2025年高考语文备考之八省联考新题型：文言文虚词相关内容备考汇编

1.于【速记口诀】自从由于和对于，在给向到被和比【谐音】自从鱿鱼和对鱼，再给向导杯和笔【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼（在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤），我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。【释义举例】“于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。例如：①谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、从）②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（《进学解》）（由于）③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（《师说》）（对、对于）④公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)（在）⑤余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)（给）⑥请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）（向）⑦指通豫南，达于汉阴。(《愚公移山》)（到）⑧臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）（被）⑨冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）（比）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“于”的不同意义和用法。“黄鸟（1）于飞，差池其羽”，美也。然（2）于吾等，则几成绝迹。西山偶遇，（3）于今已十载矣，未睹其姿。今退耕还林，乡野葱郁，黄鸟复见，其鸣之美也，倍（4）于昔也。吾乡之美，称（5）于四方也。世人皆欲老（6）于吾乡，此乃乡老言（7）于吾也。（8）于是吾等畅饮抒怀，陶然醉（9）于是，不亦乐乎？（1）

助词，动词词头，不译。（2）

介词，引进动作行为的对象，可译为“对于”。（3）

介词，引进动作行为相关的时间，可译为“到”。（4）

介词，引进比较的对象，表程度的比较，可译为“比”。（5）

介词，引进动作行为的主动者，表示被动。（6）

介词，引进动作行为的地点，可译为“在”。（7）

介词，引进动作行为的对象，可译为“对”。（8）

构成复音虚词“于是”，可译为“在这”。（9）

介词，引进动作行为相关的处所，可译为“在”。【参考译文】“黄鸟缓缓地飞，美丽的翅膀参差翩然”，多么美好啊。然而对于我们来说，却基本上成了绝迹。我曾经在西山偶然遇见过，到如今已经十年没有再看到过它们的身影了。如今退耕还林，乡村中树木郁郁葱葱，又见到黄鸟了，它的鸣叫声比以前更动听。我们家乡的美被四方所称赞。世界上的人都想在我们这里养老，这是乡老对我说的。在这时候我们畅饮几杯酒来抒发情怀，陶醉在这里，不是很快乐吗？2.与【速记口诀】动与给参与结交亲，同跟和连介叹测疑【谐音】冻鱼给单于结交亲，同根荷莲借探测仪【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：西汉初年，汉王朝和匈奴打仗，总是打败仗。为了搞好两国关系，减少军事对抗，汉王朝采用了和亲政策，也就是把公主嫁给单于。当时的嫁妆很有意思，两样东西：冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前，要先解冻，这就寓意两国关系的解冻。莲藕同根，表示永结连理的意思。据科学家借助探测仪测得，最古老的莲距今已有5000多年了，估计那时人们结婚不送戒指，送莲子。【释义举例】“与”字动词、连词、介词、语气助词四种词性。1、用作动词，译为译为“给与”“参与”“结交”“亲附”例如：①则与一生彘肩（《鸿门宴》）（给与）②骞叔之子与师。（《骞叔哭师》）（参与）③因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）（结交，亲附）2、用作连词，“同”“和”“跟”。①勾践载稻与脂于舟以行。（《勾践灭吴》）（和，跟，同）3、用作介词，“同”“和”“跟”；“给”“替”；“和……比较”；例如：①沛公军霸上，未得与项羽相见《鸿门宴》（和、同、跟）②陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）（给，替）③吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》（和……比较）4、通“欤”，句末语气词，表示感叹、测度、疑问语气。例如：①无乃尔是过与！（《季氏将伐颛臾》）（感叹语气）②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《《季氏将伐颛臾》》）（疑问语气）③然则废衅钟与？（《齐桓晋文之事》）（测度语气）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“与”的不同意义和用法。朝过夕改，君子（1）与之，吾亦赞同。然今人（2）与古人孰智，庙堂（3）与坊间之识，相去甚远。为国者，（4）与清廉君子，离奸佞小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何（5）与？吾等（6）与君建言，又恐君自（7）与吾复算耳。（1）

动词，赞许。（2）

与“孰”组成文言固定结构“与……孰……”，相当于“跟……比较，哪一个更……”。（3）

连词，表并列，可译为“和”。（4）

动词，亲近。（5）

句末语气助词，同“欤”，表疑问。（6）

介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象，相当于“为”。（7）

介词，可译为“跟”。【参考译文】（一个人如果）在早上犯了过错到晚上就能改正，（那么）君子就会赞许他，我也赞同。但是现在的人与古人谁更有智慧，（对此）朝廷（上的人）与百姓的认识，相差很大。治理国家的人，亲近清正廉明的君子，远离奸邪而善于谄媚的小人，（凡事）以身作则，亲身实践，事业才会成功。如今（您的）恩德足以惠及外邦，而功德却不能体现到他们的百姓身上，这又是为什么呢？我们给您提建议，又害怕您跟我们算账啊。3”焉“【速记口诀】句尾词尾常不译，反诘语气常译呢，代词什么之哪里，兼词相当于是之，疑副怎么和哪里【谐音】锯尾吃尾常不易，反截鱼鳍长翼呢，带刺什么知那里，见刺相当于是之，姨夫怎么和哪里【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：今天我去姨夫家，姨夫说烧鱼给我吃。北冥有鱼，其名为鲲，化而为鸟，其名为鹏。这么大的鱼，吃起来很费劲，吃个尾巴都要用锯子锯，还很难锯下来。鲲的鱼鳍，也就将来鹏鸟的长翼，被称作鱼翅。不吃鱼尾了，反过来截鱼鳍。什么？不知道那里居然带刺，刺有多粗？《茶馆》看过吗？相当于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我说：“姨夫，怎么吃啊？这哪里是吃鱼翅，简直是啃大树。”【释义举例】“焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。1、用作助词，在句中或句尾，或作形容词、副词词尾，一般不译；用于反诘语气，译为“呢”。例如：①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。（《师说》）（句中不译）②于是余有叹焉。（《游褒禅山记》）（句末不译）③硿硿焉，余固笑而不信也。（《石钟山记》）（词尾不译）④万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）（呢）2、用作代词，相当于“之”可译为“他”、“它”；疑问代词，译为“什么”“哪里”等。①谨食之，时而献焉。（《捕蛇者说》）（它，指蛇。）②君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”（《郑伯克段于鄢》）（什么）③且焉置土石？（《愚公移山》）（哪里）3、兼词，相当于“于是”“于之”，译为“在其中”“从这里”等。例如：①三人行，必有我师焉。（《论语》）（在其中）②先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》）（从这里）4、用作疑问副词，译为“怎么”“哪里”。例如：①

焉用亡郑以陪邻。（《烛之武退秦师》）（哪里）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“焉”的不同意义和用法。秦军过崤山，峭峭（1）焉，狭狭（2）焉，果有伏（3）焉。三军力搏，奈何战不利，少（4）焉，死之殆尽，故败。于是余有叹（5）焉，骄而轻敌若此，（6）焉能不败？虽万军何加（7）焉？以其所为，斥（8）焉，必愧然于心矣。（1）

形容词词尾，相当于“……的样子”.（2）

形容词词尾，相当于“……的样子”。（3）

兼词，相当于“于彼”，在那里。（4）

语气助词，表示停顿。（5）

语气助词，可不译。（6）

疑问代词，怎么。（7）

句末语气助词，相当于“呢”。（8）

人称代词，相当于“之”，指他们。【参考译文】秦军路过崤山，（崤山）陡峭狭窄的样子，果然有人在那里设下了埋伏。将士们虽然全力拼搏，却无奈战事不利，不久，差不多都战死了，所以大败。对这件事我很有感慨，如此骄傲轻视敌人，怎么能不打败仗？即使有千军万马对他们又有什么益处呢？用他们当初的行为来斥责他们，（他们）一定会在内心深处感到羞愧吧。4”何“【速记口诀】代定宾谓，什么哪里原因，副形动前首，多么怎么为什么【谐音】待定病危，什么哪里原因，福星洞前兽，多么怎么为什么【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：同桌告诉你，有一位同学，是否病危，待定。听到这个消息，你慌忙问：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告诉你，山洞前有一头野兽是福星。你好奇地问：“多么奇怪的事情，怎么回事？他为什么是福星呢？”【释义举例】“何”字有代词和副词两种词性。1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语，定语译为“什么”“哪”；宾语译为“什么”“哪里”；谓语问原因，后面常有语气助词“哉”“也”。例如：①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）（定语，什么）②大王来何操？（《鸿门宴》）（宾语，什么）③何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）（谓语，为什么这样）2、副词可以放在形容词、动词前面或句首。用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”；用在句首或动词前，常表示反问，可译为可以译为“怎么”“为什么”。①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（形容词前，多么）②何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）（句首，为什么）③徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）（动词前，怎么）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“何”的不同意义和用法。“徐公（1）何能及君也？”本谬也，然其妻言者，（2）何也？其所据（3）何？原其理，爱之深也。嗟乎，情之误，（4）何其大也！然（5）何人能忘情耶？（6）何以除此弊，望君教我以良策，（7）何如？（1）

副词，用在动词前，表疑问，怎么。（2）

疑问代词，问原因，后面常带语气助词“哉”“也”，相当于“为什么”“什么”“什么原因”。（3）

代词，作宾语，什么。（4）

用在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。（5）

代词，作定语，相当于“什么”。（6）

即“以何”，介宾短语，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”“凭什么”。（7）

即“如何”，表示疑问或诘问，相当于“怎么样”“怎么办”。【参考译文】“徐公怎么能比得上您（邹忌）呢？”（这样说）本来是错误的，但他的妻子这样说，为什么呢？她依据什么（才这样说）呢？推究其中的道理，（是因为）深爱自己的丈夫啊。哎，感情造成的谬误多么大啊！但是什么人能够忘情呢？拿什么（才能）消除这种弊端，希望您能教给我（一个）好办法，怎么样？5”其“【速记口诀】一三人称指示代，假设选择是连词，句首句中表语气，婉商期望反诘度【谐音】一三人称指示袋，假设选择是连吃，局中举手标余棋，晚上棋王反劫夺【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下围棋，袋鼠下得太臭，眼看就要输给考拉了，我和他（第一第三人称）指示袋鼠：假设选择的是连吃，就一定会满盘皆输，不如在局中举手示意暂停，先把余下的棋表上记号。晚上棋王袋鼠来了个中盘大逆转，反过来打劫（围棋术语），夺取了最后的胜利。【释义举例】“其”字有代词、连词、副词三种词性。1、用作代词，可用作第一人称，译为“我（的）”；可用作第三人称，指代人、事、物，译为“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他们（的）”“它们（的）”；可以用作指示代词，译为“其中的”“那”“那个”“那些”“那里”。例如：①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）（第一人称，我）②其闻道也固先乎吾。（《师说》）（第三人称，他）③于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）（指示代词，其中的）2、用作连词，表假设，译为“如果”“假如”“要是”；表选择，译为“还是”。例如：①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余这专耳，岂他人之过哉？（《送东阳马生序》）（假设，要是）②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）（选择，是……还是……）3、放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，可译为“大概”“难道”“还是”等或省去。例如：①其皆出于此乎？（《师说》）（测度，大概）②其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）（反诘，难道）③以乱其整，不武，吾其还也？（《烛之武退秦师》（婉商，还是）④尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）（期望）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“其”的不同意义和用法。狐谓狼曰：“羊肉（1）其鲜乎！君（2）其有意，禽（3）其一而啖之，饱（4）其腹尔。”狼曰：“（5）其如犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，（6）其言不堪，君乃无怒，（7）其无闻邪，（8）其畏主邪？及（9）其嬉，愿为雪（10）其耻。君（11）其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，（12）其无辞乎？”乃悟狐之意，知路曼曼（13）其修远矣，护羊愈谨。狐狼遂去。（1）

副词，表感叹语气，多么，真。（2）

连词，表假设，如果。（3）

指示代词，其中的。（4）

第一人称代词，自己的。（5）

副词，加强反问语气，又。（6）

第三人称代词，他（们）的。（7）

连词，连用，表选择，是……还是……。（8）

连词，连用，表选择，是……还是……。（9）

第三人称代词，他们。（10）

指示代词，那种。（11）

副词，加强祈使语气，表希望、要求，相当于“一定”“还是”。（12）

副词，表反问语气，难道、怎么。（13）

音节助词，起调节音节作用，不译。【参考译文】狐狸对狼说：“羊肉真鲜美啊！您如果想尝一尝，抓来其中一只吃掉，就能够一饱自己的肚子了。”狼说：“那又如何对付猛犬呢？”狐狸就到猛犬那里离间说：“羊好多次说你坏话，他们说的话不堪入耳，您却一点不生气，是没听到呢，还是害怕主人呢？等到他们嬉戏打闹的时候，（我）愿意为您把这耻辱全部洗刷掉。希望您答应我！”猛犬笑着说：“想要给他加上罪名，难道还怕没有借口吗？”猛犬于是明白了狐狸的野心，知道守护羊群的道路很漫长，守护羊群更加谨慎。狐狸与狼就离开了。6”若“【速记口诀】代词你们和这样，连词如果与或者【谐音】呆痴你们喝这样，莲池如果鱼活着【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：一群醉汉喝高了，在公园的莲花池里吐了一池脏东西。公园的管理员看见了，生气地说：“呆痴啊，你们？喝这样干嘛？这莲池里的金鱼是美国总统赠送的，明天如果活着，就算了；如果你们吐的东西把金鱼醉死了，你们就等着进拘留所吧！【释义举例】“若”有代词和连词两种词性。1、用作代词，表对称，译为“你（的）”“你们（的）”；表近指，译为“这”“这样”。例如：①若入前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）（你）②更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）（你的）③以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）（这样）2、用作连词，表假设，译为“如果”“假设”等；表选择，译为“或”“或者”。例如：①若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）（假设，如果）②以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》）（选择，或者）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“若”的不同意义和用法。“（1）若为化得身千亿，散上峰头望故乡。”奇哉！（2）若人之思，（3）若天惊石破，花开铁树，非（4）若等众生可及也，吾亦如此。吾思其人，必文曲也，（5）若文魁也。（6）若夫众之怀乡，或望月而叹，或登高而泣，（7）若子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。（1）

连词，表假设，如果。（2）

指示代词，此，这个。（3）

副词，表推测，好像。（4）

第二人称代词，你。（5）

连词，相当于“或”。（6）

和“夫”连用，构成复音虚词。句首语气词，用在一段或一层意思开头，表示转换，有“再说”“至于”的意思。（7）

连词，表示另提一件事，相当于“至”“至于”。【参考译文】“如果能够化身为千亿个自我，那就散到那无数的山峰上去眺望故乡。”（真是）奇妙啊！这个人的想象，（就）像石破天惊、铁树开花一样，并不是你们这些平常的人能够赶得上的，我也是这样。我想柳子厚这个人，一定是天上的文曲星，或者是文魁星啊。再说一般人思念家乡，要么是眺望明月感叹不已，要么是登上高处流泪不止。至于柳子厚就不这样，（他）凭借超过一般人的思路，抒发难以抑制的感情，绝妙。7”因“【速记口诀】趁经通因凭，于是便顺承【谐音】曾精通音频，于是便顺成【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：学校需要用电脑合成新校歌，我曾精通音频制作，于是便顺利地成功地完成了任务。【释义举例】“因”字有介词和连词两种词性。1、用作介词，译为“趁着”“经由”“通过”“因为”“凭借”等。例如：①于是相如前进缶，因跪请秦王（《廉颇蔺项如列传》）（趁着）②因宾客至蔺相如门谢罪（《廉颇蔺项如列传》）（经由，通过）③恩所加，则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思疏》）（因为，由于）④如楚，又因厚币用事者臣靳尚。（《屈原列传》）（凭借）2、用作连词。表示顺接上文，译为“于是”“便”。例如：①相如因持璧却立。（《廉颇蔺相如列传》）（于是，便）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“因”的不同意义和用法。（1）因能授官，不以门第，且不（2）因旧制，此乃操业成之（3）因。其战，常（4）因敌懈而袭之，如乌巢焚粮，绍军大恐，（5）因势破之，遂有官渡之捷，此亦（6）因许攸之力也。操行绍墓，（7）因守冢而祭之。其量岂常人也？（8）因得众人之心，以一天下。故曰：常（9）因非常之量，而就非凡之业。（1）

介词，凭借。（2）

动词，沿袭。（3）

名词，原因。（4）

介词，趁着。（5）

连词，于是。（6）

介词，凭借。（7）

介词，通过。（8）

介词，因为。（9）

连词，用于因果关系复句的前一个分句，表示原因，可译为“因为”。【参考译文】凭借才能授予官职，不依据出身高低（录用人才），而且不沿袭旧的制度，这就是曹操成就大业的原因。曹操打仗，常常趁着敌人没有准备而突袭他们，例如乌巢火烧粮草，袁绍的军队非常害怕，于是（曹操）趁着有利的时机攻破了袁绍，这才有官渡之战的大胜，这一战的胜利也是凭借着许攸的力量。（后来）曹操经过袁绍的坟墓，通过守墓人来到坟前祭拜他。这气量难道是一般人（能比的）吗？因为这些他得到大家的拥戴，从而统一天下。所以说：往往是因为有非同一般的胸怀气量，所以能够成就非凡的事业。8”为“【速记口诀】动谓算是做成任，介因被动给对向，语气助词放句尾，疑问反诘和感叹【谐音】董伟算是做成人。借鹰背董给对象，玉琪主持放菊味，疑问反诘和感叹【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：老董的儿子董伟小时候很听话，现在算是作为成年人了，背着老董，把家里喂养了多年的猫头鹰借给对象玉琪玩。玉琪这姑娘太顽皮，竟然主张往猫头鹰放菊华牌味精。猫头鹰疑惑地看着他们，问：“不会害我吧？”董伟和玉琪异口同声：“不会的。”猫头鹰反诘道：“不会？董伟你小子害我还少吗？”董伟说：“就相信我这一次，我对我爸发誓，我决不会害你。”猫头鹰半信半疑地吃了菊花味精，感叹道：“世风日下啊！臭小子，看老董回来怎么收拾你！”【释义举例】“为”字有动词、介词、语气助词三种词性。1、用作动词，通“谓”；或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。例如：①孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）（通“谓”）②若止印三二本，未为简易。（《活板》）（算是）③如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）（是）④为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（《为学》）（做）⑤吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。（《鸿门宴》）（成为）⑥陈胜、吴广皆次当行，为屯长。（《陈涉世家》）（担任）2、用作介词，译为“因为”“被”“给”“对”“向”。①百姓之不见保，为不用恩焉。（《齐桓晋文之事》）（因为）②身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）（被）③此人一一为具言所闻。（《桃花源记》）（给）④媪之送燕后也，持其踵为之泣。（《触龙说赵太后》）（对）⑤不足为外人道也。（《桃花源记》）（向）3、用作语气助词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为“呢”。①何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（《屈原列传》）（疑问）②何辞为？（《鸿门宴》）（反诘）③天之亡我，我何渡为！（《项羽本纪》）（感叹）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“为”的不同意义和用法。“天行有常，不（1）为尧存，不（2）为桀亡。”此（3）为至理，当（4）为世人言，勿使（5）为巫所惑。巫者，以诡（6）为业，其所（7）为皆（8）为利也。故（9）为其来也，即斥之驱之。（10）为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞（11）为？（1）

介词，表动作行为的原因，相当于“因为”。（2）

介词，表动作行为的原因，相当于“因为”。（3）

动词，是。（4）

介词，表示动作行为的对象，相当于“对”。（5）

介词，与“所”构成固定结构“为……所……”，表被动，相当于“被”。（6）

动词，作为。（7）

动词，做。（8）

介词，表动作行为的目的，相当于“为了”。（9）

介词，表示动作行为的时间，相当于“当”“等到”。（10）

介词，表示动作行为的替代，相当于“给”“替”。（11）

句末语气助词，表示疑问或反诘，相当于“呢”。【参考译文】“上天的运行有一定的规律，不会因为圣君尧就存在，也不会因为暴君桀就灭亡。”这是真理，应当对世人说，千万不要（让他们）被巫师迷惑。巫师，拿骗人作为职业，他们所做的事情都是为了利益。所以当他们来到的时候，就要斥责他们，驱赶他们。替天下清除坏的风气习俗是我们的分内之事，为什么要推辞拒绝呢？9”所“【速记口诀】所字结构加被动，所以连用目凭因【谐音】数字结构架百洞，所以连用穆娉英【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：杨门女将的穆桂英有一个妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑专家，在修建高速铁路的功臣中她的贡献最大，穿山隧道工程总离不开她，她利用先进的数字结构在山洞里架起悬浮铁轨，使工程质量达到了世界先进水平，所以铁路建设总公司总是连用她，让她任总工程师。【释义举例】“所”的助词用法主要有三种。1、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。例如：①今所养非所用，所用非所养。（《史记·老庄申韩列传》）（所养的人；所用的人）②衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)（安身的东西）③于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（《信陵君窃符救赵》）（过访朋友的事情）④道之所存，师之所存也。（《师说》）（所存在的地方）2、“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。例如：①为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》）（被）3、“所”“以”连用，主要有两种：一种表示原因，一种表示凭借和目的。例如：①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）（原因）②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）（凭借）③所为见将军者，欲以助赵也。（《战国策·赵策》）（目的）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“所”的不同意义和用法。“吾（1）所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”相如之言，为天下（2）所钦也。其（3）所为者，当其（4）所言矣！察言观行，知其非（5）所以沽名钓誉矣。相伯仲者，侯生也，其为大梁夷门监者，终不肯受公子（6）所遗财，其度岂常人哉？此二人皆（7）所以教之后人也。（1）

助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，表原因，相当于“……的原因（缘故）”。（2）

助词，与“为”构成固定结构“为……所……”，表被动。（3）

助词，“所+动词”构成名词性的所字结构，表示“……的人（事物、地方、情况）等”。（4）

助词，“所+动词”构成名词性的所字结构，表示“……的人（事物、地方、情况）等”。（5）

助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，可译为“用来……的”。（6）

助词，“所+动词”构成名词性的所字结构，表示“……的人（事物、地方、情况）等”。（7）

助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，可译为“用来……的”。【参考译文】“我这样做的原因，是先考虑国家的急难，后考虑个人的仇怨。”蔺相如的这句话，被天下人钦佩啊。他所做的事，符合他所说的话！考察他的言行，知道他不是用这话来沽名钓誉的。和他差不多的，是侯生啊，侯生担任大梁夷门看门小吏，却最终不肯接受魏公子赠送给他的财物，他的风度哪里是常人能比得上的呢？这两个人的行为都是可以用来教给后人的。

10”以“【速记口诀】由于带领把据照借用，连词并递承接修果目【谐音】由于带领把剧照借用，莲池病弟承接修果木【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：由于我带领一帮同学把大影星的剧照借来用，老师生气了。中午饥肠辘辘地回到家，看到妈妈写的留言条：“你莲花乡的弟弟承包接手修整果木，累病了，妈妈去看他了，午饭自己动手做。”今天咋这么不顺呢？【释义举例】“以”字有介词、连词两种词性。1、用作介词，译为“由于”“带领”“把”“依据”“按照”“凭借”“用”等。例如：①且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）（因，由于）②（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）（带领）③秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）（把）④以故法为其国与此同。（《察今》）（依据、按照）⑤乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）（凭借）⑥愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）（用）2、用作连词，表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。例如：①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）（并列）②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》）（递进）③樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》）（承接）④木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来辞》）（修饰）⑤往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（因果）⑥作《师说》以贻之。（《师说》）（目的）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“以”的不同意义和用法。“秉烛夜游，良有（1）以也。”若（2）以己美于潘安则出，然（3）以吾之容现于当衢，往往骇人无常。故常（4）以书为伴，弃险（5）以远，纵慕“拥火（6）以入深穴”之勇，醉“木欣欣（7）以向荣，泉涓涓而始流”之美……入书山（8）以极夫天地之乐，虽假予（9）以帝位，亦弃之也，岂（10）以一冕之故而弃心神之逸？（11）以吾有如此之意，故能长享逸乐。吾虽（12）以去岁入京，终未（13）以权贵交。（14）以上吾心语也，愿汝深察，无作“贤不见用，忠不见（15）以”之叹。（1）

名词，原因。（2）

动词，认为。（3）

介词，动作行为凭借的工具或方法，可译为“凭借”。（4）

介词，把。（5）

连词，相当于“而”，表并列。（6）

连词，相当于“而”，表承接关系。（7）

连词，相当于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词。（8）

连词，表目的关系，可译为“来”。（9）

介词，起提宾作用，可译为“把”。（10）

介词，表示动作行为产生的原因，可译为“因为”。（11）

连词，表原因，可译为“因为”。（12）

介词，引进动作行为发生的处所，可译为“在”。（13）

介词，表示动作行为的对象，可译为“跟”。（14）

助词，与“上”组合，表界限或范围。（15）

动词，可译为“用”。【参考译文】“（古代的人）拿着蜡烛夜间出游，的确是有原因的啊。”如果认为自己比潘安还英俊潇洒，那么出来走走（也没什么妨碍），然而凭借我这副面容出现在街市上，往往会吓坏别人。所以我经常把书卷作为伙伴，放弃去危险而遥远的地方。纵然仰慕“拿着火把进入深穴（探险）”的勇气，（还是）想要陶醉在“树木欣欣向荣，泉水缓缓流动”的美景中……进入书山来穷极那天地之间的快乐，即使把皇帝之位授予我，我也会放弃，难道（我会）因为一顶皇冠就抛弃精神的悠然闲逸吗？（正）因为我有这样的志向，所以才能够长久地享受闲逸和快乐。我虽然在去年就进入了京城，但是始终没有跟权贵交往。以上就是我内心的表白，希望你能深入体察，不要做“忠臣贤能之人不被任用”的感叹。11”则“【速记口诀】连词假承并转让，判断副词是就是【谐音】莲池贾承并转让，判断扶持是就是【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：村民贾承包村里的莲花池，并且把他转让给了邻村人。有人向村委会举报村民贾让“肥水流到了外人田”。村委会主任来判断这个事情，当他知道外村需要扶持时，就说：“什么转包不转包的，是就是，不是也是，毕竟远亲不如近邻嘛！”【释义举例】“则”字有连词、副词两种词性。1、用作连词，表示假设、承接、并列、转折、让步关系，译为“如果”“便”“就”“却”“倒是”等。①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（假设关系，如果）②故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）（承接关系，便）③位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）（并列关系，就）④于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）（转折关系，却）⑤其室则迩，其人甚远。（《诗经》）（让步关系，倒是）2、用作副词，在判断句中，起强调和确认作用，译为“是”“就是”。①此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）（就是）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“则”的不同意义和用法。“此（1）则岳阳楼之大观也”，言楼之美也；然楼之闻名，非徒借此也；若如此，（2）则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？若非仲淹作赋，文播寰宇，（3）则岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位卑（4）则足羞，官盛（5）则近谀。范氏（6）则不然，常怀“不以物喜，不以己悲”之意耳。当其时也，其友贬，不辞而别，众避之，若恐不及。范知之，驰及岸，（7）则舟已行矣。（1）

副词，起强调和确认的作用，表示肯定，可译为“就是”。（2）

连词，表让步转折关系，用在前一分句，可译为“倒是”。（3）

连词，表示假设关系，用在后一句句首，表示叙述的事理是一种假设或推断，可译为“那么”。（4）

连词，两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关系，可译为“就”或不译。（5）

连词，两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关系，可译为“就”或不译。（6）

连词，转折，可译为“却”。（7）

连词，表顺承关系，可译为“已经”。【参考译文】“这就是岳阳楼的壮丽景观啊”，（这句话）说出了岳阳楼的壮美；但是岳阳楼名满天下，并非只凭借这个；如果只是这样，普天之下像岳阳楼的（建筑）倒是有很多，为什么独独岳阳楼显露了名气呢？如果不是范仲淹作赋，文章传诵天下，那么岳阳楼能名闻天下吗？当今的风气，与地位低的人交往就认为这是值得羞耻的事情，遇到官职高的就追随着阿谀奉承。范仲淹却不是这样，这是因为他内心常常有“不因外物和自己处境的变化而喜悲”的情怀。在那个时候，他的朋友被贬官，没有和他道别就离开了，大家躲避（他）都恐怕来不及。范仲淹知道了，急忙追赶到河边，朋友的船已经出发了。12”而“【速记口诀】你的修假并因转承递【谐音】你的休假病因专程递【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：你生病要休假，病假要写明病因，专程递给你的班主任。【释义举例】“而”字用法有两种：1、用作代词，第二人称，译为“你”“你的”。例如：①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）2、用作连词，表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接，递进关系。例如：①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（目的关系）②吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（修饰关系）③死而有知，其几何离。（《祭十二郎文》）（假设关系）④蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）（并列关系）⑤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（因果关系）⑥青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（转折关系）⑦置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）（承接关系）⑧君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（递进关系）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“而”的不同意义和用法。兵者，诡道也，须勠力同心。蟹六跪（1）而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，（2）而况战乎？故冯婉贞曰：“诸君（3）而有意，瞻予马首可也。”婉贞，（4）而翁豪杰者，然青取之于蓝（5）而青于蓝。婉贞博学（6）而日参省乎己，非特效书生终日（7）而思也。众应之。既（8）而，婉贞率诸少年结束（9）而出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子（10）而已；其行，乃巾帼英杰（11）而。（1）

连词，表并列，和。（2）

复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。（3）

连词，表假设，如果。（4）

代词，同“尔”，你，你的。（5）

连词，表转折，但是。（6）

连词，表递进，而且。（7）

连词，表修饰。（8）

复音词，与“既”连用，意为，不久，一会儿。（9）

连词，表承接。（10）

复音词，与“已”连用，放在句尾，表限制的语气助词，相当于“罢了”。（11）

语气助词，表肯定语气。【参考译文】兵法，（是一门讲究）变幻莫测的学问，（并且）必须齐心协力。螃蟹有六条腿和两个钳子，（但它是一种）没有蛇鳝的洞穴就无法藏身的动物，更何况是兵法呢？所以冯婉贞说：“大家如果有抗敌的想法，看我的马头就可以了。”婉贞，你的父亲是一位英雄豪杰，但是（你就像）靛青，从兰草中提取（出来）却比兰草的颜色更深。婉贞博学多才而且每天反省自己（的言行），不只是效仿读书人整天地枯坐思考。大家回应了她。不久，婉贞率领众少年整装出发，果然大获全胜。众人都赞叹：婉贞，（只是）女子罢了；她的行为，却是巾帼豪杰啊。13”且“【速记口诀】连词并递和让步，副词将要暂姑且【谐音】莲池并蒂荷让步，扶持将要站古砌【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：莲花池里开了一枝并蒂莲，她们说：“请让一下，请让我们过去。”荷叶听了纷纷让路。她们相互扶持着，将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去，她们难道要去表演双人芭蕾吗？【释义举例】“且”字有连词和副词两种词性。1、用作连词，表示并列、递进和让步关系，译为“而且”“并且”“况且”“再说”“尚且”例如：①磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀东南飞》）(并列，并且)②彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）（递进，况且）③臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）（让步，尚且）2、用作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）（将要）②卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）（暂且）③誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）（姑且）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“且”的不同意义和用法。“存者（1）且偷生，死者长已矣。”此岂石壕一地，晚唐尽然耳。虽然，帝旦暮笙歌，（2）且委政于佞，则唐（3）且亡必矣。（4）且夫志士（5）且如水，清（6）且涟矣，于时则报国无门，纵有“死（7）且不避，卮酒安足辞”之志而无用武之地，悲乎！（1）

副词，暂且、姑且。（2）

连词，表递进，而且、并且。（3）

副词，将要。（4）

复音词，与“夫”连用，用在句首，表示下文要进一步议论，况且，再说。（5）

复音词，与“如”连用，就像。（6）

连词，表并列关系，又，并且。（7）

连词，表让步关系，尚且、还。【参考译文】“活着的人姑且苟活着，死去的人就永远逝去了。”这难道只是石壕一个地方的现象吗？晚唐时期全都这样啊。即使（国家治理得都）像这个样子（了），皇帝仍然每天玩乐，而且把朝政委托给奸佞的人，因此李唐王朝将要灭亡，（是）一定的了。况且有志之士就像河水那样清澈见底，在这样的世道上就没有入仕做官报效国家的道路了。纵使他有“连死都不躲避，一杯酒怎么值得拒绝”的勇气，却没有用武之地，真是可悲啊！

14”乃“【速记口诀】背转顺限紧，二称乃判断【谐音】背转顺陷井，二层乃判断【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：矿井塌陷，幸存的矿工们背着伤员，转身顺着塌陷的矿井往二层逃。在那里，他们欣喜地发现有风吹进来，他们判断前方一定有出口。果然，他们找到了出路，得救了。【释义举例】“乃”字用法有三种：1、用作副词。也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟然”“反而”等；表示前后两事在情理上的顺承，或时间上的紧接，可译为“于是”“就”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”等。例如：①今其智乃反不能及,其何怪也!（《师说》）（逆转相背）②欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。(《活板》)（顺承）③臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）（限制）④刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（《曹刿论战》）（紧接）2、用作第二人称代词，一般作定语，相当于“你”、“你的”。例如：①王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示儿》)3、表判断，译为“是”或“本来是”。①当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“乃”的不同意义和用法。尝闻放翁志节，毕现《示儿》，（1）乃读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告（2）乃翁”，怆然涕下，（3）乃节士也！然小人不齿，（4）乃曰：“此徒沽名耳。”众质以理，其辞穷，（5）乃愧而谢。原其言，故弄玄虚（6）乃尔，无（7）乃自高耳。（1）

副词，表承接，于是。（2）

代词，用作第二人称，“你”“你的”。（3）

副词，表判断，相当于“为”“是”“就是”。（4）

副词，表转折，相当于“竟然”“却”。（5）

副词，表条件，相当于“才”。（6）

复音虚词，与“尔”连用放句尾，相当于“如此”。（7）

复音虚词，与“无”连用放句首，表猜测，相当于“恐怕……吧”。【参考译文】（我）曾经听说陆放翁的节操和气节，全都表现在《示儿》这首诗里，于是读了读它。读到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这句，竟然伤感地涕泪横流，（陆放翁）是忠诚正直的臣子啊！然而也有小人瞧不起他，竟然说：“这只是沽名钓誉罢了。”大家向他询问（这么说的）道理，他无话可说，才羞愧地道歉。推究他说的话，如此故弄玄虚，恐怕是为了抬高自己（的名气）吧。

15”之“【速记口诀】指代一三动，标志主谓音【谐音】纸袋一三洞，煮煨标志音【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：同学们都吃过茶叶蛋，你们知道怎么煮吗？教大家一个有趣的办法，将鸡蛋装进纸袋里，纸袋上面扎上十三个小洞，放进装有茶叶和作料的水锅里，然后放在灶上先煮后煨，什么时候开始煨呢？时间标志是听水声，水刚发出声音，就把火打小，再煨上十分钟，香喷喷的茶叶蛋就煮好了。由于鸡蛋是装在纸袋里的，因此不会沾上茶叶等作料。【释义举例】“之”字有代词、动词和助词两种词性。1、用作代词。批示代词，表近指，译为“这”；第一、第三人称，代人、代物、代事，译为“他（他们”“它（它们）”。例如：①均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）（指示代词，这）②作《师说》以贻之。（《师说》）（代人，他）③輮使之然也。（《劝学》）（代物，它）④人非生而知之者。（《师说》）（代事，道理）2、用作动词，译为“去”“往”“到”等。例如：①辍耕之垄上。（《史记·陈涉世家》）3、用作结构助词。定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，译为“的”，有的可不译；补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，译为“得”；宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。例如：①若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）（定语标志）②以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（补语标志）③何陋之有？（《陋室铭》）（宾语前置标志）④师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（主谓间取消句子独立性）4、用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如：①顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“之”的不同意义和用法。一贫僧欲（1）之南海，询于富僧，久（2）之，富僧不（3）之应。其独往，其待也与？均（4）之二策，贫僧终以箪食瓢饮至南海。还，夸（5）之于富僧：“此何难（6）之有？”富僧曰：“汝（7）之百折不挠，实可钦佩。然汝（8）之言亦过矣，君将骄而笑（9）之乎?”（1）

动词，可译为“去”。（2）

助词，用在时间词后，凑足音节，可不译。（3）

代词，可译为“他”。（4）

指示代词，可译为“这”。（5）

代词，可译为“这件事”。（6）

助词，宾语前置的标志，可不译。（7）

助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译。（8）

结构助词，可译为“的”。（9）

代词，可译为“我”。【参考译文】一个穷和尚想要去南海，向富和尚询问（打算邀请他同去），过了很久，富和尚也不回应他。是独自去呢，还是等待（富和尚答应他一起去）呢？均衡了一下这两个想法，这个穷和尚最后还是凭借着很简陋的条件到达了南海。回来后，向富和尚夸耀说：“这件事有什么困难的呢？”富和尚说：“你的行动值得我学习。但你的言论说得有点过了，只是增加笑料罢了。”

16”乎“【速记口诀】句中不译介词于，语气助词叹测疑【谐音】居中不移劫持鱼，语气助词探测仪【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：一个强盗在路中间放了一个大箱子，水产公司的运鱼车来了，他也不移开。司机下来搬开箱子，“轰”的一声爆炸了，原来箱子里装有地雷。司机惨叫：“天啊！难道运鱼还要带探测仪吗？”最后，强盗把一车鱼给劫持走了。【释义举例】“乎”字有介词，语气助词两种词性。1、介词相当“于”。例如：①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气，可译为“啊”“吧”“吗”等；也可以在句中表停顿，不译。例如：①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）（感叹语气，啊）②王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）（测度语气，吧）③儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）（疑问语气，吗）④胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）（表停顿）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“乎”的不同意义和用法。王之好乐甚，则齐国其庶几（1）乎。然吾曾见捕蛇者，其家世捕蛇，多死（2）乎是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟（3）乎，赋敛之毒有甚于蛇者（4）乎！而王胡为（5）乎好乐甚？若王勤于政，必恢恢（6）乎而有余，则王之所为，其胜（7）乎好乐者也。臣驽，所言者谬，王其谅之（8）乎？（1）

句末语气助词，表揣测，相当于“吧”。（2）

介词，相当于“于”“在”。（3）

句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。（4）

句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。（5）

句中语气助词，表停顿。（6）

形容词词尾，相当于“……的样子”“……地”。（7）

介词，表比较，相当于“比”。（8）

句末语气助词，表疑问，相当于“吗”。【参考译文】大王这么喜欢音乐，那么齐国大概治理得差不多了吧。但是我曾经见过捕蛇人，他家世代捕蛇，（家人）大多都死于（捕蛇）这件事上，（他）却仍然从事这个行业不改变，问他原因，（他）说：“（捕蛇）可以抵扣赋税。”哎，赋税的危害真是比毒蛇还厉害啊！然而大王您为什么还如此沉溺于音乐呢？如果大王勤于治理国政，一定会是宽宏的样子并且（处理政事）游刃有余，（这样的话）大王的作为会比沉溺于音乐强（百倍）。臣愚钝，所说的话难免有误，大王能原谅我吗？17”者“【速记口诀】者字与停顿，数时后判断【谐音】折纸雨停顿，硕士后判断【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：“博士后”这个词，同学们都不陌生；“硕士后”这个词，可能大家就没听过了。其实，这个词不是指那些学习优秀的硕士，而是指那些因贪玩没有能按期毕业的硕士留级生。这些硕士后最喜欢下雨天，在雨天的课堂上给女朋友折纸船，下课后和女朋友打着伞去校园的水渠放纸船，多浪漫！盼望着、盼望着，今天好不容易盼到了雨天，纸船还没折好，雨却停了，硕士后根据窗外的彩虹判断，雨不会再下了，真扫兴！【释义举例】“者”字有五种用法：1、者字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语。例如：①僧富者不能至而贫者至焉。（《为学》）（富的，穷的）②将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。（《<指南录>后序》）（来的人）③楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（《察今》）（过江的人）2、放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“……者”提出在说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。例如：①大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，用几人欤？（《五人墓碑记》）3、放在数词后边，译为“个”“样”等。例如：①此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）4、有时放在时间副词之后，起语助作用，可不译。例如：①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）5、“者”“也”连用，表示判断。例如：①望之蔚然而深秀者，琅琊也。【精品语段练习】李白（1）者，诗仙也。为用事（2）者拒，遂游于山。当其时（3）者，山中与幽人酌，浇其块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数（4）者，得罪之源也，神之飞扬也。故虽宦途绝而伟志不辍，发之于诗也。其诗传于后世（5）者不可胜计，遂成其万世之名。（1）

助词，与“……也”构成判断句式，起停顿作用，可不译。（2）

助词，和其他词或短语组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，可译为“……的人”“……的事”“……的东西”“……的想法”“……的做法”。（3）

助词，放在时间词后，可不译。（4）

助词，放在数词后，可译为“……方面”。（5）

助词，定语后置的标志。【参考译文】李白是诗仙。（他）被统治者拒之门外，就在山中游赏。在那个时候，（他）在山中与远离尘嚣的人对饮，是（为了）抒发心中的郁结之情啊。让高力士为他脱靴，让杨国忠为他捧墨，写诗讽刺杨贵妃，这些方面是他得罪统治者的根源，也是他神采飞扬的表现啊。所以他虽然仕途上失败，却仍然不放弃伟大的志向，在诗歌里抒发出来。他流传后世的诗篇不可计数，于是成就了他万世英名。18”也“【速记口诀】感判肯停疑【谐音】敢判啃庭姨【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：审判庭长有个奇怪的姓，姓“啃”。啃庭长是个耿直暴躁的汉子，单位同事都怵他。有一次，他小姨酒后开车撞了人，法官都不敢判这个案子。啃庭长急了，开会说：“敢判啃庭姨，工资加两级。”话音刚落，底下举手如林。【释义举例】“也”是语气助词，用在句末，表示感叹、判断、肯定、疑问语气；用在句中，表示停顿，以舒缓语气。例如：①吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！（《庄暴见孟子》）（感叹语气）②吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（《左忠毅公逸事》）（判断语气）③吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。（《左忠毅公逸事》）（肯定语气）④吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）（疑问语气）⑤师道之不传也久矣。（《师说》）（停顿）【精品语段练习】阅读下面的语段，写出各句中“也”的不同意义和用法。“师道之不传（1）也久矣，汝何以复之（2）也？”“吾将劝勉督责以行之（3）也。”“汝之言，金玉（4）也。汝之心胸，吾辈何能及（5）也哉！”（1）

句中语气助词，表停顿。（2）

句末语气助词，表疑问或反诘语气。（3）

句末语气助词，表肯定语气。（4）

句末语气助词，表判断语气。（5）

句末语气助词，与“哉”连用，表感叹语气。【参考译文】“尊师学习的风尚不流传（已经）很久了，你凭借什么来恢复它呢？”“我将劝勉并监督（大家和我一起）来践行它。”“你的话，如同金玉。你的心胸，我们这些人怎么能比得上啊！”重点虚词用法规律归纳口诀下面的内容不一定全面，但是基本上涵盖了高考涉及的所有用法。大家认真研究，相信以后再做这道题就不会出错了。1、而“而”字表关系，辨别很容易。并列可颠倒，顺承先后序。主语后是假设，修饰为状语。递进不可逆，转折依句意。若不连接两词组，不是连词莫要疑。2、乎句末表语气，名词前等于“于”。叠词后是样子，停顿往往是独立。3、乃于是最常见，转折译“竟然”。代词是“你的”，句中表判断。4、其主谓之间表语气，其其连用是选择，问句句首是“难道”，代词记住一人称。5、所为所连用被动句，后加动词变名词，若是见到两“所以”，一为原因一凭借。6、为为字用法比较多，名词前面是动词，后加人名或“之”“其”，应该译作“给”或“替”，与“所”连用是被动，若在句末表语气。7、焉问句句首疑问词，陈述句末语气词，动词后面作兼词，叠词后面“的样子”。8、以做连词连词组，判断关系同于“而”，做介词带宾语，考虑意思据文意。动词用法很简单，词类不同排除去。9、于试卷当中考查“于”，用做介词不怀疑，词性相同看词义，典型例句记心里。（此处典型例句我指的是“青，取之于蓝，而青于蓝”《劝学》）10、与这个词的用法，请大家记住几个例句：①吾与点也。②与尔三矢，尔其勿忘乃父之志。③与嬴而不助五国也。④彼与彼年相若也。高考中基本上就是这几个意思。记住这四个例句的意思，再作区分就很简单了。11、则“则”这个字只要记住两个特殊用法就可以了。一个是表转折，例句“于其身也，则耻师焉”。第二个是表判断。其他的都是“于是，就”。12、者与“也”搭配是判断，定语后置要分清。13、之主谓之间是取独，宾语前置做标志。与“者”连用成定语，最为常见就是“的”。文言虚词“推断7法”1．语境推断法虚词通常有多种用法，因此要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。2．语法推断法这种方法是根据词语在句子中所作的句子成分来推断，不同的句子成分决定了词语的词性和用法。3．标志推断法一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，如表被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”；含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”等。4．句位推断法一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般作代词（今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也）；还常作语气副词，表反问或揣测（其李将军之谓也）；在句中动词后一般是代词（秦王恐其破璧）；在名（代）词后一般是语气副词，表期望、祈使语气（尔其无忘乃父之志）。5．对称推断法语言结构相同或相