2024年秋季新版沪粤版八年级上册物理课件 2.4 让声音为人类服务

第二章声音与环境2.4让声音为人类服务逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2声音与音乐声音与建筑听不见的声音控制和减少恼人的噪声课时导入从身边的问题出发：优美动听的音乐能陶冶情操，但在拥挤的马路上我们听到的是嘈杂刺耳的噪声。我们能听见蚊子讨厌的“嗡嗡”声，却只能看见蝴蝶的翅膀振动，听不到它振动的声音。这是怎么回事？生活在声音世界的我们，如何让声音为人类服务呢？课时导入产生疑问我们在对生活和自然的观察中，必定会产生许多疑问，带着疑问来学习、研究物理，可以大大提高我们的学习效率，提高我们解决问题的能力。知识点声音与音乐知1－讲感悟新知1音乐能唤醒人的心灵，升华人的情感，淋漓尽致地表达人的内心世界。对声音的研究推动了音乐的发展。现在，利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音，更好地满足了人们的文化艺术享受。知1－讲感悟新知知识拓展双耳效应：同一个声音传到人双耳的时间、强弱和其他特征会有微小的差别，人们据此可判断声源的方位，这就是“双耳效应”。知1－练感悟新知例1天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，如图所示。回音壁应用的声学原理是()A.声音在不同介质中的传播速度不同B.特殊材料修筑的C.声音被多次反射D.声音在墙壁内传播C知1－练感悟新知思路导引：回音壁是让人听到回声，利用了声音的反射原理。知1－讲感悟新知要知道建筑的声学原理天坛公园的声学奇迹有三处：回音壁、三音石、圜丘，都是利用了声音在传播过程中遇到障碍物会被反射的原理。知2－讲感悟新知知识点声音与建筑21.北京天坛的“回音壁”和“三音石”都是利用声音的______原理。它们的声音效果都是声音多次______形成的。2.现代建筑如礼堂、音乐厅等，通过采用不同的吸声材料，设置不同方向的反射板等，使人们听到的声音更为清晰、丰满。松软或带有小孔的材料反射反射知2－练感悟新知例2[中考·宜昌]以下事例中利用声音传递能量的是()A.将超声波应用到倒车雷达B.医生用听诊器给病人诊断病情C.利用次声波判断地震方位D.利用超声波排除人体内的结石D知2－练感悟新知思路导引：利用超声波排除人体内的结石，属于利用声音传递知2－讲感悟新知分析题意，建立解题模型超声的特点及应用的关系：知2－练感悟新知1.[中考·常州]英国科学家切断番茄植株的茎，用人耳倾听没有引起任何听觉。但在靠近茎的切口处放置录音机录音，然后用超大音量、超低速度播放，居然能清晰地听到“尖叫”声。这说明，番茄植株遭受伤害后，会发出()A.响度很小的超声B.响度很大的超声C.响度很小的次声D.响度很大的次声A知3－讲感悟新知知识点听不见的声音31.声波的频率范围很宽，由10-4Hz到1012Hz，依据人们能否听到划为三个区域：知3－讲感悟新知(1)人耳能听到的声音的频率范围：____________；(2)超声与次声：物理学中，把振动频率高于20000Hz的声音，叫做超声；把振动频率低于20Hz的声音，叫做次声。超声与次声也属于声，传播也需要介质20~20000Hz知3－讲感悟新知思想方法迁移联想法：是指以联想为载体，进行各种迁移的一种学习研究方法。包括情景迁移、知识迁移、思维迁移等。例如：由蝙蝠利用超声波来导航，迁移联想人类制造出了声呐(一种定向发射和接收超声波的定位仪)为船只等进行导航、探测鱼群、测量海洋深度等。知3－讲感悟新知2.超声的应用(1)利用超声传递信息超声因为频率高、反射能力强、方向性好、穿透能力强，广泛应用于：①声呐(超声雷达)：用于探测鱼群、水下定位、发现潜艇、通信、导航等；②B超(B型超声仪)：通过超声来探测胎儿的发育状况；③超声探伤仪：用于工业检测与控制等。知3－讲感悟新知(2)利用超声传递能量超声因为频率高、破碎能力强，可进行超声碎石、洗牙、消毒、凝聚和乳化、焊接钻孔、超声处理种子等。知3－讲感悟新知3.次声的应用(1)次声定位系统：确定火箭发射和着陆的位置；(2)次声监测系统：判断核爆炸的时间、地点乃至爆炸的方式；(3)“水母耳”次声预报仪：预报台风、火山和地震活动。知3－讲感悟新知知识拓展●固有频率和共振现象：每个物体都有各自的固有频率，由物质结构和材料等自身因素决定。两物体的固有频率相同时，保持较近的距离，当其中一个振动时，另一个也会发出声，这种现象就叫共振现象。知3－讲感悟新知●为什么次声会给人体的内脏带来很大危害？答：人体内脏固有的振动频率和次声频率近似(0.01~20Hz)，倘若外来的次声频率与身体内脏的振动频率相似或相同，就会引起人体内脏的共振，从而使人产生头晕、烦躁、耳鸣、恶心等一系列症状。知3－练感悟新知例3[中考·郴州]下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确的是()A.高速公路旁安装隔音墙——在传播过程中减弱噪声B.开会时把手机调到静音状态——在人耳处减弱噪声C.关闭房间的门窗——在声源处减弱噪声D.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩——在声源处减弱噪声A知3－练感悟新知思路导引：高速公路旁安装隔音墙，是在声音传播的过程中减弱噪声，A正确；开会时把手机调到静音状态，是在声源处减弱噪声，B错误；关闭房间的门窗，是在声音传播的过程中减弱噪声，C错误；机场跑道工作人员戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，D错误。知3－讲感悟新知明确控制和减弱噪声的途径与措施知3－练感悟新知1.[中考·湘潭]小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是()A.在声源处控制噪声B.在传播过程中控制噪声C.在人耳处控制噪声D.不能控制噪声B知4－讲感悟新知知识点控制和减少恼人的噪声41.我们周围的声音千差万别，有的使人愉快，有的使人烦恼。前者叫乐音，后者叫噪声。乐音：振动有规律、好听悦耳、使人愉快的声音。噪声：振动无规律、难听刺耳、让人心烦的声音。知4－讲感悟新知从环境保护角度来说，一切干扰人们休息、学习和工作的声音，对身心健康，特别是听觉有损害的声音都是噪声。音乐有时也会变为噪声知识拓展噪声污染与水污染、大气污染、废物污染被看成是全球范围内四个主要环境问题。知4－讲感悟新知2.噪声的来源生活噪声：喧闹的人群、宣传广告声等。交通噪声：汽车、火车、飞机、轮船等交通工具运行时发出的声音。工业噪声：工厂的机器、设备工作时发出的声音。知4－讲感悟新知3.噪声的等级及危害居民区、办公区、文教区理想声音环境是白天不高于55dB，夜间不高于45dB。超过70dB，人就心烦意乱、紧张、效率下降；长期在超过80~100dB的环境中工作和生活，听觉会迟钝，甚至变成耳聋。噪声还会诱发其他多种疾病。dB是响度的单位！知4－讲感悟新知4.噪声的控制和减小易错提醒禁止鸣笛是在声源处控制噪声，而噪声监测仪不能控制噪声，只能测量声音的强弱。知4－讲感悟新知知识拓展利用噪声：●噪声除草：科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。根据这个道理，人们制造出噪声除草器。●诊断疾病：科学家制成一种激光听力诊断装置，使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，根据回声的显示数据，供医生诊断此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。课堂小结让声音为人类服务声音乐音建筑超声和次声应用噪声危害和控制课堂小结让声音为人类服务乐音是指动听的、令人愉悦的声音，波形是有规律的，而噪声是令人厌烦的声音，波形是杂乱无章的；从环保角度来讲，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声，美妙的音乐声有时也是噪声。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程