课题申报书：中国情境的基层领导干部公共领导力研究：内涵、测量与绩效生成机制

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。中国情境的基层领导干部公共领导力研究：内涵、测量与绩效生成机制

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着我国政治、经济、社会的快速发展，基层领导干部在公共领导力方面的作用日益凸显。然而，当前关于基层领导干部公共领导力的研究还相对较少，尤其是在中国情境下的研究更是匮乏。因此，本研究旨在填补这一研究空白，为我国基层领导干部公共领导力的培养和提升提供理论支持和实践指导。选题意义本研究以中国情境下的基层领导干部公共领导力为研究对象，具有重要的理论意义和实践价值。首先，有助于深化对公共领导力的内涵和特征的认识，为公共领导力研究提供新的视角。其次，有助于揭示基层领导干部公共领导力的测量方法和绩效生成机制，为基层领导干部的选拔、培养和评价提供科学依据。最后，有助于提升基层领导干部的公共领导力，推动基层治理体系和治理能力现代化。研究价值本研究的理论价值在于，通过深入研究中国情境下的基层领导干部公共领导力，有助于丰富和发展公共领导力理论，为公共领导力研究提供新的理论框架和实证支持。同时，本研究的实践价值在于，通过揭示基层领导干部公共领导力的测量方法和绩效生成机制，为基层领导干部的选拔、培养和评价提供科学依据，有助于提升基层领导干部的公共领导力，推动基层治理体系和治理能力现代化。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在揭示中国情境下基层领导干部公共领导力的内涵、测量方法和绩效生成机制。具体目标包括：明确公共领导力的内涵和特征；构建中国情境下基层领导干部公共领导力的测量模型；分析基层领导干部公共领导力的绩效生成机制。研究对象本研究以中国情境下的基层领导干部为研究对象，主要包括县（市、区）级领导干部、乡镇（街道）领导干部以及村（社区）领导干部。通过问卷调查、访谈等方法，收集基层领导干部在公共领导力方面的相关数据，为研究提供实证支持。研究内容本研究主要包括以下三个方面的内容：首先，探讨公共领导力的内涵和特征，明确公共领导力与一般领导力的区别和联系；其次，构建中国情境下基层领导干部公共领导力的测量模型，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，验证测量模型的信度和效度；最后，分析基层领导干部公共领导力的绩效生成机制，探讨公共领导力对基层治理绩效的影响。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将遵循“理论分析—实证研究—机制探讨”的研究思路，首先对公共领导力的相关理论进行梳理和分析，明确研究问题和研究目标；其次，通过问卷调查、访谈等方法收集基层领导干部在公共领导力方面的相关数据，构建测量模型并进行实证分析；最后，探讨公共领导力的绩效生成机制，揭示公共领导力对基层治理绩效的影响。研究方法本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和统计分析法等多种研究方法。首先，通过文献研究法梳理和分析公共领导力的相关理论，为研究提供理论支持；其次，通过问卷调查法和访谈法收集基层领导干部在公共领导力方面的相关数据，构建测量模型并进行实证分析；最后，通过统计分析法探讨公共领导力的绩效生成机制，揭示公共领导力对基层治理绩效的影响。创新之处本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：首先，以中国情境下的基层领导干部为研究对象，填补了公共领导力研究在这一领域的空白；其次，构建了中国情境下基层领导干部公共领导力的测量模型，为公共领导力研究提供了新的视角；最后，通过实证分析揭示了公共领导力的绩效生成机制，为基层领导干部的选拔、培养和评价提供了科学依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具有丰富的公共管理、领导力研究经验，熟悉基层治理的实际情况，为本研究提供了坚实的理论基础和实践基础。同时，本研究团队与多个基层政府、高校和研究机构建立了良好的合作关系，为研究提供了丰富的数据来源和合作平台。保障条件本研究得到了学校、学院以及相关政府部门的大力支持，为研究提供了充足的经费保障。同时，研究团队将严格按照学术规范和伦理要求开展研究，确保研究的科学性和严谨性。研究步骤本研究将按照以下步骤进行：首先，进行文献综述，梳理和分析公共领导力的相关理论；其次，设计问卷和访谈提纲，进行预调查和修改完善；然后，开展正式调查，收集基层领导干部在公共领导力方面的相关数据；最后，进行数据分析，构建测量模型并探讨公共领导力的绩效生成机制。（课题设计论证共1800字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文