2024年浙科版五年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年浙科版五年级语文下册阶段测试试卷961考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列各组词中，意思相近的一组是（）。A.故意——得意强盛——昌盛。

侮辱——凌辱威风——威武B.欺骗——欺诈得意扬扬——垂头丧气。

尊重——遵守取笑——嘲笑C.招待——款待打发——消磨。

立刻——立即面不改色——不动声色D.取笑——嘲笑吩咐——嘱咐。

冷笑——狞笑安居乐业——流离失所2、课文是按照什么顺序来描绘白鹭的？（______）A.是按照时间顺序来描绘的。B.是按照由外貌到形态的顺序来描绘的。C.是按照方位转移的顺序来描绘的。D.是按照时间顺序和观察的先后顺序描绘的。3、下列加点字中读音和字形完全正确的一项是（______）A.间隔jiàn______强逼qiǎnɡ______回眸múB.鸡冠花ɡuān______眼睑liǎn______咂嘴zāC.暴发bào______允诺yǔn______侵略lüèD.慌言huǎnɡ______浸泡jìn______人影绰绰cuò4、形声字“邸”“诋”“砥”的意思很可能分别与（______）有关。A.住所、言语、石头B.姓氏、言语、石头C.住所、姓氏、石头D.住所、言语、姓氏5、下面加点字的读音完全正确的一组是（______）A.节俭（jiǎn）______依偎（wèi）______富丽堂皇（huáng）B.衰老（āi）______泰山（tài）______石缝（fèng）C.珊瑚（shān）______礁石（qiáo）______箩筐（kuāng）D.执拗（niù）______玉簪（zān）______发誓（shì）6、下列句子有语病的一项是(______)A.看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。B.有些医生不讲医德，向病人家属索要红包，医院领导对此并非毫无责任。C.杨林同学的语文成绩不仅在我班很突出，而且在全校也名列前茅。D.在车长粗暴的干涉下，爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。7、下列句子与其它三句句式不一样的是（______）A.蔺相如见了廉颇跟见了老鼠一样，为什么要怕他呢？B.诸位想一想，廉颇和秦王相比，谁厉害？C.秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？D.廉颇作为军中大将，为什么要怕区区一个使臣蔺相如呢？8、《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，关于“非连续性文本”叙述错误的一项是（______）A.非连续性文本是以句子和段落组成的，多以统计图表、图画等形式呈现。B.非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性。C.非连续性文本的特点是直观、简明，概括性强，易于比较。D.非连续性文本材料零碎，不便于阅读。评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)9、细读课文《草原》后；回答下面的问题。

“羊群一会儿上了小丘；一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

这个句子运用了两个比喻，一个是把____比作绿毯，另一个是把____比作大花。10、我会查字典。

①“截”的音序是____，音节是____，部首是____，它作为表示动作的词时可组词为____；在“半截”一词中“截”是____的意思。

②“聊”的音节是____，可解释为：A.依赖；凭借。B.闲谈。请依据这两个意思分别组个词语____、____。11、我是拼音小能手。guǒxiéyùnyùjiāchángbiànfàn____________12、按要求写句子。

难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

改成陈述句。

____。13、划去括号内不正确的字。

（座坐）无虚席____不知所（措错）____14、多音字组词。

露lù____lòu____圈quān____juàn____15、我是拼音小能手。茅檐媚好白发锄豆溪东鸡笼________________________16、小小书法家（看拼音，写汉字）。hángshǎngluóshèngjí____州欣____几大________开____忙评卷人得分三、翻译(共2题，共4分)17、解释划线的字，再说说整句话的意思。​(1)、孔君平____其父，父不在，____呼儿出。(2)、为____果，果有杨梅。18、读诗《古诗三首》用自己的话说说诗句的意思。(1)、春风又绿江南岸，明月何时照我还。(2)、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。(3)、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。评卷人得分四、问答题(共1题，共3分)19、阅读短文；回答问题。

白杨树。

白杨树是西北最普通的一种树；只要有草的地方，就有白杨树的影子。

白杨树是不太讲究生存条件的；大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根，抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌。只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。

白杨树虽然出身寒微；却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一个嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。

秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地。白杨树并没有想到移栽和迁徒，哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土，也要为这黄土地增添一点养分和活力。厚实的黄土地下，涌动着白杨树不朽的生命，黄土地酥酥地勃发了，一片片地延伸着绿。评卷人得分五、书面表达(共3题，共18分)20、读课文《格萨尔王的故事》，简介格萨尔王。21、阅读课文《大自然的语言》6；7小节；回答。

大自然又告诉我们什么语言？22、《冬不拉》这篇课文主要讲了什么?评卷人得分六、写作题(共1题，共10分)23、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢?请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。注意要把事情和得到的启示写清楚。题目自拟。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】考查学生对近义词的掌握程度；可根据词语意思选出。故意，近义词是预谋，强盛，昌盛，侮辱，凌辱，说不好听的话，威风，威武的样子。欺骗，欺诈的一种。得意洋洋，反义词是垂头丧气，近义词是趾高气扬，尊重，近义词是尊敬，取笑，无情的嘲笑。招待，热情的款待，打发，消磨，立即，即立刻。面不改色，不动声色的做某事。吩咐，嘱咐做某事。冷笑，狰狞的笑，安居乐业，形容快乐的生活，反义词是流离失所。

【点评】考查学生对近义词的掌握，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。2、B【解析】《白鹭》是先写白鹭的色素，再写身段，所以是由外貌到形态的顺序。3、C【分析】考查汉字字音字形。【解析】A回眸mú——móu；回转眼睛的意思。眸，móu，部首：目。意思：泛指眼睛。

B眼睑liǎn——jiǎn，眼球前的软皮肌肉组织，边缘长有睫毛，可以保护眼球。睑，jiǎn，意思：眼睑；眼皮。D慌言huǎnɡ——谎，假的、骗人的话；不真实的话。慌，huāng，部首：忄，意思：1.急；不沉着。2.恐惧；不安。3.表示难以忍受。谎，huǎng，部首：讠，意思：假话；不真实的话。人影绰绰cuò——chuò，当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人群由于主观作用而模糊起来。绰，chuò，部首：纟，意思：体态轻盈柔美。4、A【解析】邸：高级官员的住所；诋：诽谤；砥：细的磨刀石。看每个字的偏旁部首，分别是耳刀旁、言字旁和石字旁，就分别与住宅、言语、石头有关。5、D【分析】本题考查学生对字音的掌握。【解析】本题考查学生对字音的掌握。要读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练、多积累。A“依偎”语音有误，应读作“依偎（wēi）”。B“衰老”语音有误，应读作“衰（shuāi）老”。C“礁石”语音有误，应读作“礁（jiāo）石”。D读音正确。6、A【分析】本题主要考查修改病句。【解析】BCD没有语病。A．成分缺失，在句末加“的美好时光”。即：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的美好时光。7、B【分析】本题考查句子含义理解。【解析】A、C、D的句式是反问句，意思是蔺相如不怕廉颇。B项是疑问句，意思是询问廉颇和秦王比，谁厉害。故答案选B。8、D【分析】本题考查非连续性文本阅读知识积累。【解析】非连续性文本作为文本的一种类型，它具备文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。由于非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性，因此它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。D项中“不便于阅读”说法错误。二、填空题(共8题，共16分)9、平地羊群【分析】【分析】比喻句：就是打比方；用浅显；具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子运用了两个比喻，一个是把平地比作绿毯，另一个是把羊群比作大花。

【点评】知道什么是比喻句，会找出本体和喻体。会造比喻句。10、Jjié戈截断段liáo聊赖聊天【分析】【分析】这类题主要考查学生查字典的能力。“截”的音序是J；音节是jié，部首是戈，它作为表示动作的词时可组词为截段；截肢等，在“半截”一词中“截”是段的意思。2“聊”的音节是liáo，可组为：聊赖聊天。

【点评】主要考查学生查字典的能力，只要掌握这两个字的音节和部首六，就不难在字典中找到他们。11、裹挟孕育家常便饭【分析】【分析】裹挟：意思是被动的卷入。孕育：其本意是使哺乳动物得以在体内孕育其后代。家常便饭：指家中日常的饭食。也比喻常见的事情。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。裹的下半部分要注意书写的方法，下边不是果，不要写错，挟为提手旁，读xié，不要错度为xiá；孕的上半部分为乃，书写时，上边比下边要写的略大一些。12、他不会从柴房里搬来一窝兔子【分析】【分析】反问句改陈述句方法：①将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”。②将句中的反问语气词（怎；怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。句子：难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？改为：他不会从柴房里搬来一窝兔子。

【点评】掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。13、坐错【分析】【分析】座无虚席：虚:空。座位没有空着的。形容出席的人很多。不知所措：措:安置；处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。

【点评】这道题考察的是学生对字形的掌握，学生在平时多注意积累，就不难回答这道题了。14、显露露着圆圈猪圈【分析】【分析】露：lù靠近地面的水蒸气；夜间遇冷凝结成的小水球：露水。lòu用于一些口语词语。圈quān环形，环形的东西：圆圈。juàn关闭：把鸡圈起来。

【点评】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。15、máoyánmèihǎobáifàchúdòuxīdōngjīlóng【分析】【分析】茅檐：茅，指盖屋的草，檐，本是房檐。媚好：温柔又美好。白发：人两鬓的头发变白了，形容人上岁数了，老了。锄豆：锄掉豆田里的草。溪东：大儿子在溪东那儿种豆。鸡笼：装着鸡的笼子。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。茅，不要错写成矛，要注意这个字有草字头，檐为木字旁，右半部分为詹，要注意这个字的写法，媚为女字旁，右边为眉；锄的为金字旁，右半部分是助。不要写错；笼为竹字旁，不要错写为草低头胖。16、杭赏箩盛急【分析】【分析】“杭”要注意偏旁；不要错写为“航”；“赏”不要错写为“裳”；“急忙”的“急”不要写成“及”。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。三、翻译(共2题，共4分)17、①诣：拜见。乃：于是。一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。②设：摆设。孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅【分析】【分析】考查学生对课文内容的熟悉程度；对课文意思的理解。诣：拜见。乃：于是。“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”意为：一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。“为设果，果有杨梅”，意为：孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

【点评】学生学完课文应熟悉课文内容和大意，对于重点字词的意思应理解。考查学生课文内容的熟悉程度，教师应重点强调。【解析】1、诣：拜见。乃：于是。一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。2、设：摆设。孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。18、略

【分析】【分析】春风又绿江南岸；明月何时照我还。又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。

【点评】考查学生对诗句的翻译能力。翻译诗词，首先要了解作者的写作意图，然后才能做出正确的解释。【解析】1、又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？2、秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。3、入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。四、问答题(共1题，共3分)19、白杨树不太讲究生存条件，却讲究生存质量，挺拔向上，即使在严冬里，也傲然挺立。⑵这篇短文与课文《白杨》在表达上有什么异同？

相同的是：都描写了白杨的形态特点；不同的是：课文采用借物喻人的手法，赞扬边疆建设者，而本文则运用拟人手法直接赞美白杨树。【分析】【分析】此题考查学生对白杨树特点的掌握能力。白杨树是我国北方最为普通最为常见的一种落叶乔木；高大笔直，它几乎无所不在，生命力强，坚强，不软弱，也不动摇。

【点评】本题考查学生对短文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言概括的能力。五、书面表达(共3题，共18分)20、格萨尔王在藏族的传说里是莲花生大师的化身，一生戎马，扬善抑恶，宏扬佛法，传播文化，成为藏族人民引以为自豪的旷世英雄。格萨尔王生于公元1038年，殁于公元1119年。一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土始归一统。【分析】【分析】格萨尔王在藏族的传说里是莲花生大师的化身；一生戎马，扬善抑恶，宏扬佛法，传播文化，成为藏族人民引以为自豪的旷世英雄。格萨尔王生于公元1038年，殁于公元1119年。一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土始归一统。

【点评】这道题考察的是学生对课文内容的理解和掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。21、树的年轮每年只长一圈，鱼鳞上的圆圈一圈就是一岁。【分析】【分析】课文第6；7小节告诉我们；树的年轮每年只长一圈，鱼鳞上的圆圈一圈就是一岁。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。22、课文记叙了哈萨克族地一个王子——冬不拉,为民除害,壮烈牺牲了的故事.一个牧民用琴声把这件事讲给国王，为了纪念王子，把这种琴叫“冬不拉”,表达了人们对勇敢、善良,勇于牺牲的品质的赞美之情。【分析】【分析】课文记叙了哈萨克族地一个王子——冬不拉,为民除害,壮烈牺牲了的故事.一个牧民用琴声把这件事讲给国王；为了纪念王子，把这种琴叫“冬不拉”,表达了人们对勇敢；善良,勇于牺牲的品质的赞美之情。

【点评】这道题考察的是学生对课文内容的理解和掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。六、写作题(共1题，共10分)23、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。一放学，做完作业，父母年严厉的声音就在耳边响起：“薇薇，快写毛笔字！快画图画！快练琴！快”我只