四年级科学下册第二单元岩石的科学5岩石的用途教案青岛版六三制

Page15、岩石的用途教学目标：1、学会搜集和整理信息，能够查阅岩石方面的有关资料｡2、知道人类对岩石的开采活动给资源和环境带来的正面与负面影响，理解爱护岩石资源的重要性｡3、了解岩石的用途，相识到人类的生产生活与岩石资源的亲密联系｡教学打算：老师打算：一些有关岩石用途以及岩石资源爱护方面的课件或视频资料，为学生供应帮助｡如岩石矿产资源的开采图片，岩石应用的视频资料;岩石用途、岩石文化、矿产资源的各种资料;有关岩石、矿物和人类关系的图片｡学生打算：做剪贴报的材料工具——图片、剪刀、胶水、水彩笔等｡教学过程设计一、激发情趣、探究引入：1、谈话：在我们漂亮的校内｡我随即拍摄了一幅图片，大家想不想看看（出示图一：大理石雕塑）平常我们出入校内随时都能看到它，但有谁知道它是用什么做成的吗？2、学生沟通自己的相识｡3、谈话：我们学校里的其他物体还有哪些是由岩石做成的呢？4、小组代表沟通｡〖说明〗尽量让学生将他们所知道的由岩石做成的物品都说出来｡5、小结：在以上的学习中，我们知道岩石的种类很多，大自然给我们创建了各种各样的岩石，关于岩石还有很多的问题等着我们来探究呢!究竟他们都有那些用途，你们知道吗？这节课我们就共同来探究一下｡二、探究过程：活动一：关于岩石的用途，我们知道多少？1、谈话：课前让同学们利用各种途径搜集有关岩石用途的相关资料，搜集到了吗？先在小组内沟通一下｡2、小组同学充分沟通课前搜集的资料｡〖说明〗建议老师参加到学生中间，与学生一起沟通搜集的资料｡引导学生在沟通中视察、思索，比一比谁能提出有价值的问题｡3、提示、指导小组同学填写“岩石用途”记录表｡“岩石用途”记录表物品名称制作材料发觉途径4、谈话：现在我们以小组为单位比一比看哪组搜集的最多、最好，并说出搜集的途径，然后就能得到一面小红旗!（黑板标出1—6组竞赛的分数）5、小组代表以“头脑风暴”的形式沟通自己所整理的岩石用途，同时，说出自己的感受和发觉的问题｡6、师：汇报了这么多，老师课前也搜集了一些图片｡（出示课件）7、学生围绕课件所展示的资料探讨，自由发表自己的见解｡不须要学生用规范的语言来描述｡8、师生总结：岩石的用途第一，岩石是重要的建筑材料;其次，岩石是重要的生活和生产用品;第三，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品;第四，岩石是重要的工业原料和矿产资源｡谈话：同学们的想法与见解很有道理，下面，我们分组有选择地探究、验证一下这些问题｡活动二：岩石与人类有什么关系？1、谈话：刚才，同学们通过沟通知道了岩石的用途，但是你知道岩石与人类文明，与地球文明的关系吗？岩石中含有哪些矿物吗？下面先以小组为单位沟通、探究｡2、小组同学利用自己打算或老师供应的各种图书资料及相关的信息资料卡，查阅有关岩石与人类生活关系的资料，并做好记录｡3、组织小组同学轮番观看为本环节特地制作的“岩石与人类生活关系”的网页｡4、引导小组同学整理相关资料，形成沟通报告，打算在全班沟通、展示｡5、刚才各组同学通过不同的渠道，查阅、整理了很多岩石与人类关系的资料，下面，请代表在全班沟通，比一比，哪个小组同学整理的资料全面，有代表性｡6、小组代表以“头脑风暴”的形式在全班沟通｡（允许小组同学随时补充沟通结果｡）7、播放关于岩石在生活中广泛应用、与人类关系等相关的视频资料｡以此总结本探究环节｡活动三：爱护岩石资源1、谈话：岩石与我们的关系特别亲密，人类在开采、利用岩石的同时，由于乱开采、，无安排的开采既奢侈了大量资源，也破坏了环境｡谁能说出身边的例子？2、学生沟通自己亲身经验的事例及看到的有关现象｡3、课件展示：人类乱开采矿产资源造成奢侈，对自然环境造成破坏的图片和视频资料｡4、谈话：我们在开采利用岩石的同时，也应爱护岩石资源，那么我们究竟应当怎么做呢？5、让学生大胆提出自己的观点和看法以及爱护岩石资源的建议｡6、讲解有关《中华人民共和国矿产资源法》的问题，让学生了解并体会到爱护岩石资源的紧迫感和重要性｡三、自由活动：1、组织小组同学做剪贴报｡（1）谈话：同学们通过自己的努力知道了岩石的用途、岩石与人类的关系以及如何爱护岩石资源｡接下来，我们利用自己收集和资料和本单元所学的学问办剪贴报｡比一比，哪个小组同学的创意新奇？设计、制作的有欣赏性？（2）小组同学合作设计、制作剪贴报｡（3）小组代表介绍本组的剪贴报｡老师刚好激励表扬同学们的设计与创意｡2、组织小组同学对自己探究进行评价｡（1）谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满足吗？在小组内从“打算的材料怎样、与同学探讨合作的怎样、自己的发觉怎样及剪贴报”等方面进行评价｡（2）组织学生在小组内评价，并填写在表格中｡（3）学