四年级科学下册第三单元土壤与植物7土壤里有什么教案青岛版六三制

Page17、土壤里有什么教学目标：1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行视察，从而相识土壤的一些特性｡2、通过学生的参加活动让学生形成会进行一般科学探究的技能｡3、增加学生记录以及沟通、合作的实力｡4、通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教化｡教学打算：学生课前挖土壤;分组材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方形盘、一张报纸、一张记录表、一个放大镜老师打算：录音机教学过程：一、导入1、讲解并描述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小挚友来说一说你挖到的土壤是什么样子的｡2、学生汇报｡3、讲解并描述：看来，大家对土壤了解得还真不少啊!老师这儿也有一位小挚友，她去探讨了土壤以后，还写了一首小诗呢!小挚友，你们想听吗？好，那就送给大家吧!4、学生观赏小诗：土壤是位宏大的母亲，她是孩子有的很小，很小，有的却很大，很大;从小花小草到千年古树……从黑色蚂蚁到白象、红马……世界上亿万个生命，在他暖和的怀抱里长大!5、师解“土”字｡“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，汲取着养分，显示着勃勃朝气!（老师书“土”）二、新授1、预料：学生预料我们挖来的土壤里有什么｡2、视察：①、讲解并描述：我们可以亲自动手来视察视察土壤，视察是我们常用的一种视察事物的好方法呀!②、提问：小挚友，你们打算用哪些方法来视察呢？小组商议一下｡③、请一小组来说说｡如说得不完整可以请其它小组来补充｡④、讲解并描述：刚才大家想到了用多种感官、用多种方法来视察土壤，为了使大家的探讨能收到事半功倍的效果，老师这儿还有两条建议：A、视察的时候要细致，如发觉有活的东西，请当心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里｡B、大家肯定要分工合作，并作好记录!每一小组要把你们从土壤发觉的属于同一类的物体名字写在同一个方框里｡⑤、学生视察土壤｡3、沟通①、请一组派一个代表来沟通｡（在学生起先沟通前，提示学生要细致听别人的发言，要学会敬重别人｡对于第一个上来沟通的同学要刚好表扬｡）把学生带上来的记录表进行实物投影｡学生汇报结束后问：你们为什么要把这些物体放在同一个方框里呢？（板书：植物）这些物体为什么又要放在同一个方框里呢？（板书：动物）这些物体又是属于哪一类的？（板书：动、植物遗留物）还有这些呢？（板书：杂物）②、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发觉呢？你们为什么要把这些物体分成这样四块呢？③、请没有汇报的小组再进行集体沟通｡④、讲解并描述：大家视察得特别投入，从土壤里发觉了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里原来就有的呢？是呀，土壤原来就是小动物们和植物们的家嘛｡⑤、讲解并描述：在土壤里，有原来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢？它们是怎么来的？所以，我们也把杂物叫做垃圾｡我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些，也可以少一些呀，假如我们给土壤妈妈的杂物太多了，会怎样呢？⑥、讲解并描述：是呀，假如我们乱抛弃废物的话，土壤妈妈还会生病的呢？为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应当为她做些什么呢？⑦、总结：大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，肯定会很兴奋的，而且会越来越漂亮的，这样，我们就能和小动物们、植物们一起在土壤妈妈暖和的怀抱里健康欢乐地生活了｡三、巩固①、讲解并描述：今日，我们一起探讨了《土壤里有什么》，通过探讨，我们发觉了土壤里有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，里面有很多隐私呢!这堂课，我们探讨得快乐吗？老师看到大家探讨得……兴致勃勃更加快乐｡今日，我们探讨了土壤以后，假如你也有什么感想，也可以写成小诗或写一段美文，同学之间在课后可以相互沟通体会｡②、提问：关于土壤，你们是否还想知道一些其它问题呢？③学生提问｡④、总结：现在大家的头脑里又产生了很多小问号，说明大家都是爱动脑筋的孩子，而且对我们四周的土壤世界特别关切｡其实，我们在生活中就应当带着问题去探讨