课题申报书：“大思政课”驱动下高校兴农人才“田字型”培养机制建构与研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“大思政课”驱动下高校兴农人才“田字型”培养机制建构与研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状当前，我国高校在培养兴农人才方面取得了一定的成果，但仍存在一些问题。一方面，高校兴农人才的培养机制不够完善，缺乏针对性和实效性；另一方面，高校兴农人才的培养与实际需求脱节，导致人才流失严重。因此，亟需探索一种新型的培养机制，以适应新时代我国农业发展的需求。选题意义“大思政课”是新时代我国高等教育的重要任务，旨在培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。将“大思政课”融入高校兴农人才的培养过程中，有助于提高学生的综合素质，增强他们的社会责任感和使命感，从而更好地服务于我国农业现代化建设。研究价值本研究旨在构建一种“田字型”的培养机制，以“大思政课”为驱动，提高高校兴农人才的培养质量和效果。研究成果将为我国高校兴农人才的培养提供理论指导和实践参考，具有重要的理论价值和实践意义。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）明确“大思政课”在高校兴农人才培养中的地位和作用；（2）构建“田字型”培养机制，提高高校兴农人才的培养质量和效果；（3）为我国高校兴农人才的培养提供理论指导和实践参考。研究对象高校兴农人才、高校教师、农业企业等。研究内容（1）分析“大思政课”在高校兴农人才培养中的现状和问题；（2）探讨“田字型”培养机制的理论基础和实践路径；（3）设计“田字型”培养机制的实施方案，并进行实证研究；（4）评估“田字型”培养机制的实施效果，提出改进建议。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献综述、问卷调查、访谈、案例分析等方法，对“大思政课”在高校兴农人才培养中的现状和问题进行深入分析，提出“田字型”培养机制的理论框架和实践路径，设计实施方案并进行实证研究，最后评估实施效果并提出改进建议。研究方法（1）文献综述法：查阅相关文献，了解“大思政课”、高校兴农人才培养、培养机制等方面的研究成果；（2）问卷调查法：设计问卷，对高校兴农人才、高校教师、农业企业等进行调查，了解他们的需求和意见；（3）访谈法：对高校兴农人才、高校教师、农业企业等进行访谈，深入了解他们的需求和期望；（4）案例分析法：选取典型案例，分析“田字型”培养机制的实施效果。创新之处（1）将“大思政课”融入高校兴农人才的培养过程中，提高学生的综合素质和社会责任感；（2）构建“田字型”培养机制，提高高校兴农人才的培养质量和效果；（3）提出一种新的培养模式，为我国高校兴农人才的培养提供理论指导和实践参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于我国高校兴农人才的培养现状和问题，结合“大思政课”的要求，提出“田字型”培养机制的理论框架和实践路径。研究团队具有丰富的教育科研经验和实践能力，能够保证研究的顺利进行。保障条件（1）研究经费：申请课题经费，确保研究的顺利进行；（2）研究设备：利用高校现有的研究设备，进行实证研究；（3）研究团队：组建一支由教育科研专家、高校教师、农业企业代表等组成的研究团队，确保研究的科学性和实效性。研究步骤（1）准备阶段：查阅相关文献，了解研究现状，明确研究目标和内容；（2）实施阶段：设计问卷和访谈提纲，进行问卷调查和访谈，收集数据；（3）分析阶段：对收集到的数据进行分析，提出“田字型”培养机制的理论框架和实践路径；（4）实证阶段：设计实施方案，进行实证研究，评估实施效果；（5）总结阶段：总结研究成果，提出改进建议，撰写研究报告。通过以上设计论证，本研究将为我国高校兴农人才的培养提供理论指导和实践参考，具有重要的理论价值和实践意义。（课题设计论证共1557字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论