新冀教版一年级上册数学课件 第4单元 20以内的加法 第4课时 7,6加几一

冀教版数学一年级（上）

20以内的加法第4课时7,6加几四学习目标1、经历发现具体情境中的数学信息，提出数学问题，并用已有知识和经验解决问题的过程。2、能提出简单的加法问题，会用“凑十法”正确计算7加几、6加几的加法。3、对选择情境图中的数学信息提问题有兴趣，感受数学与现实世界有密切联系，培养数学的眼光。【重点】会用“凑十法”正确计算7加几、6加几的加法。【难点】能在具体情境中，发现数学信息，提出简单的加法问题。课堂导入看图讲故事。新知探究提出数学问题,并解答。4图中有哪些数学信息？鸭子：7只白鸭，5只黄鸭。鸽子：7只白鸽，4只灰鸽。兔子：6只棕兔，5只白兔。鱼：远处有6条鱼，近处有7条鱼。……结合数学信息，提出问题。一共有多少只鸽子？教材第80页例4提出数学问题,并解答。4一共有多少只鸽子？7+4=凑十法103111鸽子：7只白鸽，4只灰鸽。或4+7=11提出数学问题,并解答。4结合数学信息，提出问题。一共有多少只兔子？鸭子：7只白鸭，5只黄鸭。鸽子：7只白鸽，4只灰鸽。兔子：6只棕兔，5只白兔。鱼：远处有6条鱼，近处有7条鱼。……提出数学问题,并解答。4一共有多少只兔子？6+5=凑十法104111兔子：6只棕兔，5只白兔。或5+6=11提出数学问题,并解答。4你还能提出什么数学问题？一共有多少只鸭子？鸭子：7只白鸭，5只黄鸭。鸽子：7只白鸽，4只灰鸽。兔子：6只棕兔，5只白兔。鱼：远处有6条鱼，近处有7条鱼。……提出数学问题,并解答。4你还能提出什么数学问题？一共有多少只鸭子？鸭子：7只白鸭，5只黄鸭。7+5=凑十法103212或5+7=12提出数学问题,并解答。4你还能提出什么数学问题？河里一共有多少条鱼？鸭子：7只白鸭，5只黄鸭。鸽子：7只白鸽，4只灰鸽。兔子：6只棕兔，5只白兔。鱼：远处有6条鱼，近处有7条鱼。……提出数学问题,并解答。4你还能提出什么数学问题？河里一共有多少条鱼？鱼：远处有6条鱼，近处有7条鱼。6+7=凑十法103313或7+6=13课堂练习1.算一算。7

+4

=11

6

+6

=12

7

+7

=14

103110341042教材第81页“练一练”第1题2.8

+6

=14

6

+7

=13

？？6

+8

=14

7

+6

=13

可以先圈一圈再计算。教材第81页“练一练”第2题3.提出数学问题，并解答。5+6=11或6+5=11绿色伞一共有多少把？教材第81页“练一练”第3题3.提出数学问题，并解答。黄色伞一共有多少把？4+7=11或7+4=113.提出数学问题，并解答。没打开的伞一共有多少把？5+4=9或4+5=93.提出数学问题，并解答。打开的伞一共有多少把？6+7=13或7+6=114.自编小猫钓鱼的故事，并填

。874520=10

1

2

4

6

5

8

10

-9小河里有10条鱼。教材第81页“练一练”第4题拓展提升先在方框里画

，再在（

）里填数。11

7+（

）=11

4

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制