高考生物一轮复习生物【知识精研精析】植物生命活动的调节课件

【知识网络】植物生命活动的调节包括基因表达调控植物激素调节环境因素参与调节相互作用包括六大类生长素赤霉素细胞分裂素油菜素内酯脱落酸乙

烯包括光、温度、重力等有关原理在生产实践上的应用包括植物生长调节剂的应用等目录CONTENTS【新旧教材对比】增：①不同植物激素作用的相关性；②环境因素参与调节植物的生命活动；③乙烯利催熟水果实验。改：①其他植物激素的作用更为广泛；②“油菜素”改为“油菜素内酯”；③扩充植物生长调节剂的应用。删：“两重性”的提法。第27讲

植物活动生命的调节2025届第一轮复习第8单元·稳态与调节【第1课时】植物生长素的发现和作用一、生长素发现过程中相关实验的分析二、生长素的产生、运输和分布。设计实验探究极性运输。三、生长素的作用和在生产实践上的运用。四、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度一、生长素发现的经典实验植物生长素的发现方法：假说--演绎法发现问题：植物向光生长的原因是什么？假说演绎提出假说：某种“影响”（19世纪末，达尔文

）验证假说：1913年，鲍森•詹森1918年，拜耳1926年，温特1934年，命名：生长素1946年，分离：生长素总结结论：P92,第三段

单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。导入：虽然我们平时都观察到了植物的向光性，可是我们有没有去思考过向光性的形成原因呢？金丝雀虉（yì）草禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫作胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面胚芽鞘尖端尖端下部（伸长区）（1）实验材料：金丝雀虉（yì）草的胚芽鞘尖端伸长区一、生长素发现的经典实验1.达尔文父子的向光性实验一、生长素发现的经典实验1.达尔文父子的向光性实验(P90图5-1)实验①实验②实验③实验④弯向光源生长不生长也不弯曲生长但不弯曲弯向光源生长该实验的对照组为_____，实验组为________；①②对照，自变量为__________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与_____有关；①③对照，自变量为__________，说明胚芽鞘的弯曲生长与_______有关；③④对照，自变量为__________；①③④对照,说明胚芽鞘的感光部位在______。①②③④有无尖端尖端尖端有无遮光单侧光照射遮光部位尖端总推论：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。如何验证?2.1913年

鲍森·詹森实验：

一、生长素发现的经典实验(P91图5-2)琼脂块结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。设计对照实验琼脂块琼脂块评价：该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的“影响”是由琼脂片产生。增设对照：切掉尖端，将空白琼脂片放切口上，单侧光照射并观察。改进？变式：如果把实验中的琼脂片换成不能透过物质的云母片，结果怎样？云母片继续探究:胚芽鞘向光弯曲生长的原因究竟是什么？3.1918年拜尔的实验一、生长素发现的经典实验黑暗中自变量：尖端放置的位置因变量：尖端下部弯曲生长的方向。

问题：请选用一个词描述尖端放置位置与弯

曲方向的关系？“对侧”实验现象：胚芽鞘朝对侧弯曲生长。实验结论：

胚芽鞘弯曲生长，是由于尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成实验评价：拜尔实验没有设置空白对照，而是相互对照问题1：拜尔为什么要选择黑暗环境?排除受光不均匀对实验结果的影响.问题2：没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。(P91图5-3)4.1926年

温特的实验一、生长素发现的经典实验“影响”朝对侧弯曲生长实验组对照组？如何排除琼脂块本身的化学物质对胚芽鞘的影响？空白琼脂块不生长也不弯曲实验分析：琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长自变量：因变量：结论：胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。生长素评价：为什么温特实验比詹森实验更能说明尖端产生的影响是一种化学物质？答：温特实验可以排除尖端本身直接影响伸长区细胞追问：放置琼脂块前，要将去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中侵泡一段时间，原因是?去除尖端的胚芽鞘中含有少量的生长素，该处理可以排除自身生长素的干扰。生长素究竟是什么物质呢？1931年，科学家首先从人尿中分离出来---吲哚乙酸（IAA）1946年，人们从高等植物中分离出来---吲哚乙酸（IAA）。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等吲哚乙酸（IAA）吲哚丁酸（IBA）由上可知，生长素的化学本质是有机酸。生长素与生长激素是一回事吗？统称“生长素”色氨酸合成途径：吲哚乙酸合成场所在核糖体上吗？合成时需要光照吗？请从生长素产生、运输和分布的角度尝试解释向光性的原因？课本P92：

植物向光性是由生长素分布不均匀造成的:单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。背光一侧生长素多细胞生长快向光一侧生长素少细胞生长慢强调：①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。②单侧光刺激时,生长素在尖端既能横向运输，又能极性运输【辨析】请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。ABCDE向光源弯曲生长背光源弯曲生长不弯曲不生长直立生长向光源弯曲生长深度思考：如何证明向光侧生长素含量低于背光侧？

(提醒：可参考温特的实验设计)预期现象：b长度>a长度；B引起尖端下部弯曲角度>A引起的。α也可以用“同位素标记法”来证明：示例如下，⑴在胚芽鞘尖端右侧放入被3H标记的IAA⑵A组左侧单侧光照射，测的左侧放射性15.8%⑶B组左侧单侧光照射，测的左侧放射性31.1%【巩固训练】1.某研究性课题小组的同学设计了如下实验，以探究单侧光使幼苗尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图所示的实验:

理由是

。

你从实验中获得的结论是

。单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧图乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长2、目前，对植物向光性原因的解释有三种观点:解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输，向背光侧转移；解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解；解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。若解释1正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为若解释2正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为若解释3正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为c>a＝b>d。c＝a＝b>d。a＝b＝c＝d。【巩固训练】教材隐性知识：源于选择性必修1P92“相关信息”世界充满未知，探索的脚步永不停歇！……向光性的另一种可能原因：

在单侧光的刺激下，生长抑制物（可能是黄质醛）在向光一侧积累，导致向光侧生长受到抑制而背光侧生长正常，引起向光性。阅读P92【相关信息】：20世纪80年代以来有学者用向日葵、萝卜等做向光性研究的时候，对向光侧和背光侧的IAA浓度进行了精确的测量，结果发现两侧的IAA浓度基本相等。这样就无法用生长素的机理来解释向光性了。生长素含量:向光侧≈背光侧生长抑制物:向光侧>背光侧发生部位运输方向影响因素跨膜方式运输主动运输胚芽鞘、芽、幼叶和幼根从形态学上端运输到形态学下端遗传因素决定在成熟组织中通过输导组织进行单侧光、重力等单一方向刺激根尖、芽尖等生长素产生部位向光侧→背光侧;远地侧→近地侧发生部位运输方向影响因素极性运输非极性运输横向运输二、生长素的合成、运输和分布形态学上端形态学下端形态学上端形态学下端如何证明极性运输的存在？二、生长素的合成、运输和分布仅发生部位：尖端。⑴受光照影响：如下图一，单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由

运到

。①②⑵受重力影响：如下图二，在幼茎中生长素由

运到

，

在幼根中生长素由

运到

；③④⑤⑥⑶受离心力影响：如下图三，生长素由

运到

。⑦⑧横向运输：二、生长素的合成、运输和分布非极性运输在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管运输。

我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进枝条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，用小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝.......则根生。”（P95拓展运用）

【导入：生长素的作用】请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素，用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。为什么人尿中有植物生长素？请尝试做出解释1.生理作用:细胞水平上：器官水平上：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；影响器官的生长、发育促进侧根和不定根的发生影响花、叶和果实的发育基础利用生长素（或生长素类似物），我们还可以：◎促进扦插枝条生根。◎使未受精的番茄花发育，得到无子番茄。◎抑制杂草生长，去除田间杂草。三、生长素的生理作用2.作用方式：给细胞________，起着________________的作用。不构成细胞结构、不提供能量、不起催化作用“三不”传达信息调节细胞生命活动3.作用机理：特异性

结合细胞内一系列信号转导诱导特定基因表达产生效应生长素生长素受体三、生长素的生理作用三生长素的生理作用ABCD010-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长mol·L-1根FE生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强促进根生长的最适浓度生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱①曲线AB段表示:②B点表示的生长素浓度是：③BC段表示：既不促进也不抑制④C点表示的生长素浓度对根的生长作用是⑤CD段表示：随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强4.作用特点：三.生长素的生理作用P94如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：三生长素的生理作用如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长mol·L-1根FE⑥从图中的E、F点你可以得出什么结论？最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同⑦以上曲线说明了生长素作用有什么特点?生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长小于C的算低浓度大于C的算高浓度4.作用特点：三.生长素的生理作用抑制生长≠不生长(只是生长慢于对照组)思考：对于同一器官来说，不同浓度生长素的作用效果一定不相同吗？4.作用特点：生长素的作用，因浓度、细胞成熟情况和器官种类的不同而有较大差异。一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长。ABCDEF【曲线分析】促进根生长的最适浓度点（不是B点）的含义:曲线AB段表示:在一定范围内，随生长素浓度升高,对根生长的促进作用逐步加强

曲线BC段表示:在一定范围内，随生长素浓度升高,对根生长的促进作用逐步减弱

C点表示的生长素浓度对根的生长作用是：__________________。既不促进也不抑制D点表示的生长素浓度对根的生长作用是：__________________。抑制根的生长曲线CD段表示（不含C点）:_____________________________________。超过一定范围，随浓度升高，对根抑制作用逐步增强。低浓度促进生长高浓度抑制生长图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不是不生长？E与F点：生长素浓度不同,但作用效果相同三、生长素的生理作用三生长素的生理作用合作探究1：从曲线中可以看出促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是？合作探究3：三种器官对生长素的敏感性大小依次是：4.作用特点：三.植物生长素的生理作用同一浓度的生长素对不同器官所起的作用不同，这是因为不同器官对生长素的敏感度不同合作探究2：生长素浓度为10-6（mol·L-1）时，对根、芽、茎生长的作用分别是？对根的生长：抑制对芽的生长：不促进也不抑制对茎的生长：促进10-1010-810-4⑴根＞芽＞茎⑵幼嫩细胞＞衰老细胞完成P263拓展如何获得芽肥根短的“无根”豆芽？豆芽要卖个好价钱，必须根短、芽肥，因此选取的生长素的浓度刚好是促进芽生长，但抑制根生长，大约在10-8mol/L。据图分析，可选择浓度在什么范围的生长素作为除草剂最适宜？生长素浓度在D点附近双子叶单子叶应用：用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草,同时促进单子叶植物的生长4.作用特点:根据图思考：单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度有什么不同？生长素（3）双子叶植物＞单子叶植物粮食农作物主要为：单子叶植物田间的杂草主要为：双子叶植物如：小麦、玉米、水稻为单子叶植物三.植物生长素的生理作用【三个案例分析】1.解释根的向地性生长和茎的背地性生长1重力根茎近地侧生长素多远地侧近地侧生长素多远地侧（抑制）促进强促进弱思考若一株水平方向的幼苗放置在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？2、顶端优势形成的原因

顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。3、无子果实的培育原理：在种子发育过程中，胚合成大量的生长素，促进子房发育成果实。子房有子番茄无子番茄发育的种子生长素提供促进花蕾期→去雄→雌蕊柱头涂抹生长素促进发育发育注意：以种子(如油菜、向日葵等)为农产品的作物不能通过在花期喷施一定浓度生长素类似物达到增产目的。【三个案例分析】不可遗传四、实验：探究生长素类似物（NAA）促进插条生根的最适浓度2.材料：一年生枝条（富贵竹等）分裂能力强、发育快、易成活3.变量分析自变量因变量一系列不同浓度的NAA溶液平均生根数量平均生根长度无关变量材料：插条生理状况、带的芽数等外因：环境温度、培养液浓度与量操作：插条处理时间、培养时间等注意：制备插条时，去成熟叶？留嫩叶和芽？枝条下端削成斜面？降低蒸腾作用，减少水分散失嫩叶和芽可以产生生长素增大与溶液的接触面，以增加对水的吸收1.原理：适宜浓度NAA促进插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根四、实验：探究生长素类似物（NAA）促进插条生根的最适浓度4.插条处理方法：处理时间NAA浓度√沾蘸法浸泡法短浓度高长浓度低使用浸泡法时，最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行，为什么？（防止因蒸发而改变浓度）想一想：实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再配制一系列更小的浓度梯度溶液进行实验。四、实验：探究生长素类似物（NAA）促进插条生根的最适浓度5.步骤：制备插条→分组处理插条→培养与观察→记录结果配制一系列浓度梯度的NAA溶液重复前三步（缩小NAA浓度梯度）分组处理插条的形态学下端用“水培法”培养并观察预实验(需要空白对照)正式实验（不要空白对照）易错点先设置较大梯度浓度进行预实验，意义：为进一步的实验摸索条件；检验实验设计的科学性和可行性，减少实验的盲目性，以免造成人力、物力、财力浪费。▲预实验不能减小实验误差减少误差的措施：多次重复实验求取平均值实验统计的数据足够多随机取样制作插条:

把形态、大小一致的某种植物的插条分成7组，每组3枝取2,4-D按照不同的比例稀释成6份，第7份用

作为空白对照。

处理插条：蒸馏水浸泡法沾蘸法将插条在2，4-D溶液中浸泡24小时[思考4]插条需要什么特点容易成活？保留一定的芽或幼叶处理插条是形态学上端还是下端？插条所带的叶或芽的数量不是越多越好并且各组应保持一致配制梯度溶液：提出问题材料用具设计实验实验步骤记录结果表达与交流实验原理实验步骤分析结果，得出结论四、实验：探究生长素类似物（NAA）促进插条生根的最适浓度提出问题材料用具设计实验实验步骤记录结果表达与交流实验原理记录结果分析结果，得出结论把每组处理过的枝条下端依2,4-D的浓度从小到大分别放