大班科学教案及教学反思有关《好危险的天然气》课件

大班科学教案及教学反思有关《好危险的天然气》课件大班科学教案。

优秀的人总是会提前做好预备，杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？我特地为大家细心收集和整理了“大班科学教案及教学反思有关《好危急的自然 气》课件”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

活动目标：

1、了解自然 气的作用和危急性。

2、学会自救的方法。

活动预备：

1、小伴侣伤感的图片。

2、因自然 气泄漏而造成的事故录像。

3、自然 气灶一个。

活动过程：

一、利用多媒体出示一个小伴侣伤感的图片，让孩子猜猜这个小伴侣怎么了?

二、观看因自然 气泄漏而造成的事故录像，了解自然 气的危急性。

1、观看录像。

2、老师小结：自然 气的用处许多，可是假如不正确的使用自然 气，会给我们带来很多危害。

3、展现有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些状况下，会发生漏气或爆炸

4、引导幼儿结合日常生活阅历谈谈自然 气造成的危急性有哪些?

三、熟悉自然 气灶，了解自然 气的用处

1、出示自然 气灶，提问：这是什么?你们家使用自然 气吗?;来源;;你们家的自然 气是从哪里来的?自然 气有什么用?

2、老师进行简洁的小结：我们家用的是管道自然 气，可以给我们带来很多便利，能烧水、烧饭、烧菜┄┄

四、依次出示三张图片让幼儿评价，知道平安使用自然 气的方法以及发生以后的自救方法

图片1、怎样平安使用自然 气?

图片2、怎样知道漏气了?如何辨别呢?

图片3、我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反应呢?

五、分组制作平安标志、平安宣扬画。

活动反思：

以一张伤感小伴侣的图片导入，启发孩子们猜想这个小伴侣流泪的缘由，然后通过录像、图片了解自然 气的危急性，从中学会使用自然 气的方法，以及多种爱护自己的方法。整个活动孩子们都特别专注仔细，学习的乐观性也

非常身高，尤其是在看录像的过程中，孩子们表现出了极强的探究欲望，为后面的活动做了一个

非常好的铺垫。所以小伴侣在用语言表述使用自然 气的方法以及自救方法的时候语言很流利，表达很清楚。小伴侣制作的平安标志和平安宣扬画也充分表达了孩子们的心声。如果让孩子们拿上自己制作的平安标志和平安宣扬画到邻近的班级去宣扬，既提高了孩子的表达力量，同时又熬炼了孩子的胆识，增加了孩子的适应性。

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大班科学教案及教学反思有关《杠杆》课件

活动目标

1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的爱好，培育幼儿分析问题和解决问题的力量。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

活动预备

动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。

活动过程

1、导语：小熊要盖新居子，它买了很多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去关心它吧!说一说，用什么方法来运材料。

(1)我用双手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、试一试，哪种方法用的力气小。

幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。

(1)用劲用双手抱重物。

(2)弯下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、说一说我的发觉。

(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。

(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费劲，撬更不费劲。

(3)抱要费劲气一些，拉要略微费劲气一些，推费劲要略微好一些，撬不费劲气，轻轻一下就行了。

4、我的试验过程。

让幼儿用省力的方法帮小熊把材料全部运过去。

留意事项

1.使用木棒时要提示幼儿留意平安。

2.给幼儿供应的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

3.供应作支点的积木高度要相宜。

4.在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。

活动反思

幼儿天生具有剧烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。

大班科学教案及教学反思有关《蚯蚓》课件

设计意图：

这是一节极为一般的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的预备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节一般的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展现给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受学问，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满意了幼儿的求知欲望，同时也解决了老师对学问了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的状况。

教学目标：

1、了解蚯蚓的形状特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。

2、充分感受因特网为日常生活带来的便利。

教学预备：

1、教学课件。

2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。

教学过程：

一、谜语引出课题。

细瘦长长像条虫，没手没脚会劳动;每天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么?.!来源:屈,老.师"(点击谜底)

二、蚯蚓的特征。

用多媒体课件具体介绍蚯蚓的各部分特征。

老师小结：蚯蚓的身体瘦长，圆圆的、光滑、松软;全身由很多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。

四、嬉戏“蚯蚓爱吃什么”

请幼儿依据蚯蚓的爱好有鼠标选择蚯蚓爱吃的食物。

五、延长活动。

用因特网查找关于蚯蚓的资料。

1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢?(老师记录)

教学反思：

由于幼儿园没有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家四周挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个好玩的小生命，他们也边看边说着自己观看到的发觉，特殊是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸仔细的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有肯定的对科学的探究欲望，今后要多引导他们去探究!

大班科学教案及教学反思有关《磁铁》课件

设计意图：

自选嬉戏时，孩子们发觉卡片后面有一块黑黑的东西，有阅历的孩子说这是吸铁石，我顺势告知孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，很多孩子告知我“能吸铁做的东西”。我打算让孩子们在幼儿园查找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。

活动目标：

1.知道什么东西能被磁铁吸住，产生连续探究的爱好。

2.情愿记录试验结果并与同伴沟通。

活动预备：

1.幼儿自己预备能被磁铁吸住的各种物品。

2.磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

3.老师预备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

活动过程：

1.介绍自己预备的材料。

师：昨天，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本事可真大呀!今日，你们找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗?

幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。

幼：我预备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

幼：我带来了发夹。

幼：我预备了VCD片。

幼：我找来了易拉罐。

幼：我想镜子能被磁铁吸住。

(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)

2.做试验并记录试验结果。

师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西之后，也可以试试我预备的东西。别忘了把你做的每个试验都记录下来。

(幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具共性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住;有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)

3.沟通试验结果。

师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的试验结果，老师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈设在桌子上。)

幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

幼：巧克力盒能被磁铁吸住。

幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。

幼：我的发夹也被吸住了。(老师请该幼儿演示。)

幼：小水桶也能被磁铁吸住。

幼：剪刀能被磁铁吸住。

幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

4.在生活中查找磁铁的伴侣。

师：做了那么多试验，我们发觉易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的伴侣，都能被磁铁吸住。.来.源.你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的伴侣呢?

幼：电冰箱。

幼：电风扇。

幼：电脑外壳。

幼：门锁。

幼：家里的窗户。

师：那好，今日我们回到家也用磁铁做做试验，别忘了把试验结果记录下来，明天带来告知大家，好吗?

活动反思：

虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟识，从他们收集的物品中就可以看出。为此，老师从幼儿现实的认知水平动身，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：老师预备的试验材料既齐备又有针对性，没消失“幼儿想得到，老师备不齐;老师预备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿熟悉上的“误区”。这个活动还可以延长，老师可组织幼儿连续通过比较、观看、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

大班科学教案及教学反思有关《静电》课件

活动设计背景

有一天中午，我带幼儿一起午睡，在脱衣服时有小伴侣的叫声“啊，好疼”，问其缘由，是由于在脱毛衣时，由于起了静电，所以感到痛苦，还有在玩滑滑梯时也会常常消失这样的状况，这究竟是为什么呢?结合幼儿的实际阅历与问题，我创设了这节课，盼望通过这节课的学习能让孩子们了解这一现象，特设计了这一节课。

活动目标

1、培育幼儿对摩擦起电的爱好，了解关于静电的简洁学问。

2、启发幼儿的发散思维，培育幼儿的观看力量和操作力量。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

教学重点、难点

1、通过活动知道物体摩擦后会起电，带电的物体能吸引轻小的物体。

2、加深对摩擦起电现象的理解。

活动预备

每组放两个小筐一个筐内有塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套;一个框里各种的纸屑，如：小硬纸板块、碎皱纹纸屑，自作的小蝴蝶。每个幼儿一个自制的小章鱼

活动过程

一、擦一擦、吸一吸

1、今日，看看老师给小伴侣带来了什么?(向幼儿介绍小筐里的各种材料及物品)我们一起来玩一玩

2、依据幼儿在操作中的发觉，引导幼儿想一想、试一试，怎样做才能让小纸棒把小纸屑吸起来(幼儿有目的的操作、探究)

3、提问小伴侣说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来，你是怎样做的?(请做到的小伴侣上台来掩饰一下，并讲讲自己的想法，再让大家试一试可以么?)

4、为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑?(幼儿思索、争论)

总结：告知幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、和绸布摩擦产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最简单产生静电。

5、请小伴侣再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些东西摩擦产生静电，吸起纸屑

让幼儿探究发觉：用丝绸、手帕、、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都会产生静电，将纸屑吸起来并知道小硬纸板吸不起来的缘由。

二、做一做：彩蝶飘舞

1、老师将自制的小彩蝶发给幼儿，请幼儿想想方法，怎样才能使它飞起来呢?(幼儿操作、探究)

2、幼儿上台演示自己操作的方法，大家看看哪种方法会让蝴蝶飘舞的更好

小结：当塑料笔或尺经过摩擦后会产生静电，所以，小彩蝶会飞起来了。

三、魔术表演：小章鱼

老师为小伴侣请出“小章鱼”，然后为小伴侣变魔术，猜一猜，为什么小章鱼会贴到身上呢?请小伴侣来试一试，体验摩擦起电的乐趣。

小结：当小章鱼经过摩擦后，会产生静电，所以，小章鱼就贴到身上一起跳舞了。

四、活动延长：请幼儿带着自己的小章鱼到科学角或校内里去，看