2024年华东师大版高二语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华东师大版高二语文下册阶段测试试卷592考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下面各项标点使用不正确的一项是（）A.美国借口“重返亚太”，并“不遗余力”地挑唆和破坏中国与周边国家的关系。B.新华网华盛顿4月6日专电，美国联邦储备委员会（美联储）、欧洲央行、英国央行、日本央行、和瑞士央行等西方五大央行6日宣布总额近3000亿美元的货币互换协议，以改善金融市场的信贷状况。C.北京市市委、市政府最新修订的《北京市实施<关于实行党风廉政建设责任制的规定>办法》(以下简称《办法》)，提出了“确责”新规。D.我国现行的投资体制是在交通系统内部封闭运行，采用“投资、建设、管理、运营”“四位一体”管理模式。2、下列各组加点的词意思完全相同的一组是（）A.王无罪岁非战之罪B.以秦王属吏骑能属者C.引诸侯兵引兵渡河D.项王壁垓下救巨鹿下者十余壁3、下列有关文化常识的表述，正确的一项是（）A.征辟：一种自上而下选拔官吏的制度，主要有皇帝征聘与公府、州郡辟除两种方式。皇帝征聘是采取特征与聘召的方式，选拔某些有名望的品学兼优的人士，或备顾问，或委任政事。B.科举制度：中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度。创始于隋，确立于唐，完备于宋，兴盛于明、清，废除于清末，历时1300余年。C.乡试：明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在八月举行，故又称秋闱(闱：考场)。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解元。D.书院：唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。宋代四大书院是：江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和江苏的“东林书院”（河南商丘的应天府书院）。4、方信孺，字孚若，兴化军人。有隽材，未冠能文，周必大、杨万里见而异之。以父崧卿____，补番禺县尉。韩侂胄举恢复之谋，诸将偾军，边衅不已。朝廷寻悔，金人亦厌兵，乃遣韩元靓来使，而都督府亦再遣壮士遗敌书，然皆莫能得其要领。近臣荐信孺可使，自萧山丞召赴都，命以使事。信孺曰：____侂胄矍然。至濠州，金帅纥石烈子仁止于狱中，露刃环守之，绝其薪水，要以五事。信孺曰：“反俘、归币可也，缚送首谋，于古无之，称藩、割地，则非臣子所忍言。”子仁怒曰：“若不望生还耶？”信孺曰：“吾将命出国门时，已置生死度外矣。”至汴，见金左丞相、都元帅完颜宗浩，宗浩叱之曰：“前日兴兵，今日求和，何也？”信孺曰：“前日兴兵复仇，为____也。今日屈己求和，为生灵也。”宗浩不能诘，授以报书曰：“和与战，俟再至决之。”信孺还，诏侍从、两省、台谏官议所以复命。众议还俘获，罪首谋，增岁币五万，遣信孺再往。金人见信孺忠恳，乃曰：“割地之议姑寝，但称藩不从，当以叔为伯，岁币外，别犒师可也。”信孺固执不许。复命，再差抵汴。宗浩变前说，别出事目。信孺曰：“岁币不可再增，故代以通谢钱。今得此求彼，吾有陨首而已。”信孺还，言：“敌所欲者五事：割两淮一，增岁币二，犒军三，索归正等人四，其五不敢言。”侂胄再三问，至厉声诘之，信孺徐曰：“欲得太师头耳。”侂胄大怒，夺____。____信孺使北时，年才三十。既____归，营居室岩窦，自放于诗酒。后赀用竭，宾客益落，信孺寻亦死矣。（节选自《宋史·方信孺列传》，有删改）

(1)对下列画线词语的解释，不正确的一项是（）(2)下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.诸将偾军，边衅不____已：停止B.侂胄再三问，至厉声____之诘：追问、责问C.和与战，____再至决之俟:伺机D.宾客益落，信孺____亦死矣寻：不久。

5、下列各项中，标点符号使用合乎规范的一项是（）A.“哥偷的不是菜，哥偷的是寂寞。”小白领“偷菜”上瘾的背后，折射的是一种扭曲的社会价值观，代表的是一种精神空虚的无聊文化。B.按照计划，德、英的风力、挪威的水力、比利时和丹麦的潮汐以及其他国家的太阳能等可再生能源所发出的电力将形成互通的输电网，用于解决单个发电厂由于天气等原因造成的供电不稳定问题。C.依我之见，少年写作文，就应该多写一点“有意思”的事。何必那么深刻，何必那么深沉？故作高深，一本正经，老气横秋，少了童年的童趣和稚气，倒没有什么可爱之处。D.“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，（王充《论衡》）总理引用这句名言意在说明：要想了解政策的缺失，就必须深入民间调查。6、下列各句中，没有语病的一句是（）A.新加坡是个近40%居民为外来移民的国家，从1990到2016年，其适龄劳动人口从220万人增长408万人．B.2017年新年伊始，辽宁舰编队在南海海域进行了多个项目和多型舰载直升机的训练试验任务，进一步提升了舰机融合水平，锤炼了编队协同指挥能力．C.据同济大学城市规划系副教授王兰研究京沪高铁沿线22个站点时发现，其与城市中心距离在10公里以上的就有7个，5公里以上的有15个．D.里约奥运再次夺金的中国女排的辉煌始于1984年的洛杉矶，当她们拿到奥运冠军的那一刻，举国欢腾．紧接着，中国女排勇夺五连冠．评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)7、默写。

落日楼头，____，____。

____红巾翠袖，____？

千古江山，____，____。

元嘉草草，____，____。8、《归去来兮辞》中“归去来”的意思是____，“去来”是一个____。辞是____的一种，一般要____。9、《拿来主义》文中的“大宅子”指代____，这里用的是____论证方法，批判了____。10、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：____；

____，____，____。11、文中举了____、____以及____动物的例子？主要从____、____以及____等方面与人类作比较？____12、读课文《祝福》填空。

五年前的花白的头发，即今已经____，全不像四十上下的人；脸上____，黄中带____，而且____了先前悲哀的神色，仿佛是____似的；只有那眼珠____一轮，还可以表示她是一个活物。13、《作为生物的社会》文中举了____、____以及____动物的例子？主要从____、____以及____等方面与人类作比较？14、读《装在套子里的人》，课文末尾指出：“一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了”，“局面并没有好一点”，“这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”，这样写的深刻含义是____。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)15、阅读下面这首宋词；完成下列各题。

西江月•示儿曹；以家事付之。

辛弃疾。

万事云烟忽过；百年蒲柳先衰。而今何事最相宜？宜醉宜游宜睡。

早趁催科了纳；更量出入收支。乃翁依旧管些儿，管竹管山管水。

注：此为词人晚年闲居瓢泉之作。词人后被起用；到多地任职。并于镇江创作《永遇乐•京口北固亭怀古》。

（1）下列对这首词的理解和赏析；不正确的两项是______

A．“西江月”为词牌名；词牌不仅规定了词的格式，也决定了词的内容。“示儿曹，以家事付之”是标题。

B．“万事”一句；言往事如烟，笔调看似轻松，实则深重，山河碎，志不达，峥嵘岁月，挥之不去。

C．“百年”一句；以入秋就早早凋零的蒲柳来自比，告知孩子们自己已步入人生之秋，体质渐弱。既为实情，也是自伤。

D．“早趁”两句；谓诸多家事，如及时催租纳税，计划开支等，现都一并交付儿辈，紧扣标题，突显主旨。

E．这首示儿词以家事入文；朴实自然，诙谐幽默，是词人晚年生活的真实写照：平和达观，超然物外。

（2）词中“宜醉宜游宜睡”“管竹管山管水”抒发了作者怎样的情感？请作简要分析。16、阅读下面这首元曲,完成后面的问题。水仙子寻梅乔吉冬前冬后几村庄,溪北溪南两履霜,树头树底孤山上。冷风来何处香?忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦,笛凄春断肠,淡月昏黄。(1)请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘“寻梅”的执着与艰难的。答：____________(2)“忽相逢缟袂绡裳”和“酒醒寒惊梦,笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手法?表达了什么样的感情?答：____________17、阅读下面这首唐诗；完成小题。

访戴天山道士不遇。

李白。

犬吠水声中；桃花带露浓。

树深时见鹿；溪午不闻钟。

野竹分青霭；飞泉挂碧峰。

无人知所去；愁倚两三松。

（1）下列对这首诗的赏析；不恰当的两项是______

A．首联上句写所闻；泉水淙淙，犬吠隐隐；下句写所见，桃花带露，浓艳耀目。看来，诗人是缘溪而行，穿林进山的。

B．首联下句中的“带露浓”；除了为桃花增色外，还点出了入山的时间是在早晨，与下一联中的“溪午”相映照。

C．颔联诗人写自己在林间小路上常常见到出没的麋鹿；来到溪边时；已是正午，却没有听到道院打钟的声音传来。

D．本诗含蓄蕴藉；比如用“时见鹿”反衬不见人，因为鹿喜静，常在林木深处活动；以“不闻钟”暗示道士化缘去了。

E．尾联诗人通过问讯的方式；从正面写出了“不遇”的事实，又以倚松再三的动作寄写出了“不遇”道士的惆怅。

（2）颈联中的“分”“挂”的使用，妙在何处？18、古代诗歌阅读。

临江仙夜饮东坡醒复醉。

苏轼。

一饮东坡醒复醉；归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有；何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。

（1）下面对这首词的理解和赏析；不恰当的一项是______

A．上阙首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度；醉而复醒；醒而复醉的描述，表现了作者寄情于纵饮的心境。

B．“归来仿佛三更”句；一方面表明作者回寓所的时间之晚，另一方面也从侧面反映了作者当时酒醉的情态。

C．上阙后三句写家童已鼻息如雷导致作者无法进门；只好转而谛听江涛汹涌的声音，更烘托出作者内心的无奈。

D．下阙前两句写出词人的叹息：遗憾自己总是身不由己；没有办法掌握自己的命运，总免不了劳苦奔波。

（2）请简要分析这首词中词人的形象特征。

（3）简析这首词运用的几种主要的表现手法。19、古代诗歌阅读；阅读下面这首宋诗，完成问题。

晓行巴峡。

王维。

际晓投巴峡；馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪【1】行。登高万井出；眺迥二流明。

人作殊方语；莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。

注释：【1】树杪：树梢。

（1）下列对本诗的理解；不正确的一项是______

A．巴峡乡邑旭日东升；众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在玩耍。

B．水国乡民在舟中行商；山上有桥，行人走在桥上，如在树巅。

C．诗人登高远眺；万家井邑出现，二水流过，分外澄明。

D．诗人在暮春之际来到巴峡；山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。

（2）这首诗运用了哪些意象？抒发了怎样的情感？请结合诗句具体分析。评卷人得分四、文学作品阅读(共2题，共16分)20、阅读下面文字，按要求作文。（60分）在过去的一年里，你是否有过下面的经历：一个微笑像暖流进入你的心田一句轻柔的话语像春风般的温暖一个人的一个动作一直留给你难以磨灭的印象一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏其中的一种经历一定给了你心灵的震撼或潜移默化的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历写成一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。21、阅读下面的材料，根据要求作文2014年，由开心麻花团队演出的小品《扶不扶》，将一直被热议的“老人摔倒了扶不扶”的社会话题搬上春晚舞台。而据调查，超过八成公众坦言，面对老人摔倒，自己存在“道德焦虑”。你是怎样看待这种社会现象的？请针对上述材料，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭，不得套作。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】顿号与和并列使用不当。【解析】【答案】B2、C【分析】A．归罪；过错；

B．下属；跟随；

C．均为带领；

D．驻军；营垒；

故选：C。

本题考查理解辨析一词多义的能力．解答本题；要结合语境及平时的积累进行分析．

一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象．一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果．一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质或行为的名称，但在语言发展的过程中它会逐渐获得一些新的意义，这样便形成了一词多义．【解析】C3、D【分析】略【解析】D4、【小题1】C【小题2】B【小题3】B【分析】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。文言实词在文中的含义C项，俟：等到，故选C。

本题考查学生识记文化常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。BB。

项，“社，谷神；稷，土神”有误，应为“社，土神；稷，谷神”，故选本题考查考生把握文章的内容要点、筛选整合文中信息的能力。解答时要整体阅读，总体把握，再用排除法。这类题目往往会出现这些问题，张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。B项，“坚决不答应金国提出的五个停战条件”有误，原文是“信孺曰反俘归币可也

”，即答应了“反俘”“归币”两个条件。故选B。【解析】。【小题1】C【小题2】B【小题3】B5、A【分析】试题分析：B第二第三个顿号改作逗号，C“深刻”后改为问号，D“（王充《论衡》）”应在引号后、逗号前。解答标点题可采用以下几种方法：①结合语意，分清层次，句号＞分号＞逗号＞顿号；②根据语境，判断语气，如“C”项应是问句；③揣摩文意，理清结构，确定逗号、顿号的使用；④把握句意，落实停顿；⑤主动画句号，品评冒号的用法。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E【解析】【答案】A6、D【分析】A项；表意不明，“从220万人增长408万人”表意不明，“408万”是增长的，还是增长到？可将“增长”改成“增至”，或在“增长”后面加介词“到”；

B项；搭配不当，“进行任务”谓宾不搭配，应删去“任务”；

C项；句式杂糅，“据研究”与“研究时发现”杂糅在一起，应删去“据”；

D项；没有语病。

故选：D。

本题考查辨析病句．能力层级为表达运用E．解答此类题；需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．

表意不明具体表现在：

1；歧义现象；即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象．

例如：张长福今年22岁；是应届毕业生．（究竟是初中；高中毕业，还是大学毕业？表意不明确）

2；指代不明现象．

例如：连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中．（到底是让谁引以为傲，句子没有交代清楚．根据句意应该在“引以为豪”前加上“美国人”）【解析】D二、填空题(共8题，共16分)7、断鸿声里江南游子。倩何人唤取揾英雄泪？英雄无觅孙仲谋处。封狼居胥赢得仓皇北顾"【分析】【分析】要求学生背诵和默写《水龙吟》和《永遇乐》两首词中的名句。注意要正确书写。

【点评】此题考查学生对名句的背诵和默写8、归去偏义合成词赋押韵【分析】题目中的去来是一个偏义合成词；来在这里没有实在意义。辞是东晋时流行的一种文体，一般要押韵。

【点评】该题考查学生对相关文学常识、文化常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。9、文化遗产比喻对待文化遗产的三种错误态度。【分析】【分析】依据上下文我们可以知道“大宅子”就是比喻文化遗产；作者以此来批判对待文化遗产的错误态度。

【点评】本文考查重点词在文中的意思。难度较大。10、是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也【分析】【分析】此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：贱、也。11、蚂蚁蜜蜂其他生物蚂蚁的培养真菌喂养蚜虫蜜蜂的单个蜜蜂离巢；工蜂营建蜂巢，其它生物互相依存；互相联系、同步活动。

【分析】【分析】作者在文中用这些动物从这些方面与人类作比较：①蚂蚁：培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大；智慧也随之增加。(白蚁)

②蜜蜂：既是动物；又是动物的组织；细胞或细胞器；

单个蜜蜂离窠仍属于蜂窠；如有细丝系住；

工蜂营建蜂窠像胚细胞在构成一片发育中的组织；

老蜂王带着它的一半家口离窠像蜂窠进行均衡有丝分裂。

③其他生物：互相依存互相联系同步活动。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。12、全白瘦削不堪黑消尽木刻间或【分析】【分析】这是一段关于祥林嫂临死前的肖像描写；一个四十上下的乡下女人，被生活折磨得就像年近古稀的人，而且和文章前面两次肖像描写进行对比，更能体现出祥林嫂命运的悲惨，更能揭示出小说的主题。

【点评】此题考查学生对文章内容的理解和记忆能力。三次肖像描写大同小异，尤其需要注意的是每次肖像描写的细微差别。13、蚂蚁蜜蜂其他生物蚂蚁的培养真菌、喂养蚜虫、蜜蜂的单个蜜蜂离巢工蜂营建蜂巢其它生物互相依存、互相联系、同步活动【分析】【分析】作者在文中用这些动物从这些方面与人类作比较：

①蚂蚁：培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大；智慧也随之增加。(白蚁)

②蜜蜂：既是动物；又是动物的组织；细胞或细胞器；

单个蜜蜂离窠仍属于蜂窠；如有细丝系住；

工蜂营建蜂窠像胚细胞在构成一片发育中的组织；

老蜂王带着它的一半家口离窠像蜂窠进行均衡有丝分裂。

③其他生物：互相依存互相联系同步活动。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。14、别里科夫的存在和出现不是孤立的个别现象，是一定社会的产物，只要旧社会存在，就会有它的支持者、维护者。【分析】【分析】此题考查学生对文章主旨的把握能力。别里科夫虽是一个个别现象；但是他是一个时代的产物。一个别里科夫死去了，还会出现更多的别里科夫来继续影响人们的生活。要想消除这种现象，只有推翻这个统治，才能让人们过上幸福舒心的生活。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)15、略

【分析】（1）A项；“词牌不仅规定了词的格式，也决定了词的内容”说法错误，词牌只规定词的格式，不决定词的内容。E项，“平和达观，超然物外”说法错误，结合作者后来“于镇江创作《永遇乐•京口北固亭怀古》”可以看出，这首词中看似平和达观，实际上暗含着作者壮志难酬；报国无门的悲愤之情。

（2）辛弃疾一生空有报国之志；即使是晚年的隐居诗，也极力书写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤之情。若理解辛弃疾这一基本思想，就不难发现作者这两句话其实是反语，说“宜”实际上是“不宜”，说“管”，实际上是“不想管”。再结合注释中说辛弃疾后来又写出表现壮志难酬思想的《永遇乐•京口北固亭怀古》可见，辛弃疾这一爱国思想和报国无门的悲愤之情贯穿始终，从未改变。

答案：

（1）AE

（2）这两句是反话；词人一生高风亮节，“恢复中原；报国雪耻”之志至死不渝，此时作者身闲志不闲，家事易了，国事难忘。宜醉、宜游、宜睡的生活（管竹、管山、管水的惬意）对一般闲居老者来说固然可取，但对作者来说这都是最不相宜（最不愿管）的。这两句抒发了词人壮志难酬的悲愤，表达了词人为国效力的强烈愿望。

译文：

平生所经历的事情千头万绪；都像过眼云烟般的消失了。近来我的身体非常孱弱，就像入秋的蒲柳，过早地衰老了。如今，对于我来说，一天做点儿什么事儿最为适宜呢？那就是饮酒，游览，睡觉。

今后料理家计的重任就由你们承担了；到了官府催缴租税的期限，你们就及早交纳完毕；家中的出入收支，你们也要做到心中有数，妥善安排。我老头子也是要管一点儿事情的，那就是管竹，管山，管水。

赏析：

全词仅用一句将过去淡淡揭过；而以大量的篇幅写现在。说过去的事如烟云一样地过去了，说得多么的轻松，其实内涵是极其丰富的。辛弃疾是中国历史上一位传奇式的英雄人物。他出生时，他的家乡已沦陷于金人十二年。他十五岁时即接受祖父辛赞的委托，到当时金首都去刺探军事情报，以作恢复的准备。二十一岁就聚有义士二千余人，后投入义军耿京的部队，为耿京掌书记。就在他二十二岁时，代表耿京奉表南归。在他回山东复命时，途中得知叛徒张安国杀耿京以降金，义军云散了。辛弃疾立即驰赴海州，仅以数十骑闯入金营，活捉张安国，献俘行在，一时名震朝野。四十岁即已任至湖南安抚使。他一生为了恢复祖国的统一，屡建奇功。但也因为他毕生坚持抗战，所以也为主和派所不容。风风雨雨四十年，历尽诬罔屈辱之艰辛，然而他只用“云烟”二字，写得十分轻淡。其实这淡，正是未能忘情的压抑之浓。真的淡了，那就连这“云烟”二字都不用提了。“蒲柳”是谦词，说自己经不起衰老，但同样也是不满之辞。抗战的英雄为“蒲柳”，得意的投降派倒是什么长青之松柏了。可见其慨深厚。既不得用，那么还能干点什么--最好是醉；是游、是睡。这虽不无愤慨，但对老人倒也不失是一帖安心养性的良方。

下阕；他要儿子们在农事了了之后，及时完粮纳税。他虽以方帅而退居林下，丝毫不弄特权，教育子辈不忘国家，故嘱咐纳粮宜早。剩下的要量入为出，勤俭持家。题作“以家事付之”，这种嘱咐，足见稼轩之为人。嘱咐过了，事情有了交待，但作为“乃翁”还是要管点事的。那就管管花木，管管山水。

这阕词外表写得悠闲自得；然而读者却不能不感到它骨子里正激荡着未能为国家统一大业出力的压抑不平之气。对于一下子从火热的事业中退下来的这位老人来说，宜醉；宜游、宜睡的生活态度和管竹、管山、管水的生活情趣固然是可取的，然而，他那一颗激荡的心，却不能如此安顿。所以这种悠闲所掩饰的那一番几乎使他隐了一辈子的痛苦，更令人感动。

这是一个战士休闲时的心态；是以休闲而唱出不甘休闲的变调。身闲而志不闲，这才是处于静态的战士的本色。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和作者观点态度的能力。要了解这两句诗所包含的情感；定要结合作者生平思想，以及注释所暗含的信息，不可被字面意思所迷惑。

鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象-→意境-→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。【解析】AE16、略

【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答此题，要先了解诗歌中考查的表现手法有哪些，如正面描写、侧面描写、细节描写、借景抒情、融情于景、情景交融、动静结合、虚实结合、衬托、用典、托物言志和一些修辞手法等，然后结合诗歌内容具体分析。分析本题中的“执着”“艰难”要抓住梅生存和开放的环境，从季节和地域两方面进行分析。“冬前”“冬后”是时间的间隔，“溪南”“溪北”“树头”“树底”是空间的变换，“两履霜”是细节描写。（2）此题考查学生把握诗歌情感和修辞手法的能力。解答本题，首先要结合考查诗句分析运用的修辞手法，然后再抓住诗歌中的意象和关键词或语句来揣测诗人的情感，另外诗歌如果有注释的话，一定要重点关注，以达到对诗人思想感情的全面理解。“忽相逢缟袂绡裳”一句把梅花写成了一位清雅飘曳的白衣女子，运用了拟人的修辞，表达了诗人找到梅花的喜悦；“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”一句字数相等、结构对称，运用了对偶的修辞，表达了诗人从醉态回到现实后的万分孤独和失落。【解析】（1）前三句借时间的推移和空间的不断转换，以及细节描写，写出了寻梅的执着和艰难。“冬前”“冬后”是时间的间隔，“溪南”“溪北”“树头”“树底”是空间的变换，“两履霜”是细节描写。（2）“忽相逢缟袂绡裳”采用了比喻（或拟人）的修辞，把梅花写成了一位清雅飘曳的白衣女子，表达了终于找到梅时的那种喜悦心情。“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”采用了对偶(或夸张)的修辞，表现了从醉态回到现实后的万分孤独和失落。17、DE【分析】（1）D．“以‘不闻钟’暗示道士化缘去了”错；只暗示道院无人。E．“从正面写出”错误，“无人知所去，愁倚两三松”，这是问询的方式，并不是正面，而是“从侧面写出”。

（2）野竹与云雾相接；本来是静景，一个“分”字，化静为动，使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。青峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来动景；一个“挂”字，就又化动为静，使人联想山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。

答案：

（1）DE

（2）①分；化静为动，表现了野竹的高大参天，刺破了空中的青色云气，也写出了云雾的浓密飘动感。②挂字，化动为静，写出了山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。两个字生动形象，突出了道士居所之景的奇丽壮观。

译文：

隐隐的犬吠声夹杂在淙淙的流水声中；带着露珠的桃花更加鲜艳。树林深处，常见到麋鹿出没。正午时来到溪边却听不见山寺的钟声。绿色的野竹划破了青色的云气，白色的瀑布高挂在碧绿的山峰。没有人知道道士的去向，李白惆怅地靠着这几株古松。

赏析：

全诗八句；前六句写往“访”，重在写景，景色优美；末两句写“不遇”，重在抒情，情致婉转。

首联两句展现出一派桃源景象。首句写所闻；泉水淙淙，犬吠隐隐；次句写所见，桃花带露，浓艳耀目。诗人正是缘溪而行，穿林进山的。这是入山的第一程，宜人景色，使人留连忘返，且让人联想到道士居住此中，如处世外桃源，超尘拔俗。第二句中“带露浓”三字，除了为桃花增色外，还点出了入山的时间是在早晨，与下一联中的“溪午”相映照。

颔联“树深时见鹿；溪午不闻钟”，是诗人进山的第二程。诗人在林间小道上行进，常常见到出没的麋鹿；林深路长，来到溪边时，已是正午，是道院该打钟的时候了，却听不到钟声。这两句极写山中之幽静，暗示道士已经外出。鹿性喜静，常在林木深处活动。既然“时见鹿”，可见其幽静。正午时分，钟声杳然，唯有溪声清晰可闻，这就更显出周围的宁静。环境清幽，原是方外本色，与首联所写的桃源景象正好衔接。这两句景语又含蓄地叙事：以“时见鹿”反衬不见人；以“不闻钟”暗示道院无人。“不闻钟”与题中“不遇”遥相呼应。

颈联“野竹分青霭；飞泉挂碧峰”，是诗人进山的第三程。从上一联“不闻钟”，可以想见诗人距离道院尚有一段距离。这一联写来到道院前所见的情景-道士不在，唯见融入青苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已。诗人用笔巧妙而又细腻：“野竹”句用一个“分”字，描画野竹青霭两种近似的色调汇成一片绿色；“飞泉”句用一个“挂”字，显示白色飞泉与青碧山峰相映成趣。由于道士不在，诗人百无聊赖，才游目四顾，细细品味起眼前的景色来。所以，这两句写景，既可以看出道院这一片净土的淡泊与高洁，又可以体味到诗人造访不遇爽然若失的情怀。

尾联两句“无人知所去；愁倚两三松”，诗人通过问讯的方式，从侧面写出“不遇”的事实，又以倚松再三的动作寄写“不遇”的惆怅，用笔略带迂回，感情亦随势流转，久久不绝。这其中的苦思；探索，更能给人启示，也更能让人深刻理解诗人的其他诗作。

此作的构思并不复杂；它写诗人的所闻所见，都是为了突出访道士不遇的主题。全诗辞句平易自然，纯用白描，景美情深。当然，并不是说李白这首诗已经写得尽善尽美了。李白是伟大的浪漫主义诗人，他后期比较成熟的诗作，都写得十分洒脱；酣畅、飘逸、雄浑，字里行间，充满着一股豪气。而他这首诗，在这方面的特点还不够明显，还不够浓郁。这说明此作还带有他早期作品的痕迹。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点；所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字（词）就构成全诗的线索，全诗的感情基调。凡是在节骨眼处炼得好，能使全句游龙飞凤，令人刮目相看的字，便成了所谓“诗眼”、“词眼”。“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词（甚至是一句话）。“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。这种题型是要求品味这些经锤炼的字（词）的妙处。答题时不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字（词）放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。【解析】DE18、略

【分析】（1）C“内心的无奈”理解有误；此处恰恰表现的是作者进退悠然的豁达情怀．

（2）本题考查鉴赏诗歌的形象的能力．从诗句描写上看诗人的性格；从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀．“夜饮东坡醒复醉”，开怀畅饮，醉而复醒，醒而复醉，可见一个豪兴纵饮；有着真性情的诗人形象；“敲门都不应，倚杖听江声”，独自回家，敲门不应，独自听江声，一个风神潇洒、襟怀旷达、遗世独立的“幽人”形象跃然纸上；“长恨此身非我有，何时忘却营营”，一个心事浩茫、心情孤寂，不满世俗、向往自由（超脱现实）的诗人形象．

（3）分析诗歌的表现手法；作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感．“家童鼻息已雷鸣”与“倚杖听江声”是以动衬静，以有声衬无声；“长恨此身非我有”“小舟从此逝，江海寄余生”直抒胸臆；“夜阑风静”，“小舟江海”，融情于景，情景交融．

答案：

（1）C

（2）①开怀畅饮；醉而复醒，醒而复醉，可见一个豪兴纵饮；有着真性情的词人形象；②独自回家，敲门不应，独自听江声，风姿潇洒、襟怀旷达、遗世独立的“幽人”形象跃然纸上；③从全词看，词人是一个心事浩茫、心情孤寂、不满世俗、向往自由（超脱现实）的词人形象．

（3）①反衬．上片以动衬静；以有声衬无声，通过写家童鼻息如雷和词人听江声，衬托出夜静人寂的境界，从而烘托出历尽宦海浮沉的词人心事之浩茫和心情之孤寂．②直抒胸臆．“长恨”句；“小舟”句，以一种透彻了悟的哲理思辨，发出了对整个宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹．③融情于景，情景交融．“夜阑风静”“小舟”“江海”，引发出词人心灵痛苦的解脱和心灵矛盾的缓和，象征着词人追求宁静安谧的理想境界．

译文：

夜里在东坡饮酒；醉而复醒，醒了又饮．归来时好像已经是夜半三更了．家童鼾声如雷，反复叫门也不应．只好拄杖伫立江边聆听江水奔流的声音．

长恨身在宦途；这身子已不是我自己所有．什么时候才能够忘却追逐功名？夜深风静，水波不兴．真想乘上小船从此消逝，在烟波江湖中了却余生．

赏析：

此词风格清旷而飘逸；写作者深秋之夜在东坡雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋住所的情景，表现了词人退避社会厌弃世间的人生理想生活态度和要求彻底解脱的出世意念．

上片首句夜饮东坡醒复醉；一开始就点明了夜饮的地点和醉酒的程度醉而复醒，醒而复醉，当他回临皋寓所时，自然很晚了归来仿佛三更，“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态这开头两句，先一个“醒复醉”，再一个“仿佛”，就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了．接着，下面三句，写词人已到寓所在家门口停留下来的情景：“家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声．”走笔至此，一个风神潇洒的人物形象，一位襟怀旷达遗世独立的幽人跃然纸上，呼之欲出其间浸润的，是一种达观的人生态度，一种超旷的精神世界，一种独特的个性和真情．

上片以动衬静；以有声衬无声，通过写家僮鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的境界，从而烘托出历尽宦海浮沉的词人心事之浩茫和心情之孤寂，使人遐思联翩，从而为下片当中作者的人生反思作好了铺垫．

下片一开始；词人便慨然长叹道：“长恨此身非我有，何时忘却营营？”这奇峰突起的深沉喟叹，既直抒胸臆又充满哲理意味，是全词枢纽．以上两句精粹议论，化用“汝身非汝有也，是天地之委形也”（《庄子•知北游》）及“全汝形，抱汝生，无使汝思虑营营”（《庄子•庚桑楚》）之意，是词人当下对人生的思索和感叹，以一种透彻了悟的哲理思辨，发出了对整个存在宇宙人生社会的怀疑厌倦；无所希冀无所寄托的深沉喟叹．这两句，既饱含哲理又一任情性，表达出一种无法解脱而又要求解脱的人生困惑与感伤，具有震撼人心的力量．

词人静夜沉思；豁然有悟，既然自己无法掌握命运，就当全身免祸顾盼眼前江上景致，是夜阑风静縠纹平，心与景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然深深陶醉了．于是，他情不自禁地产生脱离现实社会的浪漫主义的遐想，唱道：“小舟从此逝，江海寄馀生．”他要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自己的有限生命融化在无限的大自然之中．此即孔子“道不行，乘桴浮于海”（《论语•公冶长》）之意，体现了作者当时渴望得到精神自由和灵魂解脱的心境．

全词的特点是叙事议论写景抒情相结合；语言舒展自如，简练生动，表现了词人独特的语言风格．在情感上，飘逸旷达与悲凉伤感交织一处，是词人谪居黄州时期复杂心境的很好展示．在苏轼现存的三百多首词作中，“归”字竟出现一百多次，这是深可玩味的．李泽厚先生说：“苏轼一生并未退隐，也从未真正归田，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何口头上或事实上的退隐归田遁世要更深刻更沉重．因为，苏轼诗文中所表达出来的这种退隐心绪，已不只是对政治的退避，而是一种对社会的退避．”（《美的历程》）由于其结尾所表达的弃官归隐之念，以至于“翌日喧传子瞻夜作此词，挂冠服江边，拿舟长啸去矣．郡守徐君猷闻之，惊且惧，以为州失罪人，急命驾往谒则子瞻鼻鼾如雷，犹未醒也”（宋叶梦得《避暑录话》卷二）．这则传说，生动地反映了苏轼求超脱而未能的人生遭际．其实，无论是人间天上，抑或是廊庙江湖，对于苏轼来说均是外部世界，本无区别；他最后的归宿只能是自己的内心世界，所谓“小舟从此逝，江海寄馀生”，实际只是词人希望获得精神解脱的一种象喻．

《临江仙•夜归临皋》是宋代文学家苏轼的词作；作于谪居黄州时期，是一首即事抒情之作．此词上阕叙事，着意渲染其醉态．写夜醉回到居所，家童已睡熟，无人开门，只得“倚杖听江声”．酒后静立于夜深的长江边，很容易触发联想．下阕就写酒醒时的思想活动：几经挫折，受尽冤屈；满腹才华，却落得获罪流放的下场．躲开名利场，乘坐扁舟，归隐江湖．全词写景；叙事、抒情、议论水乳交融，不假雕饰，语言畅达，格调超逸，颇能体现苏词特色．

古代诗歌基本答题步骤：

第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧．

第二步：结合诗句说说这个手法的内容．

第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等．）【解析】C19、略

【分析】（1）本题考查学生把握诗歌内容的基本能力．A；“晴朗的江边一个女子在玩耍”错误；应该是“一个女子在浣洗”．

（2）本题主要考查意象的基本能力．《晓行巴峡》描写了巴峡周围的景色和风土人情．“清江”“浣衣的少女”“鸡鸣”“江面上舟船”“江岸远山”“山桥”等；这些美丽的景象．因为身在异乡，难免有思乡之愁．尤其是听到人们说着异乡方言，莺啼还是故乡声音的时候．幸得山水有许多的意趣，才能稍稍缓解他的离别之情．

答案：

（1）A

（2）主要意象有“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等；显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，抒发了淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦．（6分）

译文：

拂晓时分直向巴峡而去；春日将尽使我思念京城．江色晴明有位女子浣洗，旭日初升群鸡竞相啼鸣．水边城市人在船上做生意，山间桥上人如在树梢走行．登上高处万家井邑出现，眺望远处阆白二流明莹．人们都说着异乡的方言，黄莺却啼着故里的声音．幸赖自己深知山水情趣，稍可排解离乡背井愁情．

赏析：

此诗描写了巴峡周围的景色和风土人情．词句清丽；景象雄伟．开头点明时间和地点，说在暮春的黎明作者行经巴峡，心中却思念着遥远的京城．接着写诗人沿途所见所闻，清江边有浣衣的少女，朝阳里传来一片鸡鸣．江面上舟船聚拢，水上人家的集市已经开始了；遥望江岸远山，山桥竟横跨在树梢之上．有人认为“万井”是指千泉万涓，而不是指千家万户．因为以巴峡的地势，不可能像平原一样聚居很多人家．也有道理，可备一说．然而这些美丽的景象并不能让诗人欢快起来，因为身在异乡，难免有思乡之愁．尤其是听到人们说着异乡方言，莺啼还是故乡声音的时候．诗人最后说，幸得山水有许多的意趣，才能稍稍缓解他的离别之情．

从格律上说此诗是一首五言排律；中间几联在形式上都是对仗，在内容上都是写景，很有特色．作者既好山水，自然善于捕捉异地的自然景物；风俗民情等特殊的美感．“晴江一女浣”、“水国舟中市”等句子，写出了作者即目所得的优美风光．水国舟市，道尽水乡的独特风貌；桥过树梢，极写山乡的奇幻景观．“登高万井出，眺迥二流明”，使人视野开阔，诗歌意境也随之宏远．不同的方言俚俗，相同的莺啼鸟叫，写尽在外流浪漂泊异乡人的思念之情．此地虽有山水情趣，也只能稍事排解离别之情、思念之苦．虽然有淡淡的离乡之愁，但总的说来，全诗所表现出来的情绪并不消沉．

（1）本题考查学生把握诗歌内容的基本能力．

（2）本题主要考查意象的基本能力．

鉴赏古诗的形象是高考诗歌鉴赏考点的一个重要方面．中国古诗在几千年的发展过程中，形成了一些规律：有些形象经常用来表达一些特定的情感；而有些情感经常用某些特定的形象来表达．总结这些规律，对帮助我们理解古诗的思想情感有着积极的意义．这种总结有两种方法：一是由形象出发总结情感，二是由情感出发总结形象．【解析】A四、文学作品阅读(共2题，共16分)20、略

【分析】试题分析：此类作文，审题时，要根据材料提示，先确定什么样的经历，是在什么样的情况下发生的？这种经历给你带来了哪些影响？“微笑”带给你的也许是自信，我肯定，是宽容；“轻柔的话语”带给你的也许是温暖，是关爱，是呵护，是温情，是感动；“珍贵的物品”是一种记忆是一种怀念是一种友谊。构思时，可从日常生活的经历中，选取一种能给你带来影响或感动的事例，以恰当的表现形式表现出来。可以写记叙文，也可以写其它文体。可适当运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式。可以写师生关系，亲情，同学友谊，陌生人之间的温暖感动等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】微笑的力量微笑，有的代表感谢，有的代表信心，有的代表坚强，还有的代表力量。在生活中