五年级上册英语教案-UNIT THREE lesson 11 北京版

Unit

3

Can

you

tell

me

more

about

the

Mid-Autumn

Festival?

Lesson

11指导思想与理论依据

《义务教育英语课程标准》（2011年版）提出小学英语的教学重点应放在培养学生用英语口语表达能力和兴趣上。强调语言的应用，注重学生学习策略的培养。

在设计本课时，教师遵循的教学原则是：活动力求以学生为主体，面向全体学生，以话题为线索，以活动为中心，并采用灵活多样的教学形式，使学生对教学过程产生直接兴趣，提高学习效率。本课将多媒体与课本很好地整合，采用任务驱动的合作学习方式，培养学生合作意识与合作能力。本课是五年级上第三单元Lesson

11第一课时新授课，话题是“万圣节”，以一家人围在一起谈论万圣节展开交流的。本课在语言教学过程中，授课教师将利用思维导图，帮助学生提出问题，并能在思维导图的帮助下成段输出，提高学生综合语言表达能力，体会到西方万圣节的文化。而且，在这之后，授课教师利用优学平台指导学生进行表演与本课内容有关的故事。学生在自己喜欢的表演中不仅学习了专业的表演知识，更在口语表达与理解上得到了锻炼，培养了学生与他人合作表演的能力，也提升了自身的语用能力。

教学背景分析

教材内容分析：本节课是《北京市义务教育课程改革试验教材》五年级上册第3单元Lesson

11的第一课时，是一篇新授课。主要内容是万圣节的内容：Can

you

tell

me

more

about

Halloween?

Children

dress

up

at

night.主要描述Halloween节日活动等，学生能够从dress

up

at

night,

knock

on

doors,

say

“Trick

or

treat”,

get

a

lot

of

candy几个方面来描述。

学生情况分析：学生在二年级上册就开始接触不同的节日，先后学习了Chinese

New

Year,

Christmas

Day,

Teachers’

Day,

Father’s

Day,

Mother’s

Day,

Children’s

Day等，学生能从日期、活动等简单的几个方面入手描述该节日的风俗习惯。这为五年级上册第三单元的学习做好了思路方面的铺垫。但是学生整体口语输出能力和英语戏剧表演能力有待于进一步培养与提高。

所以本次教学设计是基于优学网络平台进行学情调研、课上针对调研结果展开有针对性地指导英语戏剧表演，并在课后利用优学平台上传指导后的表演作品加以赏析和评价。还可以上传更多与节日有关的资料，大家一起交流学习。让学生在表演中既锻炼了自己的语言表达能力和理解能力，又激发了学生学习能力提升的自豪感以及学习的自信心。

教学目标(内容框架)

在学生谈论过万圣节的对话中，学生能听说读本课单词dress

up,

knock

on

doors,

at

night,

trick

or

treat,

get

candy并能理解单词在课文中的含义。

在学生介绍万圣节需要注意的要点方面，学生能够在思维导图的帮助下，提出问题，理解学习When

is

Halloween?

What

do

Children

do

on

that

day?

Can

you

tell

me

more

about

Halloween?等问句及其答语，

朗读课文，程度好的学生可以表演对话，能用思维导图成段说出有关节日的信息点。

3.学生打扮起来，在教师指导下尝试用专业的戏剧知识表演与万圣节有关的典范小故事。能够感知西方万圣节的文化。

重点难点

教学重点：

1．学生能理解表演课文并能运用思维导图成段输出。

2.

学生能更专业地用戏剧知识表演与本课有关的小故事，体会西方万圣节的文化。

教学难点：学生能更专业地用戏剧知识表演与本课有关的小故事，体会西方万圣节的文化。

教学过程

Warming

up

活动一、唱英文歌曲并介绍评价规则

【活动目标】热身

【实施方法】

Sing

an

English

song

“Trick

or

treat”

老师先带领回忆，然后和孩子一起做动作唱歌曲2.介绍每一个组，老师说组名，学生说We

are….

3.说小组评价规则，从listening

和speaking方面对小组进行评价

【设计意图】活跃气氛，带入新知的学习，引出Halloween，并明晰评价规则。

活动二、Review

the

festivals

【活动目标】复习旧知

【实施方法】

1.老师出示有关the

Mid-Autumn

Festival的图片与单词

2.让学生看着思维导图上的问题：When

is

the

Mid-Autumn

Festival/Double

Ninth

Festival?

What

do

people

do

on

that

day?同学之间互相讨论并问答。

3.找学生回答问题说有关这两个节日的知识。

【设计意图】在帮助学生复习旧知的同时也为下文启发学生提问学习课文做铺垫。

Presentation

and

practice

活动三、提问与表达

【活动目标】学习课文

【实施方法】

1.出示节日主题Halloween，启发学生提问有关Halloween的问题：

When

is

the

Halloween?

What

do

people

do

on

that

day?

听课文录音回答以上问题，并板书答案。

3.老师在黑板上贴词条dress

up

at

night,

knock

on

doors,

say“

trick

or

treat”，get

candies

4.听录音并跟读，模仿语音语调。

5.分角色表演课文对话。

T:

Let’s

read

the

text

in

pairs

and

do

role

play.

S:

read

the

text

in

pairs

and

do

role

play.

Show

time

6.根据板书上的思维导图，试着整段表达,老师做示范。

Work

in

pairs

and

say

something

about

Halloween.

找几位同学展示练习成果：利用思维导图进行成段的输出介绍万圣节。

【设计意图】通过熟读、表演课文，让学生在英语的语音、语调表达方面有所练习，并理解了重点句型在语境中的实际应用。通过思维导图启发学生根据以往学习到的知识进行提问，并鼓励学生敢于开口，引导学生在思维导图的帮助下进行完整的语篇输出，并体会西方万圣节的文化。

活动四、畅想万圣节

【活动目标】运用功能句型

【实施方法】

1.说自己在万圣节喜欢打扮成的角色，找几个同学简单回答

I

enjoy

dressing

up

as

a/an

….

2.打扮起来小组内交流。

3.交换每组的组员，组成新组进行交流。（4人一小组中的3号和4号成员顺时针到下一组去，形成新的小组。）

4.Say

“trick

or

treat”

得到糖果。

【设计意图】通过活动，让学生体会西方万圣节装扮起来说“Trick

or

treat”得到糖的文化知识并活跃了课堂气氛。

Production

活动五、On

stage

【活动目标】通过表演巩固并拓展知识。

【实施方法】

1.出示典范故事castle

adventure

2.展示优学向上的任务及学生评价：你认为表演的如何？

/yxxs-main-portlet/web/fileReview_900435

【学情描述】

1.大部分学生基本在读剧本，而没有背下台词，影响了表演。

2.学生有舞台站位的意识，但对于舞台站位的高低错落表现得还不够。

3.部分学生声音不够洪亮，观众听不到。

4.学生缺少适当的表情和动作表演，缺少和观众的交流性。

5.全部学生能够做到面对观众。

【观看结果】学生们讨论老师呈现出的自己上传的表演视频，从以上几个类别意识到自己在表演方面的不足，学习时要注意从舞台站位、声音、面部表情、肢体语言和面对观众等方面进行故事表演。

【设计意图】学生在课前熟读故事并尝试着进行表演：在讲授HALLOWEEN一课的戏剧故事

castle

adventure表演前，让学生先熟读剧本，了解剧本内容，并进行自己初步的未经指导的表演，教师则提出了评价标准，学生在表