14 应有格物致知精神 课时作业（含解析） 八年级语文部编版下册

14应有格物致知精神课时作业1.下列语句中标点符号使用正确的一项是()A.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”；二是“趣味”。B.我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学？C.低碳生活要从身边的点滴小事做起，如随手关灯，出门选乘公交车等……D.我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。2.下面一段介绍“汉字发展”的文字中有四处语病，请选出对病句修改不正确的一项()汉字是一个生命体。①它生根于中华大地，绵延千载，谁都不会否认它不能记录着中华民族悠长而富有活力的历史。追寻它的根源，就仿佛在阅读一部气象万千的中华文化史。②最初记载关于汉字起源来自战国时代及其后的有关文献。这些史料认为汉字是仓颉创造的，《吕氏春秋》《萏子》等皆持此论。③实际上，造字是一个艰难漫长的过程，不仅不能一蹴而就，却不能完成于一人、甚至一代人之手。④通过人们长期的劳动生活，使汉字从无到有，从少到多，从多方尝试到约定俗成，不断发展变化。A.第①句删掉“不能”。B.第②句把“最初记载”与“关于汉字起源”互换位置。C.第③句把“却”改为“而且”。D.第④句把“使”改为“让”。3.给下列句子排序，最恰当的一项是()①“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。③现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。④就是说，从探察物体而得到知识。⑤用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。A.②①⑤④③ B.③①②④⑤ C.②①④⑤③ D.①②④⑤③4.下列句子中加粗的词语使用不恰当的一项是()A.虽然冬天夜晚寒冷，但建军路上的灯光秀还是引来了很多游客袖手旁观。B.作为新时代的青年，我们每个人都应当有格物致知的精神，努力去探求人生的道理。C.曲折是人生的清醒剂，在曲折的道路上获得的教益，是你一帆风顺时难以得到的。D.她十多年来生活在农村，忽然要面对电视采访，真有点不知所措。5.下列句子中加粗成语使用不正确的一项是()A.探索应该有想象力、有计划、不能消极地袖手旁观。B.经过工作人员不知所措的努力，我市第二届职工文化艺术节顺利举办，圆满落幕。C.奋斗的道路往往荆棘丛生，青春的旅途也不会一帆风顺。D.中国传统空间美学追求格物致知，探索“物”在各种平衡下的潜力，驱使设计表现出人性化的一面，强调人与自然的对话。6.小红摘抄了一些句子，其中加粗词的注音有误或句中有错别字的一项是()A.海防战士警惕地瞭望（liàowàng）着广阔的海面，注视着海面上的动静。B.长大，不是独自彷徨（pánghuáng）走夜路，不是在迷雾中苦撑到崩溃；长大，是懂得分享晴朗，也懂得与亲爱的人一起分担突如其来的阴霾。C.在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。D.清明节是扫墓祭祖、缅怀故人、寄托哀思的日子。这是中华民族延绵数千年的传统习俗，承载着慎终追远的深刻文化内涵。校团委决定举行“青春逐梦”为主题的演讲比赛，请你参与完成任务。7.班级响应号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。赛前准备现场比赛①个人搜集资料，撰写演讲稿；①选手依序上场，发表演讲；②A____________________；②评出奖项（或等级），公布结果；③推选主持人，撰写主持稿串词，安排演讲顺序，设置奖项。③B____________________。8.以下是小明同学演讲稿的选段，请仔细阅读，按要求作答。[甲]在新时代征程中，青年是新生事物、新鲜知识的接收者和传播者。[乙]青年应走在时代前列，敢为天下先，以独到的眼光，创新的思维在工作中统筹兼顾，碰撞出璀璨的智慧火花，借着时代的东风，把握新规律、创造新事物、推动新发展，拓宽中国特色社会主义道路，成为优秀的社会主义建设者和接班人。①[甲]句的主干是______________________________。②[乙]句在演讲时应读得______________________。（填序号）A.清新明快 B.舒缓平静 C.铿锵有力 D.悲壮豪迈打开求知的味蕾①去植物园踏青，一个小朋友指着水中刚刚冒出一点尖芽的芦苇向父母求解，父母竞随口说是荷花。旁边的工作人员赶忙纠正，那是刚发芽的芦苇，《诗经》里“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，“蒹葭”指的就是它。我也一时愕然，早已烂熟于心的诗作名篇，竟然从没有仔细对照过其中字词的现实含义。如果没有真正了解“蒹葭苍苍”的指代，又如何体悟其中的优美意境？②因为太过熟悉，往往会在无意间忽略了很多细节，因为习惯于接受，往往会消磨掉主动探索的自觉。念书时，老师教授什么，我们吸收什么，别人关注什么，我们也跟着关注什么。工作后每天早起挤地铁赶公交，日复一日重复同样的工作内容；闲暇时间电视里有着大把的泡沫剧和真人秀可供选择，吃饱睡足不愁没事干……日子总是会过去的，但浑浑噩噩地过，不仅无法迎来梦想绽放的时刻，甚至难以带来小的惊喜和改变。究其原因，我们忽视了求知欲，因而失去了改造庸常的能力。③没有哪个“今天”是重样的，对于充满求知欲、进取心的人而言，每一天都是新鲜的，每一天都充满着新的开始。他们就像是光临地球的异乡人，碰到什么都想格物致知一下，见到什么都不由自主地喊几声“喂，你是谁”。世界那么大，走走看看不仅是为了留影拍照、发“朋友圈”炫耀，更是为了遇见一个不同的世界，体味一种不同的生活。未知那么多，即便成不了一个领域的专家，只要能打开一扇窗，也总能有鸟语花香萦耳扑面。关键在于，进取的一步必须迈出，求知的味蕾必须敏锐。④曾听过一个吃书的故事。晚唐诗人张籍曾因为迷恋杜甫诗歌，把写有杜甫名诗的纸一张一张地烧掉，烧完的纸灰拌上蜂蜜，一天早上吃三匙。朋友见了不解，他解释说，吃了杜诗才能写出同杜诗媲美的好诗。吃纸长智只是笑谈，但古往今来，确有很多人“吃书”。清代袁枚有言：读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。莫言回忆童年时读书，“就像被磁铁吸引的铁屑一样”，“恨不得把书一口吞到肚子里去”。台湾作家林海音在《窃读记》中也描写道：“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。”读书人的如痴如醉，正是求知欲的典型写照。⑤“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”无论是我的生涯还是周遭的世界，求知带来的影响都是显著的。不善求知的人，精神世界混沌一片，内心信仰一潭死水，立场不坚定，逻辑不连贯，行动无分寸；敢于和善于求知的人，不仅扎牢了常识和知识的“基本功”，也基本告别“面目可憎，语言无味”，一步步走向精神的完善和内心的富足。求知是一个自我发现的过程，正是在不断学习、不断审视中，那些司空见惯的事物被赋予新内涵，那些习以为常的做法被寄托新意蕴，生活从此改观，生命从此与众不同。⑥阳明诗曰：人人自有定盘针，万化根源总在心。只要我们葆守永不疲倦的好奇，不必逃离日常也能摆脱庸常。只要我们以谦卑的姿态洞察世界，不必周游远足也能阅人知事、鉴往知来。得失进退总在心，心若在，世界永远是常新的。（有删改）9.认真阅读全文，说说文章的中心论点是什么。10.本文第①段有何作用？11.如何打开求知的味蕾？请简要概括。12.文章第④段写古今作家读书故事的目的是什么？13.阅读下面文章，完成文后题目。塞万提斯的启示①莫言尊敬的谢冕老师、尊敬的曹文轩老师，非常感谢你们，因为37年前我在解放军艺术学院文学系读书的时候听过你们的课，我获得很大的教益。在座的各位老师，也非常感谢你们，感谢你们在努力培养着许许多多像我们当年一样的热血青年。也感谢在座的同学们，未来，你们中可能有的是作家，有的是诗人，总之都是跟文学沾边的人。在我们北京大学勺园北侧草地上有一尊2.35米高的塞万提斯铜像，这是1986年3月，北京市与西班牙马德里市结为姊妹城市后，马德里市政府赠送给北京市的礼物。北京市政府决定把这尊铜像立在北京大学校园内。我曾经多次伫立在这尊铜像前，凝望着他的眼睛，试图与他有一种精神的交流，但终因我的境界太低，得不到这位先贤的回应。当时我还没有到北京师范大学去工作，也没有想象过如果把这尊铜像树立在北京师范大学的京师学堂前会是一种什么样的感受。后来我看了一条新闻，说美国东海岸的麻省理工学院的一群学生横穿整个美国，把西海岸的加州理工学院校园内一尊重约2吨、有130多年历史的弗莱明加农炮②堂而皇之地运出校园，运回了自己的学校。镇校之宝被偷走，对加州理工学院来说是奇耻大辱，学生们就设想用既要有尊严、又要有面子、能够洗刷耻辱的方式把大炮弄回来。他们设计了很多方案，不过最终还是用一种不太理直气壮的方式把大炮运回来了。这个有几分恶作剧的盗炮故事引起我很大兴趣，之后几年内，我一直在策划一个行动，我想把矗立在北京大学的塞万提斯铜像请到北京师范大学的校园里住几天。我把这个计划跟北师大的几位老师说了，他们很感兴趣，热血澎湃，说我们干。而且帮我物色有执行力、有多方面专业知识、胆大心细的学生，组成了一个特别行动小组。就在我们的计划要切实进入实施的时候，我听到一个消息，说要聘请我为北京大学的人文讲习教授，还让我担任文学讲习所的顾问。这就没有办法搞了，如果再搞就有监守自盗的嫌疑了。所以我宣布，搬运塞万提斯铜像的计划到此终止。马克思曾经说过：塞万提斯和巴尔扎克是高于其他一切作家的小说家。塞万提斯能获得如此高度的评价，当然是因为他的巨著《堂吉诃德》。这本书出版400多年来，一直长盛不衰地影响着无数的读者和写作者。直到现在，这部著作依然散发着光和热，依然让我们常读常新。我想，在北京大学文学讲习所成立的重要日子，重温一下塞万提斯的《堂吉诃德》，也许会对我们当下的文学教育和文学创作产生重要的启示。第一，要想写出能反映时代本质并超越时代的作品，作家应该尽可能地拓展自己的生活体验，更多地深入社会底层，与普通人感同身受。第二，要塑造典型人物形象。《堂吉诃德》这本书之所以不朽，当然是因为堂吉诃德这个人物是世界文学画廊里光芒四射的典型形象。我们在历史的记录中和现实的生活中经常会遇到这样的人物，如果认真地审视我们自己，我们会发现自己的灵魂深处也有一个堂吉诃德，在时隐时现地影响着我们的语言和行为。第三，一个作家要勇于尝试多种文体的写作，塞万提斯曾经写过许多诗歌，也曾经写过数十个剧本，这种多文体写作实践对他的小说创作起到了不可估量的作用。第四，必须牢牢地记住小说是语言的艺术。尽管我们读到的《堂吉诃德》是译本，但翻译家的卓越劳动成果还是能让我们感受到原作的风貌。《堂吉诃德》真正做到了人物语言与人物性格、人物的经历相匹配。中国近代史上曾经有过两个著名的讲习所，一个是毛泽东主办的农民运动讲习所，一个是由政务院批准、由中国作家协会主办的文学讲习所。现在又有了北京大学文学讲习所，我们寄希望于这个讲习所，祝愿它为文学的发展与进步做出贡献，并能随着时间的积累，成为北大的也是中国的一块闪闪发光的金牌。最后，我要提醒北京大学的同学们，要看护好我们的塞万提斯铜像，尽管我的计划终止执行了，但我的计划也泄露了，我不敢保证没有人继续执行这个计划。如果有一天早晨，大家去勺园，看到基座还在，铜像没了，那我们该怎么办呢？谢谢大家！［注］①本文是莫言先生2021年5月15日在北京大学文学讲习所成立大会上发表的演讲，有删改。②弗莱明加农炮：以英国科学家、诺贝尔生理学和医学奖获得者亚历山大·弗莱明的名字命名的一架大炮，是加州理工学院悠久历史与学术地位的见证。（1）对选文内容理解不正确的一项是()A.这篇演讲稿有很强的针对性，其演讲内容与语言风格考虑到了听众的身份、文化程度及心理需求。B.“重温一下塞万提斯的《堂吉诃德》，也许会对我们当下的文学教育和文学创作产生重要的启示”这句话点明了演讲的主要目的。C.莫言先生在演讲结束前提到历史上两个著名的讲习所，是为了突出北京大学文学讲习所成立的重大意义。D.本篇演讲稿的思路与丁肇中的《应有格物致知精神》相似，先提出问题，再分析问题，进而解决问题。（2）第4段中，作者为什么要讲盗炮的故事？（3）莫言先生在演讲中展现出他的幽默风趣。请以下面句子为例，结合他的用词，分析其语言表达技巧。这就没有办法搞了，如果再搞就有监守自盗的嫌疑了。所以我宣布，搬运塞万提斯铜像的计划到此终止。（4）结合画框的句子，谈谈作者是如何通过设计结语提升演讲效果的。14.[写作技法]课文《应有格物致知精神》第八段运用了讲道理与摆事实相结合的方法来证明“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”这一观点。[写作实战]请以“梦想与行动”为话题，运用讲道理与摆事实相结合的方法，论证“梦想”与“行动”的关系。

答案以及解析1.答案：D解析：A.把分号改为逗号。B.把问号改为句号。C.省略号和“等”不能连用，可删去其一。2.答案：D解析：成分残缺，可删去“使”。3.答案：C解析：首先要阅读各个句子，明确它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。本题中②句是总起句，应放在第一位，故排除B、D两项。④句是对①句的解释，所以④句紧承①句，应放在①句的后面，故排除A项。故选C。4.答案：A解析：本题考查正确使用词语的能力。A项，望文生义，“袖手旁观”比喻置身事外或不协助别人。B项，使用正确，“格物致知”指推究事物的原理法则而总结为理性知识。C项，使用正确，“一帆风顺”形容非常顺利，毫无波折或挫折。D项，使用正确，“不知所措”指不知道怎么办才好，形容受窘或发急。故选A。5.答案：B解析：A项，袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。使用正确。B项，不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。这里用来形容“努力”，使用不当。C项，一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。使用正确。D项，格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。使用正确。6.答案：D解析：“湎怀”应为“缅怀”。7.答案：②A示例：小组比赛，推荐选手③B示例：获奖选手发表感言，评委点评解析：本题考查活动设计能力。阅读表格，表格左栏是赛前准备工作，右栏是现场比赛环节。学生可参看下面活动流程补全表格。8.答案：①青年是接收者和传播者；②C解析：本题考查提取句子主干、判断朗读语调和病句修改。第①题，提取句子主干时，要先分清句子的主干成分（主、谓、宾），然后找到并删去句子的“定、状、补”成分。根据本句的成分分析（如下图）可知，本句主干为：青年是接收者和传播者。[在新时代征程中，]（状语）青年（主语）是（谓语）（新生事物、新鲜知识的）（定语）接收者和传播者（宾语）。第②题考查朗读语调。阅读[乙]句可知，展现了新时代青年敢为天下先的朝气和干劲，因此应读出“铿锵有力”的语调。故选C。9.答案：打开求知的味蕾（或：我们要有求知欲和进取心）。解析：本题考查提炼中心论点的能力。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话。结合标题可知“味蕾”是一个比喻义，通读全文，根据第③段“对于充满求知欲、进取心的人而言，每天都是新鲜的，每一天都充满着新的开始”可知，“味蕾”比喻的是求知欲、进取心，由此可概括出中心论点“我们要有求知欲和进取心”，或者直接用标题作为中心论点也可。10.答案：①用作者自己对生活中的一些事物没有深入探求和思考的具体事例，引出下文将要论述的主要问题；②段末运用反问句激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。解析：本题考查分析文章首段的作用的能力。此段写了小朋友问父母问题的事例，由父母的回答和工作人员的解释写出作者自己对生活中的十些事物没有深入探求和思考，引出下文将要论述的“求知欲”的问题；用故事作为开头，能够激发读者的阅读兴趣，最后运用反问句“又如何体悟其中的优美意境”，引发读者的思考。11.答案：①不能习惯于接受，不能忽略掉生活中的细节；②遇到任何事都要有格物致知的精神；③要多读书，不断发现、不断学习、不断审视；④葆守永不疲倦的好奇；⑤要以谦卑的姿态洞察世界。解析：本题考查理解和提炼文章内容的能力。根据第②段中“因为太过熟悉……往往会消磨掉主动探索的自觉”可得：求知不能习惯于接受，不能忽略掉生活中的细节。根据第③段中“对于充满求知欲、进取心的人而言……碰到什么都想格物致知一下”可得：遇到任何事都要有格物致知的精神。根据第④段中“读书人的如痴如醉，正是求知欲的典型写照”，第⑤段中“求知是一个自我发现的过程……生命从此与众不同”可得：求知要多读书，不断发现、不断学习、不断审视。根据第⑥段中“只要我们葆守永不疲倦的好奇，不必逃离日常也能摆脱庸常”可得：求知要葆守永不疲倦的好奇。根据第⑥段中“只要我们以谦卑的姿态洞察世界，不必周游远足也能阅人知事、鉴往知来”可得：求知要以谦卑的姿态洞察世界。12.答案：运用举例论证的方法，具体有力地论证了“读书人的如痴如醉，正是求知欲的典型写照”的分论点，进一步论证了文章的中心论点。解析：本题考查分析论证方法及其作用的能力。第④段写古今作家读书的故事，运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“读书人的如痴如醉，正是求知欲的典型写照”这一分论点，进一步论证了文章的中心论点“我们要有求知欲和进取心”。13.答案：（1）D（2）这个故事引起作者很大的兴趣，于是他萌生了搬运塞万提斯铜像的想法，为下文众人计划搬运塞万提斯铜像做铺垫；弗莱明加农炮是加州理工学院悠久历史与学术地位的见证，盗炮一事体现了世界高校对学校荣誉及镇校之宝的珍视，暗示了塞万提斯铜像对于北大的重大意义，从而引出本次演讲的重要内容——从塞万提斯身上获得的关于文学教育和文学创作的重要启示。（3）①语言幽默风趣，善于自嘲。“监守自盗”是自我贬低，与“嫌疑”连用，寓庄于谐，制造出诙谐幽默的效果。②运用通俗的口语，谐语庄用，运用“搞”一词，产生一种语体色彩的反差，起到生动活泼的表达效果。③大词小用，“宣布”多用在重大决定上，而搬运塞万提斯铜像这一计划乃是作者的戏谑想法，这样说很有趣味性。（4）①再次提醒听众看护好塞万提斯铜像，唤起听众注意；②用荒谬的假设，幽默调侃，逗听众一乐；③再次提及塞万提斯铜像可能被偷，呼应前文的谋划，结构严整；④含蓄地提出问题，“当北大的文学讲习所还在，而人们的文学创作精神不在了，我们该怎么办呢”，将思考引向深入。解析：（1）这篇演讲稿先从塞万提斯铜像写起，然后讲盗炮的故事，暗示塞万提斯铜像对于北大的重大意义，接着引出本次演讲的重要内容——从塞万提斯身上获得的文学教育和文学创作方面的重要启示，采用的是线性层递结构，与丁肇中的《应有格物致知精神》行文思路不同。故选D。（2）本题考查内容理解。根据“这个有几分恶作剧的盗炮故事引起我很大兴趣，之后几年内，我一直在策划一个行动，我想把矗立在北京大学的塞万提斯铜像请到北京师范大学的校园里住几天”，提炼原因：这个故事引起作