2024年北师大版必修5语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年北师大版必修5语文上册阶段测试试卷217考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列诗句与传统文化生活场景；对应全部正确的一项是。

①银瓶泻汤夸第二；未识古人煎水意。

②花气蒸浓古鼎烟；水沉春透露华鲜。

③有弦弹入碧虚寒；彩凤应来兽应舞。

④战罢两在分白黑，一枰何处有亏成。A.①煎茶②焚香③弹琴④下棋B.①煎茶②弹琴③焚香④下棋C.①焚香②弹琴③下棋④煎茶D.①焚香②下棋③弹琴④煎茶2、下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（）A.赐姓：指古代天子据某人祖先所生之地或其功绩而赐予姓氏，多指以国姓赐给功臣，以示褒宠。B.丁忧：中国封建社会传统的道德礼仪制度，指遭逢父母的丧事，也称“丁艰”。凡子遭父丧或承重孙遭祖父丧，称丁外艰；凡子进母丧或承重孙遭祖母丧，称丁内艰。C.征辟：皇帝不经举荐，直接征召民间有名望的人才入朝为官称为征；高级官员直接召集有才能的人充任幕僚称为辟。其与“察茂才”“举孝廉”―样，是自上而下选拔官吏的制度。D.乡、闾：在古代为行政区域名，合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。3、下列关于古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.学官，又称教官，是指主管学务的官员和官学教师。传说夏代就有学校。最早的学校叫庠、序、校。B.博士，古代主管国子监或太学的教育行政长官，秦汉时则是负责掌管书籍文典、通晓史事的官职。C.春节，古时候又称元旦、元日'新春、新正等，一方面是庆祝过去的一年，一方面又祈祷新年快乐、五谷丰登。D.—个人出生的年、月、日、时，各有天干、地支相配，每项两个字，四项共八个字。古人认为，根据这八个字可推算出一个人的命运。4、下列对中国古代文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（）A.孝廉，是汉代选拔官吏的科目，孝廉的意思是“孝顺亲长、廉能正直”。B.秩满，指官吏任期届满。“秩”有官吏俸禄、官职级别等意思，这里指秩序。C.豪右，原指西汉时期出现的占有大景田产的豪族，后指富豪家族、世家大户。D.假节，“假”即授予，“节”即符节，古代使臣出行时要持节作为符信。5、下列各句中加点词的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（）A.是鸟也，海运则将徙于南冥B.抟扶摇羊角而上者九万里C.背负青天D.众人匹之，不亦悲乎6、下列句子中加点词语的解释全都正确的一项是（）A.知效一官（胜任）众人匹之（比）犹有所待者也（等待）适莽苍者（往）B.志怪者也（记载）此小大之辩也（通“辨”，区别）腹犹果然（很饱的样子）举世誉之而不加劝（劝阻）C.而后乃今培风（凭）彼且恶乎待哉（厌恶）而征一国者（通“能”，才能）野马也，尘埃也（游动的雾气）D.绝云气（直上穿过）抢榆枋而止（触、碰）冷然善也（轻快的样子）而莫之夭阏者（阻塞）7、下列句子中，不含通假字的一句是（）A.北冥有鱼B.彼其于世，未数数然也C.小知不及大知D.而征一国者8、下列各句翻译有误的一项是()小的智慧比不上大的智慧，短促的寿命赶不上长的寿命。A.A；野马也；尘埃也，生物之以息相吹也。

有如奔腾的野马一样流动的雾气，飞扬着的尘埃，都是被生物的气息吹拂在空中飘荡着。B.B；之二虫又何知!

鸣蝉和学鸠这两个小动物又知道什么呢!C.C；此小大之辩也。

这就是小和大的区别。D.小知不及大知，小年不及大年。评卷人得分二、名著阅读(共8题，共16分)9、《三国演义》中诸葛亮有经天纬地之才，鬼神不测之机，是“千古良相”的典范。体现他的“智慧”的相关情节有____，有____________________等。（任写三件事）10、从《三国演义》中选择一位“内心强大”的人，写出其“内心强大”的表现。要求：写出人物姓名、相关情节，至少运用一种修辞，45字以内。11、忠与义是《三国演义》的核心价值体现，请结合书中具体情节，举一例进行说明，不超过60字。12、请简述刘关张桃园结义的故事。13、《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累；写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。

歇后语：

故事情节：14、下列各项中，对《三国演义》作品叙述有误的一项是（）A.攻打袁绍期间，曹军远道而来，又逢荒旱，粮食接济不上。管粮官询问曹操。曹操便叫粮官王垕改用小斛分发军粮。接着曹操暗暗派人探察士兵情况。当发现激起众怒时，他一刀杀了王垕，借王垕的人头来压军心，众怒始解。B.袁绍在淮南，地广粮多，又有孙策所抵押的玉玺，于是就想称帝，主簿阎象认为此事绝不可行，而袁绍则说：“吾意已决，多言者斩。”C.张绣从贾诩计打败曹操。曹操出奇兵战胜张绣。操因袁绍袭许都而回。回许都后，曹操表奏孙策有功，封为逃逆将军，赐爵吴侯，派遣使者拿着诏书到江东，谕令孙策防剿刘表。D.曹操联合刘备进兵徐州。不料曹操的使者被陈宫捉住，得知刘备连结曹操，吕布遂起兵进攻刘备。刘备向曹操求救。，操出兵助备，夏侯惇被曹性射中左目，惇大叫一声，急用手拔剑，不想连眼珠拔出，于是大呼：“父母精血，不可弃也！”惇拨箭啖睛后，仍复挺枪纵马，直取曹性性命。15、三国时期的袁绍、司马懿、陆逊、陈群、钟会、孔融、崔琰等人皆出于世代为官的家族，被称为士族；而相反的如曹操、关羽、张飞、赵云、邓艾等人皆被称为寒族。有人说三国时期充满了这两个阶层的斗争，请结合《三国演义》整本书，举例说明。（80字左右）16、毛宗岗所说的《三国演义》中的“三绝”指哪三位主要人物？

（1）智绝：________（2）义绝：________（3）奸绝：________评卷人得分三、其他(共8题，共16分)17、以下文字选自《作为生物的社会》；请分析这段话的含义，概括作者的观点。

作者蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。18、找出在《作为生物的社会》一文中起过渡衔接作用的句子，分析本文的行文结构有何特点。19、本文虽然不算严格意义上的议论文，没有罗列森严的论点、论据，但具有独特的论证方法，请结合文章分析。20、以下文字选自《作为生物的社会》；请理解这句话的含义和作用。

“它不过是一段长着腿的神经节而已。”21、以下文字选自《作为生物的社会》；请理解分析句子的含义。

关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。22、请赏析《宇宙的未来》中史蒂芬·霍金的这段话的含义及作用。

近代的末日预言者为了避免尴尬，不为世界的末日设定日期。这些日期使股票市场下跌。虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。23、作者认为宇宙的未来会是怎样的？24、对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题？评卷人得分四、句子默写(共2题，共10分)25、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）良将劲弩守要害之处，___________________。（贾谊《过秦论》）

（2）既窈窕以寻壑，________________。（陶渊明《归去来兮辞》）

（3）______________；下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）

（4）______________；乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）

（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？______________。（苏轼《定风波》）26、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“____，____”。

(2)李白《蜀道难》中“____，____”两句写山势高险；即便是善飞的黄鹤；轻捷的猿猴都很难越过。

(3)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“____，____”。评卷人得分五、文言文阅读(共1题，共6分)27、阅读下面的文言文；完成后面各题。

许将字冲元，福州闽人。举进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。____。

契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。”____。归报，神宗善之。明年，知秦州，又改郓州。上元张灯；吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。

召为兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众尤一人。”及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数；将立具上之；明日，访枢臣，不能对也。

绍圣初，入为吏部尚书，____哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。”知颖昌府，移大名，在大名六年，数告老；召为佑神观使。政和初，卒，年七十五。赠开府仪同三司，谥曰文定。

(节选自《宋史·许将传》)

【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()。A．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难B．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难C．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难D．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。A．状元是我国古代科举制度中的一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。B．上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。C．近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大。D．告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()。A．许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代岁聘使前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。B．许将善于治理，境内牢狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。当地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。C．许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才能做到万众犹如一人。神宗问及兵马之数，他也能做出回答。D．许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)将曰：“此事；申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。

(2)章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。评卷人得分六、写作题(共1题，共5分)28、汉字是音形义的结合体。请将下面五个汉字连贯起来，组成一段主题为“反腐倡廉”的文字。要求：（1）必须结合汉字形体特征来阐述汉字意义；（2）至少一处采用因果探究的方法；（3）结构相对完整，语言表达准确、连贯、得体；（4）不少于200字。道贪败欲正参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】【详解】

本题考查对文言性句子和传统文化的理解能力。解答此类题一定要充分理解所给句子，并结合日常积累进行辨析。①中由“煎水”可知是煎茶。②由“古鼎烟”可知为焚香。③由“有弦弹”可知为弹琴。④由“战罢”“白黑”可知为围棋。故选A。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查识记文化常识的能力。

C项；“‘察茂才’‘举孝廉’―样，是自上而下选拔官吏的制度”错误。“察茂才”“举孝廉”是自下而上推荐人才的制度。

故选C。3、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查对古代文化常识的识记能力。

B项；博士，秦汉时负责掌管书籍文典；通晓史事的官职。后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。古代主管国子监或太学的教育行政长官叫“祭酒”。

故选B。4、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查对古代文化常识的识记能力。

B项；“这里指秩序”错。“秩满”中的“秩”的意思是为官；做官。

故选B。5、C【分析】【详解】

本题考查学生辨析常见文言实词的古今异义现象。解答此类题目时；首先应审题，明确题干的要求，本题要求选出“与现代汉语相同的一项”，其次可以把词语的现代意思代入句中来验证是否是古今异义词。

A项；“海运”，古：海动；今：用船舶在海洋上运输；

B项；“羊角”，古：旋风；今：羊的犄角；

C项；“青天”，古今都是指碧蓝的天空；

D项；“众人”，古：一般人；今：大家，许多人。

故选C。6、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义。

A项；“待”，凭借，故A错误。

B项；“劝”，奋勉，故B错误。

C项；“恶”，疑问代词，何，故C错误。

故选D。7、B【分析】【详解】

本题考查辨析文言文中通假字的能力。对于课内文言通假现象；主要指用读音相同或相近的字来代替本字的现象。平时复习时要学会整理；积累，多读多背。本题中；

A项；冥，通“溟”，海。

C项；知，通“智”，智慧。

D项；而，通“能”，才能。

故选B。8、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容；翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

A项；“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”意思是“像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致”，选项曲解了“生物之以息相吹也”的意思。

故选A。二、名著阅读(共8题，共16分)9、略

【分析】【详解】

本题考查分析人物形象和概括文章内容的能力。解答本名著情节概括题，要考生平时注意拓宽阅读视野，熟悉考纲规定必读的名著，了解情节梗概、主要人物性格、主题思想等，并精读代表性章节、情节，做到点面结合。题干要求列举《三国演义》中能体现诸葛亮“经天纬地之才，鬼神不测之机”“千古良相”的“智慧”，难度较小，所列事件不得重复示例部分中的事件。【解析】智取汉中、巧布八阵图、安居平五路、智取三城、六出祁山、造木牛流马、见木像魏都督丧胆、计杀魏延、陇上妆神、智收姜维等。10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象的理解；分析能力。

考生可以从《三国演义》中选择一位“内心强大”的人；从人物的心理；语言、动作及神态等方面描述人物的“内心强大”，进而展现出人物的性格与精神品质。拟写答案的时候还要使用修辞，并注意字数要求。

内心强大的人一般表现如下：坚强不屈；敢于直面困境，无惧生命中所遇到的苦难和挫折；智慧，看淡得失，懂得取舍；成熟坚定，不在意外界的评价；相信自己，能够自我欣赏，乐观的同时具有极强的行动力。

如书中的刘备，他能屈能伸，实力不如人时能居于人下，历经数次失败却不气馁，最终建立蜀汉登基称帝，所以说刘备的内心是极其强大的。【解析】刘备前期如丧家之犬，先后投靠陶谦﹑曹操、袁绍等人，但他穷且益坚，最终开创蜀国基业。11、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对名著知识的识记能力。

从题干来看；这是考查三国里的人物，考生要结合书中具体情节，举一例进行说明。《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠；义的事情分别有：千里单骑、华容道义释曹操。

“千里走单骑”是关羽“忠义”品行的集中体现之一。关羽被逼降曹后；尽管曹操对他敬重优待有加，关羽却始终心系刘备。当关羽得到刘备的准确消息后，立即挂印封金，写书告辞曹操，独自保护着二嫂，踏上了寻找刘备的千里长途。一路上虽然屡遭凶险，但寻找刘备的习意却不曾改变。这种不恋高官厚禄，不顾危难艰辛，始终忠于桃园之盟的高风亮节，足令后人千秋敬仰。

“华容道放曹”最能突出关羽“忠义”个性。当曹操败走华容道时，关羽面对狼狈不堪的昔日恩人，陷于理智与情感的巨大冲突之中。几番犹豫之后，关羽还是体现出自己“重义”的一面，把马头勒回，谓众军曰“四散摆开。”曹操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。华容道放走曹操，固然不利蜀汉，但关羽的重情义却使他得到刘备的原谅和后人的敬重。【解析】“华容道放曹”最能突出关羽“忠义”个性。当曹操败走华容道时，关羽放他们过去了，而自己则顶着军令状去向孔明请罪。12、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；人物形象的整体把握能力。

题干要求简述刘关张桃园结义的故事。

首先要明确“刘关张”三人的身份；以及结义时候的情感。刘指刘备，刘备当时在涿县，看到刘焉所发招军榜文；关指关羽，他因为杀死恶霸而逃难；张指张飞，他当时是屠户。

然后明确三人桃园结义的前因后果。从书中可知，先是刘备遇到张飞，张飞看到刘备出生不俗，约他到村店喝酒，正好遇到了关羽，三人交谈之下志趣相投，次日就到桃园结义，约定要共谋大事。三人结拜的顺序为：刘备为兄，关羽为二，张飞为三弟。【解析】汉朝末年，黄巾倡乱，幽州太守刘焉发榜招军，榜至涿县，为刘备所见，叹息之余，偶遇屠户张飞，张飞见刘备出生不俗，便约其至村店饮酒，期间又遇因杀恶霸而逃难的关羽，三人志趣相投，次日便于桃园处结义，相约共谋大事（同心协力，救困扶危，上报国家，下安黎庶）。玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象；基本内容的理解、分析能力。

首先要写出与《三国演义》中人物相关的歇后语；如“蒋干盗书——上了大当”“关公赴会——单刀直入”“司马昭之心——路人皆知”。

然后结合歇后语前面的内容回顾相关事件。如“蒋干盗书”，赤壁大战前夕，曹操亲率百万大军，驻扎在长江北岸，意欲横渡长江，直下东吴。东吴都督周瑜也带兵与曹军隔江对峙，双方剑拔弩张。曹操手下的谋士蒋干，因自幼和周瑜同窗读书，便向曹操毛遂自荐，要过江到东吴去作说客，劝降周瑜。结果周瑜设下计策，令蒋干盗得假冒曹操水军都督蔡瑁、张允写给周瑜的降书。蒋干献书曹操，令斩了蔡瑁、张允。后来蒋干盗书用来比喻中别人的反间计。考生只要能结合歇后语前半部分的人物来回顾相关事件即可。【解析】歌后语：诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局。

故事情节：司马懿派兵来夺街亭，马谡因为纸上谈兵，自以为是，导致街亭失守，之前马谡曾立下军令状，诸葛亮虽不忍心，但为顾全大局，也只能处斩马谡。14、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；人物形象的整体把握能力。

B.“袁绍”错误；应是“袁术”，选项所说是袁术的行为。

故选B。15、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著内容；观点、人物的掌握能力。

比较典型的就是袁曹之间的斗争。袁绍是世家大族的代表，家族号称四世三公。曹操是寒族的代表。曹操父亲的养父是一名宦官，因此曹操有着抹不去的宦官出身。而他本人自己也瞧不起宦官一族，因此极力想洗去宦官的身份。在宦官和士族那里，他都得不到支持自己的力量，只得利用平复黄巾军后改编的青州兵，打败了袁绍袁术等顶级士族。之后继续不断打压士族，按照才能任用人。蜀汉的主客矛盾士族和寒族的斗争，除了诸葛亮和孟达李严的故事，从曹操和袁绍的博弈关系中也可见一斑。汉末士族和宦官是对抗关系。黄巾起义爆发后，袁绍率兵消灭了当权的宦官。然而青州兵只听曹操一人调遣。待曹操死后，篡位的曹丕完全无法掌控局势，没法继续打压士族，最后不得不接受士族建议，采用“九品中正制”，把人按照能力分成三六九等来安排职务。然而能力大小还是由士族来评定的，因此实际上是士族又掌握了大权。士族最终战胜寒族。曹魏士族又占领了上风，最终司马家族这个士族的代表战胜了曹魏，掌握了实权，建立西晋。士族最终战胜了寒族。但是，士族的势力是不可小觑的，其中袁氏就是士族的代表人物，尤其是袁绍政权更是北方士族的依附之所，而“官渡之战”的结果，以及袁术的覆灭，给了士族以巨大打击。曹操想要统一北方，以及具有可以统一北方的强大实力，使得曹操和士族之间需要一种合作，因此曹操对荀彧、荀攸、崔琰等人的使用，是一种寒族和士族的妥协。【解析】示例：184年黄巾大起义后，天下大乱，各地军阀割据，汉皇室先后被各路人等控制，至寒族代表曹操时凭借挟天子以令诸侯的优势，经多年征战，最后官渡之战打败士族代表袁绍统一北方。16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象的识记能力。

（1）诸葛亮：火烧新野；舌战群儒、草船借箭、计用空城等体现其智绝。

（2）关羽：为义而与刘；张桃园结盟；华容道为义而释曹操等体现其义绝。

（3）曹操：借粮官之头以抚军心；割发代首，梦中杀人等体现其奸绝。【解析】诸葛亮关羽曹操三、其他(共8题，共16分)17、略

【分析】【详解】

本题考查理解分析句子含义及概括观点的能力。理解含义时一定要注意浅层和深层意；有修辞的话要结合修辞特点加以理解分析，作者的观点应该属于深层义，学会透过现象看本质，由表及里，由内而外加以整合归纳。

说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。那作者是抱着什么样的态度的呢？我们可以从哪句话看出？“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”，以幽默甚至有些夸张的语言描述了一系列蚂蚁的社会行为，从“培植真菌，喂养蚜虫”,到“迷惑敌人，捕捉奴隶”,到“使用童工”“交换信息”，简直和人类的行为毫无二致。，使用了拟人（打比方）修辞，“它们什么都干，就差看电视了”（夸张），作者这里有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类正好形成对比，表达了一个鲜明的观点：人类的社会行为和生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。【解析】这一段表达了作者鲜明的观点：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。最后一句话用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了！18、略

【分析】【详解】

本题考查结构布局；属于行文脉络能力，具体问题是关于过渡衔接方面的内容。

解答这道题首先要举出例子来；然后分析衔接过渡作用的体现，一般归纳为承接上文的什么内容，引出下文的什么，或者为下文什么内容的写作铺垫；张本、埋下伏笔，常见术语为承上启下。起承接作用的可以是过渡段，也可以是过渡句，更可以是过度的词语或者代词。

（1）借助指示代词过渡衔接：

第2自然段首句“用这种话来描绘人类是可以的”。

第5自然段首句“不管怎么说；这些东西还是存在”“这种东西”。

第5自然段结尾“这是智慧；是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智”，“这”。

（2）借助关联词语巧妙过渡：

第3自然段“不过；让一个旁观者不这样看是很难的”。

第5自然段首句“不管怎么说；这些东西还是存在”，“不管”“还是”。

（3）借助观点句；照应上文并总领相关段落，结尾也有总结性的过渡句，照应首句：

第4自然段开头总结过渡句：“最让我们不安的是；蚂蚁，还有蜜蜂；白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活”。

第4自然段结尾总结过渡句：“即使有这样的东西；它们也决不可能跟我们相关”。

第6自然段开头“白蚁在有一个方面更为奇特：”

第7自然段开头“蜜蜂同时过着几种生活：”

总之本文行文顺畅自然，结构严谨，得力于过渡衔接的行文安排。【解析】文中第2段起始句“用这种话来描绘人类是可以的”承接上段为举行年会聚集而来的医学家们像昆虫一样的内容。指示代词“这”起到了承上启下的作用；使内容浑然一体。

第3段起始句“不过；让一个旁观者不这样看是很难的”紧密衔接第2段最后一句。

第4段用“最让我们不安的是”一句承接上段蚂蚁行为的社会性内容；开启本段蜜蜂；白蚁和群居性黄蜂的双重生活内容。

第5段以“不管怎么说；这些东西还是存在”中的“这些”承接上段。

在叙述完前面列举的昆虫的生活习性之后；第9段开头又承上启下地概括“多个单独的动物合并成一个生物的现象并不是昆虫所独有”，以此引出下文论述的“黏菌的细胞”等话题。

第11段用“虽然”一词过渡到对群居性动物中最具社会性的人的说明介绍等内容上去。

综观全文，行文结构既灵活自如，又环环相扣，让人一目了然。19、略

【分析】【详解】

本题考查论证方法。

这篇科普文章具有散文化的倾向；可以看作是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。

首先；运用了对比论证。

主要是人类和动物的对比；鲜明地突出观点，反思人类行文，肯定赞扬生物界的聪明智慧，比如团结协作等美好的精神。这是一篇论述生物群居性的文章，充满了理趣。作者选取了独特的视角，打破禁忌，将生物的行为与人类进行比较，指出蚂蚁；蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中表现出高度的组织性，似乎具有整体思维的特点。

例如：“最让我们不安的是；蚂蚁，还有蜜蜂；白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关”“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧”。

其次；作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性。

比如：“不管怎么说；这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的；黑压压盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智”。

再次；对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类；鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。

比如：“最让我们不安的是；蚂蚁，还有蜜蜂；白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关”是略写。

“白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时；其智慧似乎也随之增加。小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券。一个个穹顶小室组成的晶状建筑出现了。迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合龙，做成天衣无缝的拱券。一开始使它们不再把材料搬来搬去，而是着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阈值时释放的外激素。它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动；激奋，然后就像艺术家一样开始工作”是详写。

最后；运用了比喻拟人等多种修辞，使得论证生动形象，深入浅出通俗易懂，增强了阅读兴趣额。

比如：“群蜂一时来回骚动；就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组”为比喻论证。

“又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，雄心勃勃”，拟人修辞。【解析】（1）作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为；始终认为人类的社会行为与生物的社会行为有着共性。

（2）作者在论述中；无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性。

（3）对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（昆虫类详，菌类、鱼类、鸟类略）。这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。20、略

【分析】【详解】

本题考查理解句子含义概括作用的能力。解答此题涉及“内容大意”“主旨思想”“结构思路”“表达效果”。表达效果上一般要先明确手法；主要是修辞，常见的修辞是比喻；拟人、夸张、排比等。答题时先弄清句子的含义，然后辨析手法，最后挖掘句子内部是否隐藏着作者的情感。解答作用题还要注意与上下文的内容相关联，不能孤立地理解，要与文本内容、观点、主旨相联系。引导学生通过对一些精彩语句的赏析，体会本文幽默风趣的行文风格。

首先要明确代词“它”的指代内容；结合上文“野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已”来判断，应该是“野地里一只独行的蚂蚁”。

然后根据主干部分加以理解“它是神经节”表达的意思；这是一个判断句，把“蚂蚁”说成是“神经节”，不同类有了相似点，使用了比喻修辞，生动形象地说明了蚂蚁的特点，智慧所在，为了强调蚂蚁结构的简单，作者采用了极其简单的科学术语“神经节”。

其次从表达效果而言；突出了蚂蚁的智慧不过如此而已，小小不言不值一提，带有了轻视；瞧不起的情感态度。

结构上引出下文一群蚂蚁的内容，思路上为下文做铺垫，先抑后扬，对比中突出团结合作的重要性。【解析】以“轻蔑”的语气评论一只“独行的蚂蚁”，强调其个体智慧的微不足道，为下文写一群蚂蚁的智慧埋下伏笔。21、略

【分析】【详解】

本题考查句子含义。句子含义题一般要先明确手法；主要是修辞手法，常见的修辞是比喻；拟人、夸张、排比等。答题时先弄清句子的含义，然后辨析手法，最后挖掘句子内部是否隐藏着作者的情感。有时候赏析句子还要注意与上下文的内容相关联，不能孤立地理解，要与内容、主旨相联系。

苦口婆心，意思是善意的又不厌其烦地劝导某人。句中褒义词当成贬义词，“昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的”，否定批评一些作者对自然界生物的保守心态。“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器”，这里运用了比喻修辞，生动形象地表达对昆虫的蔑视。殊不知小生物有人类不能相比的团结和智慧，这样看来这段话极具讽刺效果。【解析】这段话讽刺怕遭到非难的一些作者的极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看作是外星生物，完全异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。22、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解句子含义和作用的能力。句子含义可从以下几个角度分析：角度一；从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意。句子作用则要联系上下文来分析。

“近代的末日预言者为了避免尴尬，不为世界的末日设定日期”，此句揭露了宗教预言家的荒谬，表现了对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的尴尬与可笑。“虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话”，此句幽默中含有揶揄和讽刺，既有对宗教预言家的讽刺，也有对普通人盲目相信他们的讽刺。从结构上来看，作者运用这样的讽刺，目的是以此与科学家的预言相区别，继续为下面自己对宇宙未来的分析张本。【解析】这句话幽默中含有揶揄和讽刺，揭露了宗教预言家的荒谬，表现了对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的尴尬与可笑。作者运用这样的讽刺，目的是以此与科学家的预言相区别，继续为下面自己对宇宙未来的分析张本。23、略

【分析】【详解】

此题考查“筛选和整合信息”及“概括文章的思想内容和作者的观点态度”。解答此类题目；分析作品结构，概括作品主题的能力，要求学生能够对文本进行分析，根据文章的写作脉络和材料，弄清作者是如何驾驭材料。

本题：

文本最后一段，归根到底，宇宙的未来只有两种命运：继续膨胀，或可能收缩。这取决于宇宙现有的密度，所以，科学家在没有称算出的宇宙的重量之前，不得不承认“宇宙实际上是处于刀锋上”，所以要继承巫师或预言家的传统，两方下赌注，以保万无一失。【解析】会有两种可能：“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩。”24、略

【分析】【详解】

本题考查学生筛选信息的能力。解答此类题目；首先根据要求确定提取信息的目标。然后通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。最后准确寻找，筛选提取。

本题：

回归原文；预言宇宙的未来，“关键问题在于：平均密度是多少？如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间本身就会在大挤压处终结”。

根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”。【解析】对宇宙未来的预言，“其关键问题在于：平均密度是多少”四、句子默写(共2题，共10分)25、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：本题考查名句默写。要注意“崎岖”“坼”“蓑”这几个字的写法。

【考点】

默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧】

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，使得考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时记忆名句时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要能背下来但得不到分数。【解析】①.信臣精卒陈利兵而谁何②.亦崎岖而经丘③.上有六龙回日之高标④.吴楚东南坼⑤.一蓑烟雨任平生26、略

【分析】【详解】

试题分析：注意重点字的写法：“太”“艰”“猱”“度”“溅”。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】（1）长太息以掩涕兮哀民生之多艰（2）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援（3）感时花溅泪恨别鸟惊心五、文言文阅读(共1题，共6分)27、略

【分析】【小题1】试题分析：本题是文言断句的题目；解答时注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时还要注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意“初”表时间，单独断开，“选者”作后句的主语，在前面断开。原句的大意“当初，选拔调动人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考査没有法度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹。设公堂接待前来上诉的人，士人没有无理阻止，故意刁难”。根据句意可正确断句。

【小题2】试题分析：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓；官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显；如此题C项“他们不仅职位很高”错误，“近侍”职位并不高。故选C。

【小题3】试题分析：A项“使对方未占得便宜而返回”错误；原文没有这一信息。应该是“契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅，许将取代岁聘使前往代州”。

点睛：归纳内容要点；概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物；事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项A“使对方未占得便宜而返回”错误，原文没有这一信息，事件错