八年级语文下册《社戏》课件10

社戏鲁迅江南社戏图古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。小说——文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。环境人物情节小说的三要素认识小说小说文章体裁全文以“社戏”为叙事线索“看社戏”是文章的主要事件，看社戏的过程是文章的主要内容本文为什么以“社戏”为标题？标题解析标题解析看社戏前看社戏过程看社戏后（1-3）（4-30）（31-40）1、以“看社戏”为主要事件，文章可以分为几个层次？疏通情节疏通情节疏通情节2、第一层（1-3段）中记叙了哪些具体事件？请用简洁的语言概括。平桥村生活（看社戏前）（1、2）随母归省，小住平桥村（3）乡间生活疏通情节（4-9）戏前风波（10-13）月夜行船（14-21）船头看戏（22-30）归航偷豆看社戏过程3、第二层（4-30段）中记叙了哪些具体事件？请用简洁的语言概括。（看社戏后）余波及怀念（31-39）六一公公送豆（40）怀念社戏4、第三层（31-40段）中记叙了哪些具体事件？请用简洁的语言概括。疏通情节探究文本1.平桥村是一个什么样的地方?2.作者为什么说平桥村是“我的乐土”?“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”,村民以“种田”“打鱼”为业,整个村庄只有一家很小的杂货店。(偏僻、落后的小村庄)①“我”在这里是公共的客,可以得到优待;②可以免读《诗经》之类难懂的书;③可以钓虾，放牛，看社戏。我的乐土探究文本景色美课文的景物描写极为成功,仔细研读第11~12段、第22~23段。可从修辞手法、描写角度进行分析。探究文本景色美探究文本景色美探究文本人情美有人的地方就会有情感的折射。本篇文章重点写了哪些人物的言行，请结合相关语段，进行分析。探究文本故事美“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折三次转机②小伙伴们与“我”同去；③双喜写包票。①八叔的船回来了；①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是双喜。我看戏前的心情经历了怎样的变化过程？盼望焦急失望、沮丧高兴探究文本品评“偷豆”故事美探究情感真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

“我”所难忘的是平桥村的人那种纯朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了“我”对天真烂漫自由有趣的童年美好生活的回忆，表达了对美好生活的向往之情。拓展对比对比《社戏》原文开头部分对作者成年后在剧场看中国戏的两段经历,体会作者通过写不同的看戏经历,表达了一种怎样的情思?资料链接

鲁迅作品《社戏》在结构上分为两部分,前一部分主要写“我”在北京看过的两次戏,一次是在北京的戏院,戏院里嘈杂、拥挤、混乱的环境让“我”非常的厌恶。另一次是募集水灾捐款,因为捐款的方式是买戏票,因此机缘巧合地又看了一次戏,却遭遇尴尬,没有看完便离了场,两次看戏给“我”的感觉都是不好的。第二部分主要写了“我”儿时在赵庄看戏的感受和经历。地点不同:都市和乡村。心情不同:沉重压抑与轻松自在。通过前后鲜明的对比,表达了对故乡的风景、人情美的怀念,对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。叙述、描写、议论、抒情等表达方式，往往综合运用，穿插使用。

描写可以使文章更生动饱满。议论可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心更加突出。抒情分为直接抒情和间接抒