2024年粤教版八年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年粤教版八年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下面句子没有使用修辞方法的一项是（）

A.回望兰亭；难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步

B.这条百年老街在初夏的阳光中；愈发显现出一种历史的沧桑感。

C.林子里很多地方还积着厚厚的雪；高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。

D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。2、下列词语中书写完全正确的一项是（）A.迁徙诬辱藏污纳垢粗制烂造B.升滕真缔麻木不仁油光可鉴C.轩昂凄惨抑扬顿挫黯然失色D.绰号教侮诚皇诚恐广袤无垠3、下列各组词语书写无误的一项是（）A.凝惑樱花好意难却谆谆教诲B.真谛小憩既往不咎举步维艰C.遂致征蓬无与为乐争高值指D.熔液桐庐负势竞上千百成锋4、下面句子的空缺处，依次填入的词语最恰当的一项是（）水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没有生命。但是，目前水危机已成为人类面临的最____的挑战之一。水危机严重_____了人类的可持续发展，水已经向人类敲响了警钟。A.严肃制约B.严峻制约C.严峻控制D.严肃控制5、下列字形、注音全对的一项是（）（2分）Ａ．疮疤（chuāng）震悚（sǒng）针灸（jiū）迂腐（yú）Ｂ．蹒跚（shān）栅栏（zhà）箱箧（qiè）交卸（xiè）Ｃ．尴尬（gāngà）吊唁（yán）撬开（qiào）舀米(yǎo)Ｄ．惟妙惟肖（xiāo）烦躁（zào）塌败（tā）愧怍（zuò）6、下列有关文学常识的表述有误的一项是（）A.《三峡》选自《水经注疏》．作者郦道元，字善长，北魏地理学家。B.《与朱元思书》作者吴均，南宋文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。C.《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”D.《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，是“唐宋八大家”之一。7、下列各项古代文化常识错误的一项是（）A.社稷：社，古代指谷神，即农业之神；稷，指土地之神。古时的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神，社稷也就成了国家的象征。B.古诗文中经常提到“岁寒三友”，它们是松、竹、梅。C.四书指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。五经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。D.古时“泰山”喻指岳父，“伉俪”对夫妻的称呼。对老师称“子”“夫子”“师”“先生”。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、根据拼音写汉字或给加点字注音。

①毋______宁②坦荡如dǐ______③秀qí______④xiè______渎。9、划线字注音。____________脚____退10、给划线字注音：。________________甚________泥____清____11、补充完整下列词语。

示瑕求________花惹草媒____之言12、找出下列词语中的错别字；并订正：

熔化暴燥羟基。

按照干躁安静。

溶化敏感羟羊。

订正：____改为________改为________改为____​

评卷人得分三、综合题(共6题，共12分)13、名胜古迹《中国石拱桥》选段（12分）永定河上的卢沟桥；修建于公元1189至1192年间桥长265米，由11个半圆的石拱组成。桥约宽8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱间有石砌的桥墩，把11个石拱連成一个整体。由于各拱相连，这种桥叫做連拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的象听水声，千态万状，惟妙惟xio。

1.给下面词语中的拼音写上汉字，并解释这个字的含义。（1分，汉字、含义各0.5分）惟妙惟xiào（）含义：

2.从文中概括出卢沟桥体现了中国石拱桥的哪三个特点？（每个特点仅限用四个字回答）（3分）答：

3.下边是作者才中学学生的信中一段话，根据这段话提供的信息，在文中的空格处概括出一句话。（2分）卢沟桥的各拱长度如下：中间一孔最长，为21.6米，往北去的五孔是21.2米，20.5米，19.7米，18.6米16.0米，往前去的五孔20.6米，19.6米，18.3米19.0米，16.1米。答：

4.下边的说法中哪一项符合文章的原意？答[]（2分）A因为永定河经常发大水，所以卢沟桥采用了联拱的结构。B每两个石拱之间有石砌桥墩，10个桥墩把11个石拱联成一个整体。C卢沟桥的桥面是用8米宽的石板铺砌成的，这也是卢沟桥结构坚固的原因之一。D桥面的两旁有石栏石柱；上面都雕刻着不同姿态的狮子。

5.指出下面句子各运用了什么说明方法？（2分）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。桥宽约宽8米。（）永定河发水时；来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座桥从来没有出过事。（）

6.下边的文字是写苏州吴门桥的，说说卢沟桥与吴门桥主要有什么不同这处？（2分）吴门桥呈拱形，横跨于波涛滚滚的京杭大运河上。从船上望去碧水蓝天之间像出现了一道长虹。答：14、按要求完成文后各题。

2008年8月8日的夜晚，北京灯火光明。国家体育馆里，正在举行着奥运会开幕式。①观众们感受到了一幅穿越时空、意境优美的中国画卷。②画卷讲述着一个个博大感人的中国故事，全世界的朋友都能从中领略优雅的东方情韵，悠久的中国文化被了解，感受中国的现代美丽。③主题歌“我和你”那悠扬的旋律萦绕在每一个人的心间。，望着熊熊燃烧的奥运圣火，谁能不为和平而激动！(1)、第①句有一处搭配不当，你的修改意见是：____。(2)、第②句有一处语言结构不合理，应改为：____。(3)、第③句有一处标点使用错误，你的修改意见是：____。15、选出下列句中划线词解释正确的一项，将序号填入括号中。(1)、我本来打算趁那一阵____偷偷地溜到我的座位上去（）。(2)、我看见这些情景，正在____（）。(3)、“我也不____你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。”（）16、综合性学习。

学完本文，班委会决定召开一次以“做一名护花使者”为主题的班会。请你参与并完成以下任务。(1)、【花苑奇葩】你能默写古诗词中有关“花”的名句吗？(2)、【花言花语】大自然中有千姿百态、五彩缤纷的花，花还有约定俗成的象征意义。你能说出牡丹、剑兰、菊花、康乃馨这几种花所代表的含义吗？(3)、【护花使者】花，是一种美的象征，让人赏心悦目，让人心旷神怡，看到花，总有人情不自禁地想去采。如果你遇到这样的人，你会对他说什么？17、阅读《湖心亭看雪》全文，回答小题。(1)、课文选自《陶庵梦忆》，作者____，____(朝代)文学家。(2)；下列加横线字含义不同的一组是()(3)、用现代汉语翻译下列句子。

①大雪三日；湖中人鸟声俱绝。

②湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。(4)、下列句子表达错误的一项是()(5)、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？18、解释下面多义词在句中的意思。(1)、先生不知何____人也____

自富阳至桐庐一百____里____(2)、闲静少________

黔娄之妻有________(3)、或置酒而招________

无怀氏____民欤____评卷人得分四、现代文阅读(共3题，共9分)19、组装生命致远①____。科学家们也希望能够“组装”出自然界不存在的具有预期功能的生命系统。②合成生物学一词最早出现于1911年，而真正发展成为一门学科则是在2000年。2002年，科学家制造出了历史上第一个“人造生命”——人工合成的脊髓灰质炎病毒。③合成生物学研究的典范之作，则是采用合成生物技术生产青蒿素。这种抗疟疾良药一般通过植物来提取，但产量很低，成本也高。科学家将来源于青蒿的紫穗槐（青蒿酸）合成酶基因和一些相关的酵母基因转入大肠杆菌，并成功改造了酵母甲戊酸途径，大量生产出青蒿素的前体。④合成生物学真正引起关注，始于美国分子生物学家文特尔的实验。文特尔和他的团队合成了草状支原体的DNA，然后将它移植到山羊支原体的细胞中。经过成千上万次尝试，新注入的基因组织终于成功取代了原有的基因组，细胞产物都是草状支原体的产物，新细胞开始生长、繁殖成为一代又一代的人造生命。这一过程，体现了合成生物学的标准工作模式。⑤绿脓杆菌是一种常见的致病菌，能够借助“群体感应”来识别同类菌株。绿脓杆菌素是由绿脓杆菌产生的一种毒素，用于抑制同种细菌的大量生长。当经过改造的大肠杆菌“潜伏”到大批绿脓杆菌群体中后，事先安置在大肠杆菌中的大量绿脓杆菌素被释放，杀死周围的绿脓杆菌，____，这种细菌能杀来99%的绿脓杆菌。在新型抗菌药物严惩匮乏的今天，科学家对顽固的耐药菌几乎已是无计可施，类似的研究似乎能带来新的启发。⑥随着石油资源的枯竭和环境的逐步恶化，人们想到了利用生物质为原料生产能源的办法。《自然》杂志报道，美国能源部联合生物能源研究所使用合成生物学方法，改造了大肠杆菌和一个酿酒酵母的菌株，使之可以生产没药烯——没药烷的前体。____。修改细菌使之直接大规模制造高级生物燃料，已经成为更方便且性价比最高的方法。⑦合成生物学的各种成就，可能在不远的未来，能够解决很多目前人类难以处理的问题。当然，在人为改造生命的过程中，这些本不属于自然界的生命和相关技术，万一从实验室泄露出来，人类或许会很难应付。但是我们不应该也不能阻止科学的发展，应该对科学研究予以规范，让科技真正给人类带来进步和发展。（选自《科学世界》，2013年1期，有删改）(1)阅读③④段，在下面的方框里的横线上补填合适的词语。（每空不得超过6字）合成生物学的标准工作模式分为以下几个主要的步骤：____________基因组→将新基因组____________→使其顺利成为期望的产物(2)第⑤段加下划线词语能否删去，为什么？实验验证，这种细菌能杀来99%的绿脓杆菌。____(3)第⑥段的画线句使用了哪种说明方法？有什么作用？作为燃料，没药烷不具有与D2生物柴油几乎相同的属性，而且由于特别的分支和循环化学结构，它的冻结点和浊点更低。____(4)文章首段的画线句有何作用？________20、联系选文的内容，并结合自己的生活经历，谈谈你对标题“救赎”的理解。21、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。____随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳；起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧；这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。

海张五在那边；隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”

泥人张头都没回；撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的--

第二天；北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写道：贱卖海张五。

（1）泥人张如何回报海张五的挑衅？

（2）文中加粗的“戳”改为“放”行不行？为什么？

（3）下列对泥人张的性格的概括不正确的一项是______

A．沉稳；干练；面对着羞辱，镇定自若。

B．胸有成算；后发制人。

C．个性内敛；应对从容，一招制敌。

D．渲染自己的本领；大胆承诺，豪气干云。

（4）画线句如何理解？评卷人得分五、写作题(共4题，共36分)22、（40分）四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。人生也是如此，天真烂漫的童年，活泼快乐的少年，追求独立的青年令你难忘，让你憧憬。每一个“季节”都是风景，每一个“季节”都令人回味。请以“我最喜欢的季节”为题，写一篇记叙文章。要求：(1)表达真情实感。(2)600字以上。(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名23、生活是一部百科全书；它教会我们不断地面对自己，认识自己，完善自己。在思想困顿的时候，我们用阅读让自己更开阔；在情感迷茫的时候，我们用交流让自己更豁达

请以“____让我更”为题目；写一篇不少于600字的作文。

要求：

（1）在横线上填入适当的词或短语；把题目补充完整。

（2）除诗歌；戏剧外；文体不限。

（3）文中不得出现真实的地名；校名、人名等；不得套作，不得抄袭。

（4）书写工整，卷面整洁。24、作文（50分+3分书写分)下列内容任选其一，写一篇600字左右的文章，文体不限。①品味____________（提示：横线上填入“生活”、“快乐”、“友情”等词。）②我拿什么回报你25、作文（50分）阅读下面文字，按要求作文。在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。要求：(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。(2)不能使用试卷中的阅读材料。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】本题考查修辞方法的判断和使用。解答此类题型需要掌握常见的修辞方法及作用，平时在说话作文中经常运用，做到熟能生巧。常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，借代、反语等。选项A使用了排比修辞；选项C使用的是拟人修辞；选项D使用的是比喻修辞；选项B没有使用修辞，故选B。【解析】B2、C【分析】本题考查学生辨析汉字字形的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的音形义，注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法，能正确辨析具体语言环境中汉字的字形。此题A项中“诬辱”应写作“侮辱”，“粗制烂造”应写作“粗制滥造”；B项中“升滕”应写作“升腾”，“真缔”应写作“真谛”；C项书写完全正确；D项中“教侮”应写作“教诲”，“诚皇诚恐”应写作“诚惶诚恐。故选C。【解析】C3、B【分析】本题考查学生正确识记及书写词语的能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时要多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。A项“凝惑”应写作“疑惑”；C项“争高值指”应写作“争高直指”；D项“熔液”应写作“溶液”，“千百成锋”应写作“千百成峰”。B项词语书写无误，故选B。【解析】B4、B【分析】本题主要考查词语的辨析与运用。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。严肃：令人敬畏、认真；严峻：严厉，严格或苛刻；制约：限制约束；控制：掌握住不使任意活动或越出范围。故选B。【解析】B5、B【分析】【解析】试题分析：A中应是“针灸（jiǔ）”；C中应是“吊唁（yàn）”；D中应是“惟妙惟肖（xiào）”。考点：本题考查学生根据认知汉字的能力。【解析】【答案】B6、B【分析】A．正确。

B．有误；吴均是南朝梁文学家。

C．正确。

D．正确。

故选：B。

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。【解析】B7、A【分析】A．有误；社，古代指土地之神；稷，指谷神。

B．正确。

C．正确。

D．正确。

故选：A。

本道题考查学生对中国古代文化常识的了解程度；难度不大。

学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。【解析】A二、填空题(共5题，共10分)8、略

【分析】①“毋宁”的“毋”应读“wú”；

②“坦荡如dǐ”应为“坦荡如砥”；

③“秀qí”应为“秀颀”；

④“xiè渎”应为“亵渎”．

答案：

①wú②砥③颀④亵。

本题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力；注意结合语境和音节写成正确的汉字，可根据形声字的特点来判断汉字的写法．

注意不要和同音字与形似字混淆．【解析】wú；砥；颀；亵9、bǒchè【分析】【分析】考查汉字的拼音；写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意jqc的区别，“nl”的区别。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。10、fányūzhuólián【分析】【分析】首先要读准拼音；注意“jqc”的区别，“nl”的区别，还要注意声母韵母声调的书写。

【点评】拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。11、疵拈妁【分析】【分析】此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来填空。

【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。12、燥躁躁燥羟羚【分析】【分析】“暴燥”的“燥”应为“躁”；“干躁”的“躁”应为“燥”。“羟羊”的“羟”应为“羚”。

【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。三、综合题(共6题，共12分)13、略

【分析】【解析】试题分析：

1.注意同音字。

2.抓住被说明事物的特征。

3.抓住题干中的提示语。

4.从“10个桥墩”入手。

5.抓住“265米”等词；明确抓住写“永定河”的目的。

6.抓住它们的主要特征的区别。考点：拼音、解词文意理解提炼信息语意辨析说明方法事物特征【解析】【答案】

1.肖相似。

2.历史悠久结构坚固形式优美。

3.每个石拱长度不一；自16米至21.6米。

4.B

5.列数字举例子。

6.卢沟桥是联拱石桥，吴门桥是单拱石桥。14、略

【分析】【分析】修改病句；指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。（1）第①句有一处搭配不当，把“感受”改为“看”或“欣赏”（2）第②句有一处语言结构不合理，应改为：了解悠久的中国文化。（3）第③句有一处标点使用错误，把“”改为《》

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。【解析】1、①把“感受”改为“看”或“欣赏”

2、①了解悠久的中国文化

3、①把“”改为《》

15、略

【分析】【分析】熟读课文；勾画词语，关注注释，理解记忆。

【点评】本题考查在具体语境中理解词语的含义。一要理解词语的本义，二要理解词语在具体语境中的含义。【解析】1、D2、B3、A16、略

【分析】【分析】（1）本题考查学生默写古诗词中有关“花”的名句的能力。如：借问酒家何处有；牧童遥指杏花村。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（2）考查学生对牡丹；剑兰、菊花、康乃馨这几种花所代表的含义的理解。牡丹——富贵；剑兰——坚强；菊花——高洁；康乃馨——母爱（3）本题考查学生对某一现象谈自己的看法的能力。如果遇到采花人，你会说：“带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远的。生活的芬芳来自鲜花，美丽的环境需要您的呵护，请您爱花不要折花。”

【点评】（1）本题考查学生默写古诗词中有关“花”的名句的能力。（2）考查学生对牡丹、剑兰、菊花、康乃馨这几种花所代表的含义的理解。（3）本题考查学生对某一现象谈自己的看法的能力。【解析】1、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。2、牡丹——富贵；剑兰——坚强；菊花——高洁；康乃馨——母爱3、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远的。生活的芬芳来自鲜花，美丽的环境需要您的呵护，请您爱花不要折花。17、略

【分析】【分析】（1）文学常识信息点是；作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。课文选自《陶庵梦忆》，作者张岱，明末清初(朝代)文学家。（2）A项中“是”的意思分别为：这；判断动词。（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。比如①俱绝：都消失了。②惟：只有。（4）这是侧面烘托。（5）本题考查对文言文句子的理解能力。解答这类题一是要与全文的意境统一，二是要对给出的句子加以具体描述。

【点评】（1）阅读作品时要注意理解课文的内容，记忆文学常识信息点，根据考试的要求作出相应的解答。（2）解释文言词语首先要弄懂句子的意思，在句子的语境中理解字词的意思。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）本题主要考查侧面描写的方法。（5）本题考查对文言文句子的理解能力。【解析】1、①张岱

②明末清初

2、A3、①大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟等的声音都消失了。②湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三个人影罢了。4、D5、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。18、略

【分析】【分析】（1）先生不知何许人：许：处所。自富阳至桐庐一百许里：许：表估计；多。（2）闲静少言：言：说话。黔娄之妻有言：言：言语；话。（3）或置酒而招之：之：代词，他。无怀氏之民欤：之：助词，的。

【点评】初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分多义词的含义及用法，由于受语言环境的影响，意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握意义及用法。【解析】1、①处所

②表估计，多

2、①说话

②言语、话

3、①代词，他

②助词，的

四、现代文阅读(共3题，共9分)19、略

【分析】本题主要考查对文本内容的把握能力。注意细读③④段，抓关键词填写，同时考虑与横线前（或后）词语的搭配。

本题考查把握说明文语言特点的能力。围绕说明文语言科学（准确、严密）的特点结合具体语境分析即可。

本题考查对说明文说明方法及其作用的把握能力。只要熟悉常见的说明方法如作比较、打比方、列数字等及其常见作用，结合具体句子分析即可。

本题考查学生对对文中句子的理解能力。解答本题时，要注意句子的特点、所写内容。本句描述了童年组装收音机的趣事。答题时与本文的说明对象“组装生命”结合起来思考即可。【解析】【小题1】合成；植入异种细胞【小题2】示例一：不可删去。因为“实验验证”交代了经过改造的大肠杆菌来杀绿脓杆菌的效果这一资料的来源；突出了资料的可靠性；权威性，体现了说明文语言的运用的科学（准确、严密）。所以不能删去。

示例二：不可删去。如果删去“实验验证”；那么经过改造的大肠杆菌来杀绿脓杆菌的效果这一资料的来源可靠性就会受到质疑，所以不能删去；它体现了说明文语言运用的科学（准确；严密）的特点。

【小题3】运用作比较的说明方法，将没药烷和D2生物柴油从能效方面进行比较，突出没药烷有冻结点和浊点更低的优势，说明合成生物学技术在能源方面的研究、应用极具意义。

【小题4】描述童年组装收音机的趣事引出全文的说明对象——组装生命（合成生物技术）；既吸引读者的注意，也增加文章的趣味性和可读性。

20、18岁时，“我”撞死了一个叫席琳的女孩，我勇敢地去见席琳的父母，并鞠躬致意，最终全力兑现承诺：努力为两个人活得精彩、活得成功。【分析】此题考查学生对文章主要事件的概括能力。解答概括类试题；需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物；事件、结果等要素，以“谁做了什么事，结果如何”的句式来概括。结合文本内容，本文记叙的事件可概括为：​18岁时，“我”撞死了一个叫席琳的女孩，我勇敢地去见席琳的父母，并鞠躬致意，最终全力兑现承诺：努力为两个人活得精彩、活得成功。

本题考查学生对文中人物形象的分析能力。分析人物形象；要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节；事件来进行分析。结合文本内容，“我”是一个善良、有良知的人，虽然在车祸中“我”没有任何责任，但是“我”却被一种更深的焦虑与内疚包围：“我”想到了席琳和她的父母。“我”是一个勇于面对，敢于承担的人，尽管从法律上讲“我”还不是一个真正的男人，但“我”仍然出席了葬礼，并对席琳的父母亲鞠躬致意。“我”是一个信守承诺的人，每当“我”含糊其词、想要逃避，每当“我”想要混日子、放弃或品行不端时，“我”都会想起席琳母亲要求“我”做的承诺——“我”要努力为两个人活得精彩、活得成功。

（1）本题考查学生对重点语句的赏析能力。解答本题时；首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。结合语境，这句话运用了比喻的修辞，将心脏比作小鸟，写出了我的纠结与愧疚，为下文我鼓起勇气面对一切作铺垫。

（2）此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞；重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。此题可从描写方法的角度来分析；答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人或物的什么特点，表现了怎样的心理或品质或情感等。结合语境，这句话​通过神态描写（细节描写）或运用拟人的修辞手法，形象地刻画了席琳母亲对“我”的友善，以及席琳母亲因失去女儿而无比悲痛的心理。

本题考查学生对文章标题的含义和作用的解读能力。文章题目的含义和作用主要有以下几种：①概括文章的主要内容；②文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥提示文章中心；⑦吸引读者兴趣。还要注意一个标题往往同时具备多种作用；答题时要根据文章内容作全面的分析。此题解答时​联系选文的内容，结合自己的生活经历，围绕“在生活中犯错时不应该逃避，要勇于用行动来救赎自己的灵魂”来谈即可。

【解析】【小题1】18岁时，“我”撞死了一个叫席琳的女孩，我勇敢地去见席琳的父母，并鞠躬致意，最终全力兑现承诺：努力为两个人活得精彩、活得成功。【小题2】①“我”是一个善良；有良知的人；虽然在车祸中“我”没有任何责任，但是“我”却被一种更深的焦虑与内疚包围：“我”想到了席琳和她的父母。②“我”是一个勇于面对，敢于承担的人，尽管从法律上讲“我”还不是一个真正的男人，但“我”仍然出席了葬礼，并对席琳的父母亲鞠躬致意。

③“我”是一个信守承诺的人，每当“我”含糊其词、想要逃避，每当“我”想要混日子、放弃或品行不端时，“我”都会想起席琳母亲要求“我”做的承诺——“我”要努力为两个人活得精彩、活得成功。【小题3】（1）运用了比喻的修辞；将心脏比作小鸟，写出了我的纠结与愧疚，为下文我鼓起勇气面对一切作铺垫。

（2）通过神态描写（细节描写）或运用拟人的修辞手法，形象地刻画了席琳母亲对“我”的友善，以及席琳母亲因失去女儿而无比悲痛的心理。【小题4】提示：联系选文的内容，结合自己的生活经历，围绕“在生活中犯错时不应该逃避，要勇于用行动来救赎自己的灵魂”来谈即可。21、略

【分析】（1）本题考查事件的概括．解答此题关键要读懂文本内容；结合概括的基本格式（谁的什么事），用简洁的语言概括即可．文段写的事主要有：捏取笑他的海张五的丑恶嘴脸放在桌上；捏海张五的泥像贱卖来侮辱他．从中表现了泥人张的沉稳干练；镇定自若．

（2）本题考查赏析词语的表达效果．作答时；需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可．戳给人一种用力的感受，而放只是随意的放置．结合语境可知，前者能现出出泥人张内心的愤怒和不屑．而放则没有这种效果．

（3）本题考查分析人物性格．

A．正确．

B．正确．

C．正确．

D．有误；泥人张并没有渲染自己的本领，他对自已的本领有十足的信心，所以才会对海张五如此不屑．

故选：D

（4）本题考查句子的理解．作答时；需紧扣句子中的关键词语，理解其本义，分析其在具体的语境中的表达效果即可．前一个“找“字表现了海张五内心的阴险，而后一个找字则表现了泥人张对他的不屑，对自己手艺的信心，海张五嘲笑我，我就把他嘲笑我的丑态捏成泥人给还回去，这就是以其人之道还治其人之身，这个句子既表现了泥人张的自信和智慧，也表现了海张五的愚蠢和张狂．

答案：

（1）用鞋底下的泥捏出了“一脸狂气”的海张五；街上小杂货摊摆出“海张五”泥像；并大书“贱卖海张五”．

（2）不行．它反映了泥人张愤怒；鄙夷不屑的心理．

（3）D

（4）这句妙在两个“找”；“海张五”拿“泥人张”找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态，并捏进了“泥人”中．表现出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，同时也看出“海张五”自作自受的可笑．

本题语段落出自课文《泥人张》；全文主要讲述的是手艺人泥人凭借自己的才能和胆识战胜无赖海张五的故事．小说塑造了一个具有传奇色彩的人物，反映了当时天津卫的社会现实，生意人如果没有一定的胆识，单凭才能是无法立足的．

人物形象描写与分析．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．【解析】D五、写作题(共4题，共36分)22、略

【分析】【解析】试题分析:本题是命题作文。要注意题前提示语：“草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想”提示可以写自然的季节，“人生也是如此”提示也可以写人生的季节。另外还要注意题目中的“最喜欢”，写出最喜欢的原因，表达最喜欢的感情。考点：本题考查的是命题作文。【解析】【答案】略23、略

【分析】

本作文题为半命题作文．半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分；另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文．半命题补题有三种：前补；后补，首尾补．本作文题属于第三类，这样的补题较前两者而言，自由度更大．

【审题立意】经分析；“让我更”为题时，前面应该是一个名词，后面应该是一个形容词，如：挫折让我更美丽；失败让我更坚强．

【思路点拨】“让我更”体现一种变化；所以运用对比的手法，一个人或者一个物表现前后的变化，对比现在的特点．

【细节描写】文章应以细节描写为主；特别是心理描写和动作描写（体现变化），一定要使用．

【创新指导】写作文时；可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记．也可以使用几个小标题，串联起几个事件，使文章层次清晰，也很好．

【文体选择】本文适合写记叙文；或者以记叙为主的文章，不适合写议论文．

【例文点评】本文想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣．事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力．【解析】【例文】

挫折让我更美丽。

“不！”当我颤抖着双手结果第十八封退稿时；我彻底崩溃了，感觉自己仿佛跌入了深不见底的万丈深渊．我打开精心挑选的信封，看着自己认真细心完成的画稿．心，仿佛碎了．我任凭雷