四年级数学下册二认识三角形和四边形第2课时三角形分类教案北师大版

Page2第2课时三角形分类教材第22～23页的内容。1．经验三角形分类的探究活动，相识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的特征。2．通过分类活动，培育视察、比较、操作的实力，发展空间观念。3．发展合作沟通的意识，提高倾听实力。重点：相识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。难点：通过分类活动，体会每一类三角形的特点。多媒体课件、长方形和正方形纸片、剪刀、课本附页3的图形剪下来、直尺1．师：老师这也有一个谜语，你们能猜出来吗？课件出示：形态似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简洁。(打一几何图形)生：三角形。(师板书)2．师：其实我们生活中存在着许多三角形，而且在生活中有着广泛的应用，它可以拼接出许多精致的图形。(课件出示教材主题图中帆船的图形)师：想一想：这个图案像什么？都是由什么图形拼成的？生：船，是由不同的三角形组成的。3．师：不同的三角形有着不同的特点，并在生活中存在着不同的应用。这节课我们就来给三角形进行分类。(板书课题：三角形分类)1．感受三角形的特征。师：同学们，视察这些三角形，你发觉这些三角形有什么异同吗？生1：形态不一样，大小也不一样。生2：这些三角形都有3个角，3条边。师：我们可以按什么标准来给这些三角形分类呢？生3：按角分。(师板书：角)师追问：同学们，还记得我们都学过哪些角吗？生4：锐角、直角和钝角。(师板书：锐角、直角、钝角)师：你们是怎么推断的？生5：用眼视察，假如推断不准，就可以用三角板上的直角去比。师：还可以依据什么标准给三角形分类呢？生4：按边分。(板书：边)2．相识直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。干脆用课件呈现教材第22页笑笑分类的结果。师：笑笑是这样分的，你知道笑笑这样分的道理吗？学生分组探讨，再全班沟通，汇报。生：按角把三角形分为三类：第一类是有一个角是直角的：①②；其次类是有一个钝角的：⑥⑦⑧⑨；第三类是有三个锐角的：③④⑤。师：说说你们给每一类起了什么名字？生：有三个锐角的三角形叫锐角三角形，(板书：锐角三角形)有一个直角的三角形叫直角三角形，(板书：直角三角形)有一个钝角的三角形叫钝角三角形。(板书：钝角三角形)师：细致视察这三类三角形，它们有什么相同处？又有什么不同处？生：相同处是都有两个锐角，不同处是另外一个角是锐角、直角、钝角中其中的一个。师：再细致看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？生：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形。3．相识等腰三角形和等边三角形。课件呈现教材第22页调皮分类的结果。师：调皮发觉这两个三角形比较特别，他是怎么发觉的呢？学生分组探讨，反馈汇报。生：按边把三角形分为三类：第一类是三条边都不相等：①⑥⑦⑧⑨；其次类是只有两条边相等：②；第三类是三条边都相等：③④⑤。师：请你们给三条边相等的三角形起个名字吧。生：等边三角形。(板书：等边三角形)师：像②号三角形这样两条边相等的三角形，我们称它们等腰三角形。(板书：等腰三角形)师出示等腰三角形：相等的两条边叫腰，腰与腰之间的夹角叫顶角，第三边叫底。腰与底边的夹角叫底角。师：像②号三角形这样有一个直角，有两条边相等的三角形，你们能给这样的三角形起个名字吗？生：等腰直角三角形。完成教材第23页“练一练”。(第1题让学生分辨各种三角形，完成后共同订正答案。第2题让学生独立思索，小组沟通。第3题通过画指定种类的三角形，进一步清楚各种三角形的特征。第4题是剪三角形的活动，通过详细操作，发展学生的空间观念。)通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么疑问？本节课的教学，我首先让学生以小组为单位把课前打算好的三角形进行分类，赐予学生充分从事数学活动的时间和空间，让他们通过视察、操作、比较，发觉三角形角和边的特征，得出三角形可以按角和边两种不同的标准进行分类。在教学中，我为学生创设了有利于学生发觉问题的教学情境，让学生的数学学习活动成为一个生动活泼、和谐发展的过程；给学生创设了感爱好的、