第17课《猫》 统编版语文七年级上册

人教部编版七年级语文上册猫郑振铎申雨涵新课导入脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。猜一猜猫一人新课导入冰心先生与猫丰子恺与猫新课导入我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。阅读走近作者郑振铎（1898—1958）生长在温州的福建人

笔名西谛、郭源新。现代作家、翻译家、文学史家、学者。是我国新文化运动的积极倡导者。阅读字词积累接龙字词积累污涩：怅然：蜷伏：惩戒：畏罪潜逃：妄下断语：虐待：怂恿：指肮脏且不光滑的事物。因不如意而感到不痛快。弯曲身体卧着。

通过处罚来警戒。犯罪后害怕受制裁而逃走。胡乱地说出断定的话；随便地下结论。指用残暴狠毒的手段对待某些人或某些事物。鼓动别人去做某事。8人默读感知作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。(注意：圈点勾画）第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的性情在家中的地位结局很活泼很受喜爱病死从舅舅家要来的浑身黄色更有趣，更活泼很受家人的宠爱丢失流浪猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了不活泼、忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它死亡三人默读感知简要概括全文内容。“我”得到一只猫，但后来死了。得到第二只，但被路人捉去了。愧疚于第三只猫的死。自此，“我”家永不养猫。写我家三次养猫的经历一人默读感知第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”表现了这只猫的死带给“我们”的感受，虽然难过,但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。表示“我们”全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝,放在文章最后,既呼应了开头,又开拓了文意，也是对全文的总结。这三句话在文章结构上起什么作用？三人研读探究作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢铺垫对比（来历、外形、性情、在家中的地位）第三次一人本文着重写第三次养猫故事，那么写前两只猫的部分是否可以删去？为什么?研读探究不可以删去。三次养猫的故事是层层推进的关系，写前两只猫是为后文详写第三只猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好的刻画形象，体现中心，表达主旨，因此些前两只猫的部分不可以删去。若干研读探究略读15-34自然段芙蓉鸟被害案研读探究一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（二）、案发后的表现：四、“我”“如何想”又是“如何做的”：芙蓉鸟被害案1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。流浪猫（丑猫）1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，他一定是在吃着这可怜的鸟的腿，一是怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。冤案7-8人研读探究案件真凶：一只黑猫案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。悔恨痛苦自责遗憾2-3人研读探究第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。

第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。两人研读探究讨论：在证据不确凿的情况下，流浪猫为什么会被冤死？归因于什么？“我”猫：自身外貌，性格，行为……妻子张妈三妹1人研读探究通过学习本文，我们吸取了许多经验教训“我”，妻子，张妈等猫凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事应不存偏见私心，要宽容、

要仁爱，要善待生命。不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，也需自我完善。1人研读探究第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更加难过”。你觉得原因是什么？仅仅是“我”冤枉了它吗？是因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶,带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平,因而良心受到谴责,追悔莫及。1-2人研读探究

《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。背景链接阅读研读探究第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更加难过”。你觉得原因是什么？仅仅是“我”冤枉了它吗？作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。1人品读赏析品味下列语句，说说各句的表达效果。【1】（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。【2】大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”【3】想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！3人品读赏析【1】（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。【2】大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了小猫的外貌。动词“滚来滚去”用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。

比喻，把猫视为“亲爱的同伴”，表达了一家人对猫的深厚感情。品读赏析【3】想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！比喻。将原来对猫的暴怒、虐待比作刺“我””的良心的针,生动形象地表达了“我””发现真相后内心的悔恨。“我”快乐更快乐、又时时担心怅然、愤恨不太喜欢很愤怒错了难过、酸辛忏悔、自责永不养猫【活动三】说“猫”——说说养猫之痛归纳拓展主旨本文写了”我“三次养猫的经历，表达了”我“对第三只猫的内疚以及”我“内心的痛苦与自责之情，体现了”我“对生命的尊重和善于自我反省的精神。进而揭示了深刻的人生哲理：凡事不可主观臆断，否则难免出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。1人抄写归纳拓展猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。课外阅读夏丏尊的《猫)、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，与课文比较。体会这些文章中作者表达的思想感情。课外阅读其实，在人与动物