统编《道德与法治》二年级下册教材解析及教学建议 张玉兰-201809

2018年9月统编《道德与法治》二年级下册教材解析及教学建议12021/6/27一.输入标题图片位置内容概要二年级下册教材教育主题二年级下册教材解读及教学建议结构与课时建议单元逻辑逐单元逐课讲解及教学建议《道德与法治》小学低年级段编写思路32021/6/27

这里的创造性，重在引导学生有不断改进生活的热情与追求，养成一种积极、主动地生活意识。引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在生活的创新中成长的目的。二年级下册教育主题42021/6/27第一、第四课侧重在做事第二、第三课侧重在做人引导学生在做人做事中，敢于面对挑战，尝试创新，过有创意的生活。52021/6/27聚焦游戏的四个方面分别侧重在

健康、传统、创新、安全引导学生在日常游戏活动中尝试与践行创新，增进学生生活的自主性与创新意识。62021/6/27动脑思考分析，为环境做力所能力的事，遵守法规，节约能源，过文明有创意的生活，成长为“绿色小卫士”。从身边学生可触可感，十分熟悉的环境问题入手。水、空气、纸

环保行为72021/6/27从创新品质和创新能力的角度。有自信、爱动脑

有毅力、再努力引导学生在过有创意生活的过程中，保持努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，坚持努力克服各种困难，不气馁、不放弃，总结成绩改进不足，继续努力，获得创新能力的提高。82021/6/27二年级下册教材解读与教学建议整体结构单元逻辑逐单元逐课讲解及教学建议92021/6/27第第第4课试种一粒籽实践活动总结和验证从生活的回望中入手成长主题内在联系：并列、递进102021/6/27单元要点：

1.敢于挑战新鲜事物，学会调节情绪以及体察身边人的需要，

从

而与他人一起愉快积极地生活。2.在日常生活的尝试与行动中，增

进学生生活的自主性与创新意识。112021/6/27

教学提示：1.着眼学生日常生活中的“第一次”，创设情境，通过“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得“第一次”对成长的重要意义。2.引导学生认识到人的成长是由无数个点滴积累而成。

尝试创新思考

识别生活回望提取经验方法

策略第1课重点：有勇气尝试富于挑战性的活动，会分辨；勇于挑战，有助于成长。注意问题：理解胆怯的学生，积极鼓励。编写意图：1.懂得“第一次”对成

长的重要意义。2.分辨哪些是可以挑战

的事。3.增强挑战第一次的积

极体验，坚定勇于挑

战、锐意创新的品质。核心：着眼日常生活，勇于挑战122021/6/27寻求帮助，悦纳自己和他人。注意安全挑战不盲目、有技巧。重点：积极尝试，勇于挑战，有方法。注意问题：挑战有度，安全第一；方法正确，杜绝蛮干。教学提示：1.在对话交流中获得经验，相信自我，超越自己，在成人和同学的帮助，尝试挑战。2.联系实际，有针对性地引导学生分辨哪些是可以挑战的事；学会判断，分析可能性；主动性、独立思考性。132021/6/27教学提示：1.属于辨析明理绘本，相对独立，可以用在挑战课的结尾做总结，从中发现勇于挑战，善于挑战的要素。2.可播放小马过河的动画，让学生更细致地体会小马第一次挑战过河时的真实情境，懂得能否挑战要考虑自身和环境的具体情况，不能盲从，也不能冒失的道理。142021/6/27教学提示：1.帮助学生发现快乐的源头，在细节感悟快乐，做一个开朗、快乐的人。2.正确看待“不开心”这一生活中的常态情绪。

话题的引导拓展的依据

面向“整体”生活，教学促进“悦纳”。第2课•快乐的正能量•快乐在生活中•快乐的多样识别重点：引导学生愉快开朗，积极向上；能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。编写意图：1.从自我的角度，引导学生过愉快积极的生活。2.正确看待“不开心”。3.辨识情绪的道德意义，掌握基本的情绪排解方法。注意问题：超越“就事论事”。核心：过愉快积极的生活，做内心健康向上的人。152021/6/27交流启发辨析，指向生活智慧。

分享、换位、对话重点：知道什么是真正的快乐，学会辨析，并学会把不快乐变快乐。教学提示：1.认识到快乐的获得需要付出和努力，学会自我克制，联系实际，辨识情绪的道德意义。2.针对学生的困惑和问题，引导学生掌握变不快乐为快乐的方法，健康快乐每一天；可以借助心理健康教育等方法，有效指导。要挺住法治渗透162021/6/27教学提示：有些烦恼，是由于自己看问题的视角所导致的，如果能换个视角想一想，就可能找到解决烦恼的办法。换位思考理解包容172021/6/27教学提示：1.从自我与他人关系的角度，引导学生过愉快积极的生活。充分调动学生感受，多角度的认识怎样做个“开心果”。2.可采用讨论交流、续写小诗等活动。

从生活现象到意义提升第3课核心：做一个开朗乐观，积极向上的人。重点：在生活中能够开朗乐观、积极向上，做个既让自己开心、也让周围人快乐的“开心果”。发现身边的“开心果”编写意图1.关注自我与身边人的关系，尝试体察身边人的心态，并力所能及地提供帮助，做生活中的“开心果”。2.不仅是关爱他人，也包含着责任，引导学生超越自我，关注身边的世界。注意问题：开心对于自我的积极意义，开心不是恶搞。182021/6/27

教学提示：1.从同伴走向周围的人，学会体察，关心身边的人。可收集家长的观察、反应、感受等。2.做一个“开心果”，可引导学生做一些利索能力的事情。重点：用心体察身边人的状态，成为他们的“开心果”。关心他人（帮助、劝导、陪伴......）体察他人（情绪、表情、言语……）注意问题：相对第2课的自我调节与认识，第3课的“做个‘开心果’”则不仅是关爱他人，也包含着平等、正义、同情、责任的意味，是引导学生从自我满足走向与周边人的和谐相处。192021/6/27教学提示：1.细细品味绘本细节的深意，如：小狐狸找“开心果”的动机是希望所有人都快乐开心，这样的细节需要放大，感受其道德内涵与价值。2.可以课前先布置任务，让学生找一找，问一问，也可以用角色扮演的方式。202021/6/27第4课重点：有好奇心，学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，养成探究的习惯，学习探究的方法。编写意图:

结合种植时节——指导尝试种植——感受生命发生过程、观察植物的成长——在尝试种植的过程中体验尝试带来的成长与收获。在交流中激发好奇心制订种植计划在讨论中交流方法核心：感受植物生命发生过程教学提示：1.联系生活实际，提前实践，做好记录，多学科多渠道合作。2.在观察、访问、交流、分享中，激发对自然现象的探究兴趣。212021/6/27重点：在尝试种植活动的过程中，获得多方面的感悟。在交流分享中感受活动带来的多样的收获（学会观察、思考、记录、总结……）教学提示：1.注意做好观察记录，活动家长协助。2.活动过程中注意关注学生出现的问题（如浇多少水等）3.观察植物的成长，在尝试种植的过程中体验尝试带来的成长与收获。注意问题：需要持续关注，对不成功孩子的引导，认识到不管成功失败，都是创造性生活必不可少的一种经历。

初步的尝试222021/6/27教学提示：可放在《我们的收获》栏目的开头或结尾，引导学生思考认真种植可以有的收获。绘本故事耐心教育232021/6/27

对于种子已经发芽但是突然死了的情况，学生们感觉很失望和不高兴，也不知道死了的具体原因，这时候我会跟学生们讲关于生命的话题。人有生命，动物和植物也有生命，昙花盛开就有那短短几秒，几秒后它的花朵就枯萎了，难道我们就因为它生命的短暂而否定它的花朵很美了吗？不仅是植物，地球上的任何生物都是有生命的，对于有生命的事物我们都要去尊重和善待它，因为生命真的很珍贵。案例分享242021/6/27

一年级上册有两课涉及到游戏的内容：《课间十分钟》，从学校生活适应的角度引导学生的课间生活；《玩得真开心》，从放学后处理好家庭生活与学校生活的关系，健康游戏和游戏中的分享角度引导学生在家庭生活中的游戏。内在联系：并列252021/6/27单元要点：1.聚焦学生游戏的四个主题理解好好玩儿的内涵。2.侧重同龄人间的游戏，将游戏作为学生

健康成长、文化性及创新性养成的重要

载体。3.关注游戏的乐趣、创新的体验及安全。262021/6/27游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴含其中。

小学生对游戏情有独钟，但却不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的伤害。

因而，引导孩子“好好玩”是一个重要的成长话题。同时，教育的自觉在于把儿童成长的重要方式“游戏”，真正转化为其文明生活及文化性与创新性培育的载体。超越游戏的安全底线要求，通过“玩好”而“发展好”。观点分享272021/6/27第5课教学提示：1.回望生活，让学习主题与学习者的生活、问题意识建立联系。2.依据学生年龄特点，在多样的游戏中学会选择健康的游戏，学会从哪些方面去识别判断（时空、人、安全健康、操作性等）建立合理的游戏观生活观。重点：选择健康的游戏，愉快地玩、安全地玩、适度地玩、玩中有创新。编写意图：1.树立健康游戏的观念。2.能够辨别有益与健康的游戏。3.根据条件及环境等因素学会选择适合的游戏，从而玩得健康、有益、开心。从学生常玩游戏入手（有室内有室外，有动有静）学会诊断学会取舍核心：理解游戏存在于我们的生活中，树立健康游戏的观念

注意问题;关注生活的丰富性

事实判断与价值辨析282021/6/27重点：玩健康的游戏，合理地玩游戏，玩中有创新。多维度提示学会合作学会创新教学提示：1.选择适合据自己及游戏环境等具体情况进行游戏，从而玩得健康、有益、开心。2.游戏的考虑：游戏的眼界（开放性、包容性、趣味性）；游戏的元素（条件、环境、人数、玩法）注意问题：注重活动体验后的感悟和交流。292021/6/27第6课教学提示：1.联系生活实际，体验感受传统游戏的智慧与魅力，并在尝试中发现玩传统游戏的乐趣。2.了解和尝试多元文化背景中的游戏的玩法，初步认识游戏的文化性和社会性，感知文化传承。3.关注调查活动的深入性和和表现形式的多样性。重点：了解我国的传统游戏，感受传统游戏的魅力和其中的智慧，传承传统文化。编写意图：1.扩展学生游戏时间与空间视野，了解传统游戏，并在尝试中发现玩传统游戏的乐趣。2.了解和尝试多元文化背景中游戏的玩法，初步认识游戏的文化性和社会性，感知人类创造的智慧。传统游戏乐趣多追根溯源继承与发展核心：了解传统游戏，感知文化传承302021/6/27教学提示：1.不仅让学生会玩儿，更关注游戏背后的内涵。游戏的创造性；游戏中的合作、智慧、娱乐性、文化性、地域性等。2.做好课前准备，提供多样化资源。重点：放眼世界，小游戏玩出大世界。在欣赏中借鉴、创新。范例提示体验感受思考提升开阔视野体验感受312021/6/27

教学提示：1.从游戏的途径（活动方式、游戏活动的多样性）、不同的视角，体会创造性。2.选择不同的游戏，探究新玩法，玩出新花样。3.引导学生就地取材，变废为宝。

第7课重点：喜欢动脑筋、有创意地游戏，有创造的愿望和乐趣。编写意图：1.在游戏中树立创新意识。2.通过方法的具体指导和学生参与创新的过程，体验游戏创新的乐趣。同一个玩具不同玩法新发现新想法新规则新玩伴核心：游戏中创新意识的树立，乐趣的体验322021/6/27动手、动脑，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用重点：动手、动脑，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，学会创新。范例变废为宝动手动脑集思广益学会创新制订规则公平合理渗透法治教学提示：联系生活，鼓励创新，方法的具体指导和参与创新的过程。注意问题：材料的环保性332021/6/27教学提示：1.“安全地玩”聚焦游戏中的安全问题，一方面不能因为安全问题而放弃游戏，同时也要引导学生在游戏时必须要有安全意识。2.生活中的游戏学会识别归类，判断推理，哪些是安全的游戏，哪些可能出现危险。

第8课重点：学会安全游戏，初步树立安全意识，健康生活。编写意图:

聚焦游戏中的安全问题，一方面不能因为安全问题而放弃游戏，同时也要引导学生在游戏时必须要有安全意识。具体情境中辨析研讨初步树立安全意识核心：游戏中的安全意识342021/6/27重点：用劝阻和宣传的方法规避游戏中的安全隐患，提高安全意识，安全地玩。行为指导实践体验积极劝阻行动唤醒教学提示：1.从关注自身的安全到关注他人的安全，拓展游戏的道德意义和社会意义.2.联系生活具体指导，用行动唤起更多人注意游戏中和生活中的安全的意识。352021/6/27教学提示：链接生活，关注比较特殊的群体，对正文补充和拓展。362021/6/27第12课

我的环保小搭档内在联系：分与总

372021/6/27单元要点:1.从自己身边可触可感的资源出发，

理解时代的主题——绿色与环保。2.通过自己的智慧与创造，改善生活

质量与环境。3.遵守相关法律法规，节约能源，文

明生活，成长为“绿色小卫士”。382021/6/27

文明绿色生活是现代人的基本人文素养，环境危机是工业化带给地球的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是德育不可忽视的任务。

392021/6/27珍贵之海岛上也缺淡水。珍贵之来之不易的自来水。珍贵之缺水地区的精贵水。第9课水的作用大：（地球的血液，生命的源泉。）重点：知道水的作用大，我国是水资源比较匮乏的国家，从小树立节约用水的意识。编写意图：1.从人与自然关系的视角，认识到水不仅是一种可利用的资源，而且是与人类、世界万物休戚与共的生命共同体。2.激发爱惜水资源的情感，理解和落实从宏观城市管理到微观的日常行为，有创意地珍惜水、节约水。教学提示：1.关注日常生活中时时离不开的水。全然不同于仅仅把水当然一种可利用的资源，而是将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休息与共的存在。2.既要联系学生的生活实际，也要联系我国水资源状况的实际，引导学生认识水的珍贵。核心：爱惜水资源，节约用水402021/6/27生活垃圾倾倒工业废水排放身边浪费水的现象（儿童可感知的生活）教学提示：1.引导学生理解宏观城市管理和微观的日常行为，有创意地珍惜水、节约水。2.可以适度拓展联系生活：（工业和生活的两个角度）从个人到社会节约水的方法和举措重点：了解水资源被污染的现状，分享节水妙招，做到节约用水。412021/6/27教学提示：可以引导学生了解故事中的爷爷奶奶是如何珍惜每一滴水的，然后进一步讨论可能存在争议的问题。（如用脸盆是不是不讲卫生），从而引导学生明确节约用水、珍惜水资源与讲卫生之间的辩证关系。422021/6/27直观感受亲身体验

比较发现教学中避免概念化，珍视体验感受。第10课教学提示：1.从“宝”的角度，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，认识到清新的空气是要靠大家一起努力保护的。2.通过观察、体验、调查、记录等了解空气质量，意识到清新空气对生命的重要，产生环保意识和公民意识。亲身体验运用方法关注空气质量重点：知道清新空气作用大，了解身边的空气状况，从小树立低碳环保的意识。编写意图1.针对当下工业化进程中我国空气污染的严峻现实，引导从“宝”的角度理解清新空气对美好生活的重要意义。2.认识到清新的空气是要靠大家一起努力保护的，遵守环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的生活方式。核心：清新空气对美好生活的重要意义。432021/6/27442021/6/27两难问题（在选择中体现法治理念）重点：调查了解空气污染的原因，积极参与绿色环保行动。多渠道调查探究原因方法的指导（绿色出行、宣传劝阻……）教学提示：1.调查可以与前面的调查相结合，（探寻背后原因）遵守环保相关的法律法规落实到行为中（能做什么，不能做什么）。2.对未来做一个预判与期待（如果我们行为不当？如果我可以选择？注意问题：不拘泥于概念（环境、绿色、环保、低碳、减排、节能……）452021/6/27情境创设直观感受第11课编写意图1.聚焦学习、生活中的纸及纸质品，感受纸的作用大。2.了解纸的制作过程，知道纸和树木的关系，明白纸来之不易，节约用纸就是节约资源、保护环境。3.从纸的角度引导学生用行动懂得爱惜纸张。4.在日常生活中，能创造性

重点：从小树立节约意识，爱惜纸张，杜绝浪费。观察生活感知作用探究来源建立环保意识核心：节约用纸的意识和行为教学提示：1.拟人手法的使用拉近与儿童的距离，从观察生活入手，体会纸的作用。2.从纸张和树木的关系中建立环保意识。3.从绘本故事中知道纸张是人类创造出来的。462021/6/27拓展思路创新节纸方法拓展思路

平等对话换位思考创意行动生活选择价值判断重点：从纸的角度反思我们日常的用纸行为，寻找和创新节约用纸的方法并践行。教学提示：1.精心设计各种自主性活动，引导学生学会：自己去思考他们所面对的道德问题，，独立进行自己的道德判断。2.结合生活中用纸的现象进行反思，并改善自己的用纸行为。472021/6/27教学提示：1.知识的补充和拓展，把握好度。2.实践操作行为，可以尝试。482021/6/27第12课编写意图：1.总结性活动课。2.通过创意自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。重点：进一步提升对环保的认识，愿意与环保小搭档一起爱护环境，保护地球。情境创设深入理解环保行为寻找环保搭档落实环保行为核心：日常生活中落实绿色生活的观念与行为教学提示：从小处着眼，细处着手，帮助小学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为联系学生实际，明确什么是环保小搭档。搭档：①（动词）协作：我们两个人搭档吧。②（名词）协作的人。——《现代汉语词典》第七版P230492021/6/27范例引领思维拓展重点：树立环保意识，做个环保小卫士，爱护地球，让我们的家园更美丽。总结提升教学提示：1.环保小搭档还体现在环保行为和习惯。2.展示中重在说出环保小搭档的作用，促进环保行为的落实。502021/6/27

我会努力的第16课奖励一下自己内在联系：递进

512021/6/27单元要点1.集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨。2.肯定、悦纳自己，树立自信.3.积极寻找适合自己的学习方法，坚持努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。4.持之以恒，不气馁，不放弃，坚持会有收获。5.奖励自己、他人和集体的成长，期待未来的成长。522021/6/27第13课教学提示：1.鼓励学生发现自己“行”的点开始，认同自己，“我在这点行，你在那点行”，明白大家都有“行”的地方；2.引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；3.通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信。重点：能欣赏自己和别人的优点与长处；能看到自己的成长和变化，并为此而高兴；正视自己的不足。编写意图:1.聚焦自信心的呵护与培育。2.明白大家都有“行”的地方。3.大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”的发展观。4.互相帮助，鼓舞起学生的自信。欣赏自己赞美别人正视自己悦纳自己超越自己注意问题：1.范例有指向：避免窄化优点与长处。2.避免消极心理产生。核心：自信心的培养532021/6/27重点：能用发展的眼光看待自己，努力才能行。辨析判断正确对待优势与不足努力才能行相信自己谦虚好学不断努力教学提示：1.面对挑战与困难，充满信心，不退缩，不灰心，不低头。2.积极主动，善于寻求办法，赢得他人帮助。3.自己不懈的努力是达成目标的关键。4.充分感受成功的满足与愉快，感受自信给人带来的的巨大作用。注意问题：故事中长跑比赛结果呈现开放性，比赛结果是这两个小朋友都有取得胜利的可能。正是这种开放性，才使得引导学生辨析时更能从比赛成绩的好坏的形式上的辨别进入到成长进步更深层次的比较判断。只有正确对待自己，付出努力，才会不断超越自己，取得进步。否则，即使曾经是自己的长处，也可能保持不住。542021/6/27教学提示：1.突出两个角度，咪咪从气馁到获得自信的转变，从“真的不行”到“真的能行”的转变。2.可将此故事作为线索贯穿课堂，也可作为一个相对独立的教学环节。552021/6/27第14课教学提示：1.充分利用本班同学资源。2.在分享中寻找学习的方法，避免上成学习策略指导课。3.是全班分享，不是针对某些学生的帮扶，以免给个别学生带来压力。编写意图1.通过课堂体验，明白做事是有方法的，有了方法就事半功倍。2.通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。重点：善于寻找、总结学习方法，并愿意使用科学、有效的方法，学会学习，提高学习效率。有方法学得快学习态度学习习惯核心：学习方法的掌握562021/6/27教学提示：1.有效的学习方法需要我们主动地寻找发现，虚心向别人学习，借鉴别人成功的经验就是发现好的学习方法的途径之一。2.在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬，好的学习方法因人而异，我们在向他人学习的同时还要创造性地寻求适合自己的方法。善意的帮助别人，要有耐心。重点：向榜样学习，借鉴他人的学习经验；互相帮助，共同学习，共同进步。虚心向他人学习借鉴他人经验分享好方法互帮互学共同成长572021/6/27教学提示：引导学生懂得任何学习都是有方法的，在掌握一定方法后，多加练习，就可以