《推进口腔医学创新创业教育改革研究》3400字

推进口腔医学创新创业教育改革研究目录TOC\o"1-2"\h\u4911推进口腔医学创新创业教育改革研究 119221一、引言 129560二、口腔医学大学生创新创业教育发展现状 29723（一）教育观念和制度有待完善 230619（二）教育改革方法和活动有待丰富 217074（三）项目支持和实践有待加强 328471三、口腔医学生创新创业能力培养的工作建议 35948（一）拓宽创新创业教育渠道，强化职业人文素养 320894（二）加强指导教师队伍建设，完善创新项目考核机制 46549（三）以比赛为载体，推动创新创业实践的发展 428938参考文献 4【摘要】现代医学的快速发展对于创新型人才的需求逐渐增加，推进大学生的创新创业教育也成为院校发展的重要工作。目前国家正推进“大众创业、万众创新”的相关工作，这也成为我国院校口腔医学专业教育创新和改革的重要方向。本文通过分析口腔医学专业高校创新创业教育的现状，深入研究创新创业教育与口腔专业教育融合路径，希望通过改革口腔医学专业的创业教育，提高教师队伍的整体教学能力和素质，推动课程教学改革落实的完善提高大学生创新创业的主动性和积极性。【关键词】口腔医学；创新创业；人才培养素质一、引言在“大众创业，万众创新”的新形势下，国家非常重视大学生创新创业工作，国务院办公厅分别在2015年和2021年两次发文支持大学生创新创业，国办发(2021)35号文件《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》(简称意见)中提出“进一步提升大学生创新创业能力，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。深化高校创新创业教育改革，健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。同时要求提升教师创新创业教育教学能力”。强化高校教师创新创业教育教学能力和素养培训，改革教学方法和考核方式。随着市场经济的发展，口腔医疗市场的不断扩大，民营企业的迅速成长，口腔医疗就业市场早已重新洗牌，院校口腔医学学生90%流向民营市场，为了更好地让学生适应社会需求，就需要在校培养学生的创新理念及创业能力，走出传统就业观念。对口腔医学生而言，无论将来创业或不创业，创新力的培养都应当是毕业后所具备的一种能力。所以，创新创业教育对现代口腔医学生而言是极其重要的。二、口腔医学大学生创新创业教育发展现状（一）教育观念和制度有待完善《意见》从学生和教师两方面都提出了较高要求，目前院校中几乎所有的高校也都开设了创新创业课程，学校也鼓励学生参加各类创新创业比赛，学校建立创新创业基地，这些举措都说明在学校层面非常注重创新创业教育。但在调查发现专业任课教师因长期从事专业教学，对大学生创新创业教育工作缺乏较高的重视，创新思维不够，学生们重视程度、参与度都不高，高校也缺乏结合院校实际情况建立的创新创业相关制度的融合。目前国内有些高校对双创教育不够重视、教育理念滞后、创新创业类课程开设较少；教师对这方面教育的意识和能力欠缺，致使创新创业教育与专业教育理念上出现明显脱节，导致创新创业实践容易沦为一纸空谈。（二）教育改革方法和活动有待丰富《意见》提出将创新创业教育贯穿人才培养全过程。深化高校创新创业教育改革，健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，健全校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养机制，打造一批创新创业教育特色示范课程。口腔作为一门新兴学科，各种新技术、新材料、新的诊断方式、新的运营模式层出不穷，如数字化口腔扫描、椅旁数字化系统等革新性技术的进步。口腔因体量小，适合毕业后开门诊创业等运营理念正在影响着口腔医学的发展和进步。调查发现学生的自身创新观念和创新意识不足，在口腔专业教育中没有将这些新技术、新理念融入进去。很多院校医学教学改革过程中，无法确保大学生的创新创业教育和口腔医学专业教育工作的融合，缺乏对课程资源的深入挖掘，也无法结合大学生的实际需求开设有关创新创业的课程。所以，很多院校的口腔医学专业在大学生的创新创业教育方面仅限于校园中的社团活动、科技竞赛活动，对于中国国际“互联网十”大学生创新创业大赛、“挑战杯”创新创业比赛等国家级的赛事望洋兴叹。（三）项目支持和实践有待加强《意见》提出，建强高校创新创业实践平台。充分发挥大学科技园、大学生创业园、大学生创客空间等校内创新创业实践平台作用，面向在校大学生免费开放，开展专业化孵化服务。结合学校学科专业特色优势，联合有关行业企业建设一批校外大学生双创实践教学基地，深入实施大学生创新创业训练计划。院校口腔专业虽然鼓励大学生持续开展创新创业教育改革工作，不断完善训练的计划项目，但是缺乏对于项目、场地和经费方面的投入，最终限制了项目实践的推广和管理，口腔医学专业的大学生参与创新创业缺乏广泛的覆盖面。一些院校也缺乏校企合作的展开，导致创新创业教育联盟资源利用不足，实践平台搭建缺乏多元性。三、口腔医学生创新创业能力培养的工作建议（一）拓宽创新创业教育渠道，强化职业人文素养一是开展医学生创新创业教育，培养创新创业素质。首先，开设创新创业教育课程。如我校先后为学生开设了《就业指导》《大学生创业基础》，学院根据专业特色开设的《社区口腔诊所的开设与经营》等课程，同时学校应增加市场营销、团队管理与建设、医疗法律等创业过程必需的教育，鼓励学生进行《医学伦理学》《沟通艺术》等课程选修。其次，举办讲座、论坛、个性辅导活动。通过邀请行业知名专家、民营口腔诊所的创立者、成功创业的企业家开展讲座，同时进行个性化的辅导，学习创业的优秀经验。最后，丰富校园创业活动。以社团为载体积极宣传创业活动，开展创新创业活动，激发大家投身创业的热情，发挥校园文化在创新创业教育中的作用，培养医学生的创业精神和良好的创业心态川。二是进行健康医疗社会服务，塑造创新创业品格。学校深化产教融合，联合医院深人开展爱牙、护牙、洁牙的健康医疗服务项目，为学生的社会实践提供一个重要平台。通过社会服务，一方面提高专业的实践能力，一方面在服务过程中塑造“精诚惠世”、吃苦耐劳的品格，树立沟通、关爱生命的理念，不断创新思维方式，提高服务水平。三是加强医学生职业道德基地建设，锤炼创新创业能力。学校多年来致力于建立健全医学生职业道德建设体系，成效卓著。学院今年在附属人民医院成立医学生职业道德基地，依托基地独特的环境与职业道德氛围，通过场景创设与真实经历，对学生开展“体验式”教育，锻炼学生的职业能力，为未来就业创业做准备。（二）加强指导教师队伍建设，完善创新项目考核机制学生创业中的障碍与需求共同反映了指导老师这一关键因素，校院应成立专兼结合的导师团队，引人创新项目考核机制。一方面要走出去，有计划的安排创新创业指导老师进修与培训，提高指导学生的能力。一方面要引进来，邀请知名校友、专家、企业家担任创业导师，通过引进不同领域的导师，开拓学生的视野，形成多种方向的创业格局。同时应把创新创业指导作为教师评聘职称、教学成果的重要指标；把学生参与创新创业培训、比赛的情况纳人综合测评，形成多元化的考核与激励体系，推进学校创新创业的发展。（三）以比赛为载体，推动创新创业实践的发展举办创新创业比赛，既能整合校内外资源，实现创新创业教育成果的转化，也利于建构专创融合的人才培养模式。学院以比赛为载体、专业为特色，实现“以服务为宗旨，以创新就业为导向，以岗位需求为标准”的目标，使学生将知识学习、技能训练、职业道德与职业意识有机地结合，做到学以致用。一是每年举办“光洲杯”口腔医学技能操作大赛，同时选拔培训一批优秀选手参加国赛省赛，打造专业品牌，实现技能竞赛的辐射效应；二是成立暑期调研团队，指导创新创业团队深人民营口腔诊所进行观摩学习，在实践调研报告的基础上开展“民营口腔诊所模拟创建与经营策划大赛”等比赛；三是以创新创业实践平台为依托，发动学生参与职业生涯规划、“互联网+”、黄炎培职业教育奖创新创业大赛等比赛。通过创新创业比赛，实现教师指导、学生参与、体验与实战的一体化。参考文献[1]国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见[J].中国人力资源社会保障，2021(11):5.