大班数学教案《数玉米》反思

大班数学教案《数玉米》反思

大班数学教案《数玉米》反思

1、大班数学教案《数玉米》反思

活动设计背景

本班由大班和中班的幼儿组成的，都是农村孩子。对他们来说在学校的任何东

西都是陌生的。除了学校之外没有任何语言环境，为了提高他们的综合能力在学

校尽量让他们多读，多听，多说，多看。游戏为主，采取各种有趣的教学放方法启

发他们让他们觉得学校使他们最快乐的地方。

活动目标

1.通过做游戏讲述课，提高学生的学习兴趣。

2.通过多种读法让幼儿学习2想什么。

3.掌握数字2的读法及写法。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点:让学生大胆地说汉语•，用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。

难点：用汉语表达关于数字的内容。

活动准备

数字卡片，尺子，贴板

活动过程

首先复习学过的内容

（一）开始环节

以提问的方式导入新课

教师出示两个梨子问：“这是什么？是什么颜色的？这是几个梨子？”又出示

小猫问：“这是什么动物？你们家有没有？喜欢猫吗？这是儿只猫？这些都是两个

两个的，谁知道我们用那个数字来表示？”。

（二）基本环节

教师在黑板上写标题

教师：“2想什么？像小鸭”出示数字卡片边读，边让学生跟着读好几遍。

（2像小鸭水中游）

在黑板上画方格，在上面边写数字2.边讲怎么写。然后让学生伸出小手在空

中练写。

让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写，读的标准。

（三）结束环节

让每位幼儿说说2.还有2像什么。

（四）延伸环节

为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2o

教学反思

这是一节数学活动。学生对数字2还是有所了解。主要采取了做游戏，鼓励，

引导比赛等方法。

在教学过程中，大部分小朋友都懂得了2的读法及写法，又会说2像什么。他

们都积极回答出老师提出的问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的兴趣很

高。老师不但问积极举手的小朋友，还问那些不举手，表达能力有点困难的小朋

友，多多鼓励他们，让他们相信自己，会回答出来的。

2、大班数学教案《分类》含反思

活动目标

1.通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

2.培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

3.发展目测力、判断力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培

养儿童动手能力，观察能力。

活动准备

衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程

评价等级：

小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放

着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等

师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些

东西？

生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

师;这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

师;你能给老师好的建议吗？

生；应该把东西整理好。把同类放在一起。

师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分

类放好。

师：老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序

的上来捡本组物品。

让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了

一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验

杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的

欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分

类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有

了这样的体念，达到了我们的教育目的。

3、大班数学教案《排排队》含反思

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美

感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验

以及开放性的材料。

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传

好的项链，进行提问：

1、漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到

规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你

还发现哪些东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐

趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规

律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，

为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成

这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

(1)你为什么要这样排队？

(2)你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可

以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解

员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队

的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维

度排序的讲解与评价。

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的

尝试，并进行相应纪录。

活动反思：

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，

让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体

验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了

一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课

中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形

象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，

我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线

条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本

课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达

到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行

观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常

见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，

从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有

个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引

导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说

一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深

刻。

4、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下

这四个方位，发展空间方位知觉。

2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述

自己的见解。

3,感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.白板课件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

（一）参加森林Party,激发兴趣。

师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加

一个快乐Party吧。

（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

2,探索另外一种分房间方式，复习左右。

（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、

右下。

1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

师：〃有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每

人住一个房间，怎么办？〃2.幼儿第一次操作。

3.认识左上、左下、右上、右下。

师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？

你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和

他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个

小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个

的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好

听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在

左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的

名字，叫左上。”那小羊、河马、大象它们住在哪个房间

呢？

4.根据动物要求进行第二次操作。

(四)举行森林Party,巩固左上、左下、右上、右

下。

1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我

们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到

123.你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的

舞伴什么样？

2.Party游戏：跳舞毯。

(1)结合课件先进行方位的练习。

(2)跟着音乐跳舞。

活动延伸：

日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北

等。

活动反思：

经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的

提高，对后面的序数教学帮助很大。

从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到

了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中

学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

5、大班数学教案《相邻数》含反思

活动目标

1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿

对数学的兴趣。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点

教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相

邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少

1的关系。

活动准备

活动准备：1〜10的苹果卡片和1〜10的梨卡片，1〜

10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。

活动过程

一、到森林里游玩

1、（播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按1——10

的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说

出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是

谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？

二、小动物搬家

1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子

里，（出示10个蘑菇房子）

2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在1号房子？

谁住在2号房子？10号房子住着谁？”逐个出示10个小动

物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。

（设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习

兴趣。）

三、给小动物找邻居

1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房

子，还有了新邻居。我们一起来看一看XX住在几号房，离

它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房是小鸭子，它的

邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。

2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结

多数小动物有两个邻居。

（设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小

动物都有两个邻居。）

四、给数字宝宝找邻居

1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数

字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我

们就一起看看什么叫相邻数。

2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。（播放视

频）

3、强调什么叫大邻居和小邻居。

（设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大

1的数。）

五、送礼物

1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之

前，把你手中的水果送给它们好吗？

2、你想把手中的水果送给谁？为什么？

3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。

六、小结

小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它

的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间

要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动

物。

火车快开了，我们快坐上火车出发吧。（播放音乐。）

教学反思

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直

处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中

的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数

的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快

乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之

情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式

来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然

将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游

戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具

体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、

由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻

数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，

比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺

垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

当然活动还存在着不足：

(1)由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要

活跃一些。

(2)活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知

识、情感等方面有很好的提高。

6、大班数学教案《数字捉迷藏》含反思

活动目标：

L能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜

色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。

2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

3,感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快

乐。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1.《数字捉迷藏》PPT课件。

2.笔记本电脑8台。

3.数字卡片。

活动过程：

一、游戏导入

师：今天我们来玩一个有关数字的游戏——听数字，

找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

二、找数字的游戏

1.出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）

师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方

呢？（这些图片都是由数字组成的）

师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些

图片中的数字一一找出来。

2.幼儿两人一组自由操作PPT,完成找数字游戏。

3,集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

三、按游戏规则填写数字表格的游戏

1.出示PPT中的数字表格。

师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能

发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数

字只有颜色。）

师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察

表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在

电脑上尝试操作。

2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教

师进行简单小结。

3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不

一样的地方？哪些相同的地方？

请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数

字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的

乐趣。

四、进行猜数字的游戏

L出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个

小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，

也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看

表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几

了。

2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿

充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

五、活动结束

师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩

得开心吗？觉得有趣吗？生活中关于数字的游戏还有很多，

我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更

多有趣的数字游戏哦！

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一

次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，

将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，

过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起

来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气

球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球

爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘

感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩

子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为

中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏

一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有

隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下

子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快

就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词

“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游

戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知

识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿

探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积

极的参与活动。

7、大班数学教案《数字比大小》含反思

活动目标

L认识“<和>”，理解符号的含义。

2,会比较10以内的数字大小。

3,培养幼儿比较和判断的能力。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备

1.趣味练习-填写对应的数字

2.数字卡1-10,符号卡片“><”两套。

活动过程

一、复习数字1-10

1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出

是数字几吗？

是数字几，你就可以拍几下手？

2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识＞号和＜号

L教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。

（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？

（＜放在6和7中间）

（2）小结：〈这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以

6小于7、

2.练习：出示数字7和8

（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？

应该怎么读呢？

（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖

尖对着小数，所以7小于8。

3.出示6和5

（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？

（2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这

是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。

4.比较符号、观察不同

请小朋友看一看这两个符号有什么不同？

三、游戏巩固

1,请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选

符号站在他们中间。

2,请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3,请小朋友看一看，他们站得对不对。

四、趣味练习：填写对应的数字

L讲解作业要求

2.教师指导

3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号

和小于符号，用他们可以来比较数字大。

活动反思

今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准

确区分"〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清

晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师

的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能

准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在

表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不

够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确

区分的基础上并能掌握正确的读法。

8、大班数学教案《对称》含反思

活动目标

1、学习“对称”这一数学知识点，大致了解“对称”

这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的

对称图形。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其

知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其

学习的乐趣。

活动流程

一.“玩”对称，体验特征

L没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕

一个自己喜欢的图形。

2.展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有

发现什么共同的地方？

（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：

对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合）

教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图

形，我们叫它对称图形。

二.“剪”对称，操作体验

1.说一说

定义:什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部

分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）

2.看一看

A.出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是

什么图形

B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）

3.剪一剪

C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

D.幼儿自己想象裁剪对称图形

三.“找”对称，提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的

活动反思

这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观

察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在

着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数

学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引

申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事

物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿

关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大

班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

9、大班数学教案《认识序数》含反思

活动目标：

1、认识广10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的

位置。.

3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原

处。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

材料准备

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

活动过程

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

（1）按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

（2）认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上

有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着

的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张

空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你

在这里写上'3'表示什么意思呢？”“我们平时还可以用

’3,来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了

吗？"（表示物体的位置，表示物体的数量。）

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置

吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几

张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道

第几张椅子不见了？”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人

来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边

做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空

的。”

教师巡回指导。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，

为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中

多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼

儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

10、大班数学教案《正方体》含反思

活动目标：

1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初

步感知正方体的基本特征。

2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维

的逆反性。

活动准备:

1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件

2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒

活动过程：

一、预备活动。

1.师幼问候

2.情景导入

“今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我

们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。”

《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋

友们请进去，都夸房子真漂亮！

二、集体活动。

(1)观察图形

幼儿观看课件

师：“图形纸上有什么图形？有几个？它们一样大

吗？”

师：“这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变

个魔术，看看它能变成什么？”

(2)操作活动

教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

师：“今天变成的这个新图形叫正方体。”小朋友们也

来试试吧。

(3)认识形体

请幼儿观察正方体

师：“正方体由几个面组成？”(请小朋友用彩笔点

数)

师：“每个面都是什么图形？每个图形一样大吗？”

小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方

体。

(4)师幼互动

师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

三、游戏活动：

1.游戏名称

“掷骰子”游戏

2.游戏规则

请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。

O回答正确的小朋友上台掷骰子。(骰子上标注问题)

数字1、正方体有几个面？

数字2、正方体的六个面一样大吗？

数字3、生活中有哪些正方体的东西？

数字4、生活中有哪些正方形的东西？

数字5：正方体的六个面是什么图形？

数字6：再掷一次骰子。

3.活动小结

活动反思：

本课我通过形象、生动、直观的教学手段把长方体变成

正方体，使学生把长方体与正方体之间的联系建立起来。对

于正方体的特征，让学生运用探究长方体的方法去观察、操

作、推理。培养学生的自学能力。然后让学生探究正方体与

长方体的区别和联系，通过让学生对照长方体和正方体的纸

盒，放手让学生自己去探索、求证、总结，找到长方体和正

方体的相同点和不同点，并且知道正方体是一种特殊的长方

体。

同时，通过生动的课件演示，展现了常见的正方体，将

生活与数学有机的结合起来。既激发了学生的学习兴趣，又

使他们感受到生活中处处有数学。

11、大班数学教案《拼图》含反思

设计背景

我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方

形、正方形）非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏

课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿

用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也

得到很好的训练。

活动目标

1、通过游戏，加深对图形的认知。

2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。

3、培养幼儿对图形的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。.

5、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点

通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想

象力和创造力

活动准备

三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

活动过程

一、认一认:

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图

片，请幼儿分别说出图形名称。

二、想一想：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图

片，请幼儿分别说说图形像什么？（教师小结：当小朋友看

到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想

到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以

后我们就会越来越聪明）

二、拼一拼：

1、相同图形拼搭

教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教

师巡回指导。（教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变

成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变

成一个正方形等。）

2、不同图形的拼搭

教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿

看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告

诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘

船。

建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼

搭介绍给大家。

3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多

个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多

动脑，就会拼出越来越多的图案。

教学反思

幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机

会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。

12、大班数学教案《序数》含反思

活动目标：

1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位

置。

3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动重点难点：

重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的

位置。.

活动准备：

为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。

方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作

板、油画棒等。

活动过程：

（场外发好入场券带领幼儿进入会场）

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要

拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢？

仔细观察一下入场券上有什么呢？

请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐

到位置上。

小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，

保持会场秩序。

二、游戏互动，巩固对序数的认识。

（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）

请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。巩固对“左右〃

概念的认知，在操作过程中达到目标1、

师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢?

咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很

开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼

吧!你们认识这些鸟吗？

（出示PPT让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）

小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的

家多美呀!XX鸟住在什么哪里？（例如：XX鸟住在从左往右

数第一层的第X号）

一依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对

序数的认知。

师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。这些

小鸟应该住在哪个房间里呢？让我们跟着老师的图卡帮助鸟

儿们吧！

一出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡

粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。

四、音乐节奏游戏，体验参与活动的乐趣。

师：小鸟们，多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家，

为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要

按照小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏

了。咱们一起来试一试吧！

五、结束部分

师：今天我们一起玩了很多关于序数的游戏，在生活中

有很多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢？（引导幼儿说

出生活中的序数，然后看图。）

延伸及总结：请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住

址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起分享。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，

为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中

多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼

儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

13、大班数学教案《数高楼》含反思

活动目标

1.掌握1到10的顺数和倒数的顺序，知道顺数时逐一

增加，倒数时逐一减少。

2.能快速按照正逆的顺序进行接数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏。

4,了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系。

5,培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动建议

L玩游戏开火车，复习五以内的顺数和倒数。

2.创设情景，小狗过桥，让幼儿在游戏中感知顺数与倒

数的规律:是数十数字，一个比一个大，倒数十数字一个比

一个小。

观察桥的特点，这座桥有什么特点？

上桥和下桥时分别走了几级台阶？数字有什么变化？

小狗上桥时是从一数到五、数字一个比一个大，这叫顺

数。下桥时是从五数到一数字，一个比一个小，这叫倒数。

3.玩游戏练习，接着数。

小狗拿到气球，可是她的气球飘到了城堡里。他来到城

堡前。

你们看城堡前有几级台阶？他是按照什么顺序走过去

的？

城堡的门开了，里面有好多扇门。城堡的主人告诉他，

他的气球，藏在其中一个门里，让他按照顺序来找一找。

4接着游戏，通过练习巩固10以内的顺数和倒数。

小狗拿到气球要回家了，在路上路遇到了很多障碍。我

们来帮一帮他看怎样才能越过这些障碍物。

（引导幼儿按顺序进行数数）

活动反思

《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述

了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现

为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部

分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳

跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；（一层

楼、二层楼……层层叠叠是高楼），的念白节奏朗朗上口、

富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演

唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰

恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游

戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极

因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白

云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌

曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节

奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分

清唱“哟”0因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初

步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提

醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要

是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过

来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友

说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用

手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效

果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的

演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管

只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和

旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要

不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的

效果。

整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛

围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

14、大班数学教案《超市》含反思

活动目标：

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统

计的特点。

2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功

的乐趣。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具

类、文具类若干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。

今天老师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当

员工好吗？我已经准备了这些货物，你们看是什么？

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你能

用线条、数字、图片

等各种办法记录下来吗？

二、通过记录货架等物品初步尝试统计

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画

上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨

论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最

少？并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往

上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法

画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计

货品。.

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购

了什么货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、

积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多

少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计

并进行检验。

3、总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数

量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们

再学。

四、结束部分

1、我们的超市全部准备好了，谁能给它取个名字呢？

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都

知道我们的超市。（幼儿出教室）

课后反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际

上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的

原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大

家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和

检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交

流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体

验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿

动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机

会。

15、大班数学教案《踩高跷》含反思

活动目标

1、正确比较5个以上物体的高矮，能按高矮排序。

2、在比较、操作中，体验高和矮的相对性。

3、能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点

能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

活动准备

1、教学挂图（二）中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

3、幼儿用书第3页的〃雪糕娃娃棒图卡〃、第25页《比

较高矮》的操作材料。

活动过程

一、观察贴绒娃娃，猜测娃娃的高矮。

1、猜猜谁最高、谁最矮。

2、比一比，找出正确的比较方法。

3、从矮到高（或从高到矮）排序。

二、操作练习，巩固对高矮、长短的感知。

1、雪糕娃娃排队。

请幼儿比较雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的顺序为雪

糕娃娃排队，最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

2、插红旗（幼儿用书第25页）。

师：把最高的旗杆涂成红色，最矮的旗杆涂成绿色。用

什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢？

3、救救小动物（幼儿用书第25页）。

师：小动物被困在屋顶上了，请你想个办法救救小动物

吧!有什么好办法呢？

活动反思

大班在方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是

根本就不应该发生的。在本次中更让我感慨良多。归结起来

有两点：

一、画面观察较差。

在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上

物体的排序。在活动中，我首先让给踩高跷的贴绒排队。幼

儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边

长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是

在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的

分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微，有很多小朋

友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节

数，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿都排错

了，不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反应出幼儿对

画面的观察不够细心，做事太过急促。

二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。

进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为非

缺乏信心。具体表现在：做作业时总喜欢看别人的，甚至有

的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以至于有

的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，因

为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。

要想从根本上增强的自信心，我觉得我们必须注意让幼

儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂

了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感，

不是吗？

16、大班数学教案《种花》含反思

【设计意图】

最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串

珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规

律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因

此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通

过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩

子能根据花朵的排列进行排序。

【活动目标】

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按

花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感兴趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花

的花园布置，种花材料（花儿）

【活动过程】

1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩

喽！”

“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花

轮流排队）

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……（红花、黄花

轮流排队）

小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝

宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看

看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗？”

①空地1、黄花黄花黄花黄花……

②空地2、黄花红花黄花红花黄花红花……

③空地3、小花大花小花大花小花……

操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。

3、活动评价。

老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做

的？

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

【教学反思】

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的

规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大

环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排

队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本

特征。第二个环节引导幼儿根据己种的花的排列规律接着种

花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，

也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

17、大班数学教案《有趣的数字》含反思

活动目标：

1.喜欢数学活动，感受数字的有趣。

2.能有意识地观察生活中的数字。

3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

4,培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性。

5,初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.两组数字卡片

2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3.PPT课件

活动过程：

一、巩固数字0—9

L师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的

方格，我请小朋友说说上面有几个格子。（请小朋友说完

之后大家一起数一数）

2,师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不

同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜

一猜。

3.师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时

候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

二、数字的队形

1.师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最

小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小

朋友从大到小和从小到大）

2.师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队

之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放PPT,

圆形、三角形、长方形）

三、生活中的数字

1.师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因

为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在

生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们

都出现在什么地方。（播放PPT,日历、药瓶、体温计、目

录）

3.总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告

诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有

不一样的用处。

四、数字变变变

1,师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，

小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。

（PPT播放数字3.根据变变变的口令出现3的三次变形，让

小朋友说说它们分别像什么。）

2.师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛

把它们找出来。

3,师：小朋友很快地找到了数字3•如果我把10个数字

合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）

4.师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什

么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活

动就到这了。

活动反思：

通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确

定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来

±o从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜

藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来

完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几

乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、

4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6,因为上面

一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜

错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有

将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小

朋友们也没有真正的弄清楚。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友

都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋

友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，

到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对

10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按

这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很

出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很

难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看

到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈

话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老

师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画

中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度

比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图

画超出了小朋友现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中

也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

18、大班数学教案《球体》含反思

活动目标：

L初步感知、了解球体的主要特征。

2,比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发

现。

3.引发幼儿学习的兴趣。

4•引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5,发展目测力、判断力。

活动准备：

L物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、

光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

2.环境布置：圆圆世界一摆放玻璃球、小皮球、木珠、

乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖

等。

活动过程：

（一）以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引

发探究的兴趣。

师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这

个世界里都有什么东西？它们哪里一样？

（二）引导幼儿在“圆圆世界"里边玩边探索，初步感知

球体的特征。

1,介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会

儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，

如果可以滚的就在这个图示下面〃J",不能滚的就打〃x〃。

2.幼儿选择〃圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他

们;把玩的结果记下来。

3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？

哪些东西是不可以滚的？

4,小结：原来，〃圆圆世界”里的东西都可以滚。

（三）再次探索，进一步感知球体的特征。

L师;"圆圆世界”里的东西都可以滚，但可以随便滚

吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按

照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。

2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记

录下来。

3.结合记录，交流结果。

4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东

西，有一个好听的名字叫”球体〃。

（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。

1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如

柜子上的地球仪等）。

2.师展示ppt,介绍生活中的球体及其作用。

师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为

什么要做成球体？

3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些

东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学

过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教

育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的

事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

19、大班数学教案《数字积木》含反思

活动目标：

1、幼儿初步理解单双数的含义。

2、学习辨别10以内的单双数。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。

活动难点：

辨别10以内的单双数。

活动准备：

五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若

干。

教法设计：

演示法游戏法

学法指导：

指导幼儿两个两个做朋友

教学过程：

一、游戏导入，引起兴趣

小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？

出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字

宝宝几来表示？

复习数字与物品数量一一对应。

二、探索单双数

1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋

友，看他们能不能都找到好朋友？

2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部

找到朋友的用笔画对号记录。

12V34V

3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。

剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要

做好记录。

明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

4、汇报结果。

谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找

到了好朋友？

5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

三、理解单双数的含义

1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫

双数。我们来把他们装进红色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名

字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

四、教手指游戏

边学习单双数儿歌，边做手指游戏。

拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，

就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8

也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋

友;2、4、6、8、10双数好朋友。

五、操作幼儿用书，教师巡回指导

教学反思：

这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范

引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做

朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完

成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈

出来，总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿

操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。

20、大班数学教案《手拉手》含反思

活动目标：

1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能

两两匹配的数是单数。

2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计

数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

准备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。

活动过程：

（一）开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10,然

后从10倒数到1、

（二）基本部分

1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出

是几个？最后用相应的数字卡表示出来。

2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪

几种水果刚好两个两个地圈好；哪几种水果还掉有一个。

3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、

4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、

3、5、7、9是单数。

4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含

义。游戏：〃手拉手”。

请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两

进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组

却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。

5、利用游戏〃数字宝宝回家〃区别10以内的单双数。

（1）引导幼儿在1T0的数字中分别找出哪些数字是单

数，哪些数字是双数。

（2）练习看标记分类摆放单双数。（〃〃表示单数，〃

"表示双数）让幼儿按标记把「10数字卡送到单双数的家。

（三）结束部分：

启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双

数。

活动反思：

本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师

说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼

儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪

纸;通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方

法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激

起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓

住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束

缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿

探索、操作的时间。

21、大班数学教案《文具》含反思

活动设计背景

“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程

中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实

际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体

数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号

将经历三个过程：直观操作-----图象符号------数字符

号。

活动目标

1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确

读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发

展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的

书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习

的自信心，渗透一一对应思想。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

6~10各数的书写

6~10各数的书写

活动准备

“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

活动过程

一、创设情景，认识6~10各数

师：新学期到了，同学们都买了什么文具？

（出示图）

1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？

2.数一数每种文具有几个？

3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具

店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们

独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。

二、实践活动，感知身边的数学

师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小

朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数

一数，再告诉大家？

活动一、数自己的文具

L数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙

伴说一说。

2•再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生

语言简洁明了。

活动二、数