《扶爷爷过马路》课件

扶爷爷过马路这个主题非常温暖，适合讲给小朋友听。我们可以在PPT中加入可爱的人物形象和生动的场景。课前问题探讨谁应该扶老人过马路？年轻人应该扶老人过马路吗？为什么要扶老人过马路？扶老人过马路体现了什么？老人过马路有什么风险？我们应该如何帮助老人安全过马路？课文内容概括人物讲述了一位老爷爷过马路时，一位小男孩扶他过马路的故事。场景故事发生在繁华的街道上，体现了现代都市生活环境下人与人之间关系的温暖。主题文章歌颂了助人为乐、尊老爱幼的传统美德，也体现了人与人之间相互关爱的美好情感。关键词解释1扶搀扶，帮助行动不便的人，体现了对弱者的关爱和尊重。2爷爷指年迈的老人，代表着老弱群体，需要我们悉心照顾和帮助。3过马路指在繁忙的道路上行走，寓意人生的道路充满挑战和风险，需要谨慎小心。4马路指公共道路，象征着社会环境，需要每个人遵守交通规则，维护秩序。人物形象分析《扶爷爷过马路》中的人物形象鲜明，主要人物包括小明、爷爷和过路司机。小明是故事的主人公，他是一个善良、乐于助人、富有同情心的孩子。爷爷是一位年迈的老人，行动不便，需要他人的帮助。过路司机也是一位善良的人，他主动帮助小明和爷爷过马路，体现了社会公德。人物性格特点乐于助人男孩主动帮助爷爷过马路，体现出他的善良和同情心。勇敢自信男孩面对陌生人，没有犹豫，勇敢地伸出援手，展现出他的自信和勇气。孝顺懂事男孩的行为体现出他对老人的尊重和关爱，他是一个懂事孝顺的好孩子。积极乐观男孩帮助爷爷过马路后，没有抱怨，而是开心地继续往前走，体现出他的积极乐观的态度。人物行为动机分析帮助老人主人公看到老人过马路有困难，主动上前帮助。这体现了主人公乐于助人、富有同情心的性格特点。主人公帮助老人过马路，是因为他拥有善良的内心，懂得关心和帮助需要帮助的人。责任感主人公的行为体现了他对老人的尊重，以及对社会的责任感。这也体现了主人公对社会弱势群体的关爱。主人公意识到帮助老人过马路是他的责任，他觉得帮助他人是一种快乐的事情，可以为社会做出贡献。人物之间关系分析互相帮助故事中，"我"和爷爷之间体现了互帮互助的关系，"我"帮助爷爷过马路，爷爷也关心"我"的安全。尊老爱幼这段故事展现了中华民族传统美德，"我"主动扶爷爷过马路，体现了尊老爱幼的良好品格。社会关怀通过"我"帮助爷爷过马路的行动，也反映了社会对老人的关爱和尊重。主要事件梳理看见爷爷故事开始于“我”在放学回家的路上，看见一位老爷爷站在马路边，神情焦急，想要过马路。主动询问“我”主动上前询问老爷爷是否需要帮忙过马路，老爷爷表示自己行动不便，需要帮助。扶爷爷过马路“我”搀扶着老爷爷，安全地将他送到了马路对面，并叮嘱他注意安全。爷爷感谢老爷爷对“我”的帮助表示感谢，并夸赞“我”是一个好孩子。内心感受“我”帮助老爷爷过马路，感到十分开心，体会到了助人为乐的快乐。情节发展脉络1发现爷爷主人公在路上遇到一位行动不便的爷爷2伸出援手主人公主动上前询问并帮助爷爷过马路3顺利过马路在主人公帮助下，爷爷顺利安全地过马路4表达感谢爷爷向主人公表达感谢之情主题思想探讨11.尊老爱幼中华民族传统美德，体现社会和谐。22.善良与关怀扶助老人，传递社会正能量。33.公民责任感每个人都应该对弱势群体尽心尽力。44.社会文明建设人人做好事，社会更加美好。文章画面描写文章采用简洁明快的语言，描绘了一幅温馨感人的画面。一位慈祥的老人在马路边焦急地等待着过马路，眼神中充满了渴望和不安。一位年轻人主动上前扶起老人，并带着他安全地过了马路。画面洋溢着浓浓的人情味，展现了中华民族尊老爱幼的美好传统。文章语言特点简洁明快语言简洁，没有多余的修饰，直白地表达了故事内容，突出了“扶爷爷过马路”这一主题。生动形象运用一些细节描写，例如爷爷的迟缓，小朋友的急切，以及路人的漠不关心，使人物和事件更加鲜明。文章修辞手法比喻将“扶爷爷过马路”比喻成“助人为乐”，使文章更生动形象。拟人将爷爷的“笑”拟人化，使爷爷的形象更加鲜活，更能体现老人的喜悦之情。排比运用排比句式，强调了帮助老人的重要性，使文章更有感染力。文章艺术手法叙事手法故事娓娓道来，语言生动，展现人物性格，引发读者共鸣。情感描写通过细腻的语言，表达人物内心感受，展现人物情感变化。对比手法对比善良与冷漠，衬托人物的正面形象，突出主题思想。代入感悟体验角色代入想象自己就是故事中的主角，尝试理解他们的感受和想法。情感共鸣体会故事中的人物情感，例如善良、关爱、尊重。思考和感悟思考故事背后的意义，并从中获得启示和感悟。文章蕴含价值观11.尊重老人关爱老人是中华民族的传统美德，体现了社会文明程度。22.助人为乐帮助老人体现了社会责任感，展现了人与人之间的温暖。33.孝敬父母孝敬父母是中华民族的传统美德，也是做人的基本道德准则。44.爱护弱势群体关爱弱势群体是社会和谐稳定的重要体现。生活中的启示帮助老人过马路生活中遇到需要帮助的老人，主动伸出援助之手，展现良好的道德风尚。关爱老人关爱老人是中华民族的传统美德，也是社会文明进步的标志。孝敬父母孝敬父母是中华民族的传统美德，也是做人的基本准则。如何帮助老人提供帮助过马路时，扶老人一把。购物时，帮忙提重物。耐心倾听耐心地听老人讲故事。关心老人，询问他们的近况。关爱老年人的重要性社会责任感老年人是社会宝贵财富，关爱老人是社会责任和道德义务。家庭和谐关爱老人是家庭幸福的基础，老人感受到家庭温暖，家庭关系才会更加和谐。个人修养关爱老人体现个人道德水平，关爱老人是中华民族传统美德，是个人修养的体现。社会责任意识帮助他人每个人都有责任帮助有需要的人。关爱老人关爱老人是社会责任，也是中华民族的传统美德。保护环境每个人都要为保护环境尽一份力。维护秩序遵守公共秩序，维护社会和谐稳定。家庭孝道教育言传身教父母要以身作则，用自己的行动去教育孩子孝敬老人。亲子互动多带孩子去看望老人，帮助老人做一些力所能及的事情，增进亲情。传承美德从小给孩子讲孝敬老人的故事，培养孩子对老人的尊重和关爱。感恩之心让孩子懂得父母对自己的养育之恩，感恩父母的辛劳，也懂得孝敬老人。个人品德修养1尊老爱幼尊敬老人是中华民族的传统美德，关爱儿童是社会进步的标志。帮助老人过马路体现了这种美德。2乐于助人帮助他人是中华民族的优良传统，也是社会主义核心价值观的重要内容。帮助他人，也成就了自我。3诚实守信诚实守信是做人的基本道德准则，也是社会和谐的基础。帮助老人过马路体现了这种诚信品质。4善良仁爱善良仁爱是中华民族的传统美德，是社会和谐的基石。帮助老人过马路体现了这种仁爱之心。道德伦理认知尊重老人扶爷爷过马路体现了对老人的尊重，是中华民族的传统美德。尊重老人是基本的道德准则，体现了社会文明程度。乐于助人帮助老人过马路体现了助人为乐的精神，是社会和谐的基础。乐于助人体现了中华民族的优良传统，也是个人道德修养的体现。案例分享讨论通过分享生活中的实际案例，引导学生深入思考如何帮助老人，培养他们的同理心和责任感。鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见闻和感受，并提出解决问题的方案。通过案例讨论，让学生体会到关爱老人的重要性，树立积极参与社会公益活动的意识。课后思考题课后思考题有助于学生更深入地理解课文内容，并将其与现实生活联系起来。思考题可以激发学生的思考，培养其独立思考和批判性思维的能力。通过思考，学生可以更深刻地理解课文所表达的主题思想和价值观。总结与升华助人为乐扶助老人是一种美德，体现了中华民族的传统美德，也体现了社会文明程度。尊老爱幼尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是社会和谐