2024年冀教新版七年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年冀教新版七年级语文下册月考试卷872考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列词语加点字读音完全正确的是（）A.祈祷（qí）亢奋（kàng）鲜为人知（xiān）B.花圃（fǔ）脑髓（suǐ）回环曲折（qū）C.哺育（bǔ）遒劲（qiú）潜心贯注（qián）D.阴霾（mái）归省（shěng）叱咤风云（chì）2、选出划线词语注音有错误的一项是（）A.____围fēn____丧tuí____味zīB.报____chou跳____yuè呼____xiàoC.____倒liáo青____lài天____làiD.羞____què风____mí面包____xiè3、选一句最恰当的句子填在横线处（）

________________崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头已经露出水面，周围一片寂静。A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩屏障。B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏矗立在江对岸。D.一行白帆，闪着透明的羽翼，从下游上来。山门半掩，一道阳光射在对岸的崖壁上。4、下列关于《论语》与孔子的判断，不正确的一项是（）A.《论语》是一部记录孔子言论的语录体的散文集，属于先秦诸子散文，作者是孔子。B.《论语》包括《学而》《为政》等20篇，篇与篇没有逻辑联系，每篇内有若干章。C.孔子是我国古代最伟大的教育家，是儒家学派的创始人，被历代统治者尊奉为至圣先师。D.《论语》以简洁凝练的语言、生动深邃的警句与具体形象的描绘，开创了一代艺术风貌。5、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）中国书法____，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，____可以增加书写的美感，能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养的审美情趣。A.独具匠心虽然但精致B.博大精深不管也优美C.博学多识既然就典雅D.源远流长不仅还高雅6、下列字形和划线字注音全部正确的一项是（）。（2分）A.笼____（zhào）____延（mián）女____（wō）险象____生（dié）B.____耀（xiàn）____生（luán）滑____（jī）____芊细草（qiān）C.头____（xián）洗____（zhuó）红____（rùn）____然长逝（cù）D.____缈（piāo）点____（zhuì）____戏（xī）____人听闻（hài）评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、填空。(1)《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《》《》合称“三礼”。(2)课文默写。是故学然后知不足，___________。知不足然后能自反，________________。故曰：______________。8、整体感知:根据课文《卖油翁》内容和写法完成下面的填空题。

卖油翁是以高超的“酌油”技艺制胜对方，文章细致地描写他的“____”动作，与他的“惟手熟尔”的依据相呼应，突出他____、____的性格;对陈尧咨的射技，只用了“____”一笔作交代，而对他的____性格，则作了较详的描写。9、课文《伟人细胞》中“夙愿”一词的本意是____，课文里指____。10、根据拼音写出汉字。(zǔ)____咒（lín）____选(tī)____透(jué)____择11、阅读《东郭先生与狼》回答问题，文学常识填空。马中锡，字_______，号东田，______朝大臣，河北人，著名______。其一生仕途坎坷，正德六年因镇压农民起义“不力”，而下狱，冤死狱中。《东郭先生和狼》就是根据他的寓言《_______》改写。12、在清凉的九月、希望的九月里，我们读着赵丽宏的《为你打开一扇门》，在文学的殿堂里徜徉，明白了青年应该“发展你自己”，“奉献你自己”；聆听了于漪老师的淳淳教导——读书好，要好读书，多读书，____，感受来自文学的潜移默化的力量散发着xīn香的十月、值得chōng憬的十月优雅地走近了你我他。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加下划线的字注音。xīn（）chōng（）憬____（）移默化(2)文中有错别字的一个词是“____”，这个词的正确写法是“____”。(3)“聆听”中，“聆”的意思是____。“徜徉”的意思是____。(4)根据文意，在横线处填上一句恰当的话。____评卷人得分三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)13、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）“海日和残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。（2）全诗表达了诗人怎样的情感？哪两句诗集中表达了这种感情？14、阅读下面小诗；完成后边问题。

泥土。

老是把自己当作珍珠；

就时时有怕被埋没的痛苦；

把自己当作泥土吧；

让众人把你踩成一条道路。请写出这首诗的寓意。15、阅读下面古诗；按要求回答问题。

七步诗。

曹植。

煮豆持作羹；漉豉以为汁。

萁向釜下然；豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？注：①漉豉（chǐ）：豆制品。②萁（qí）：豆茎。③然：通燃。

（1）试翻译“萁向釜下然；豆在釜中泣”一句。

译：______

（2）诗中“泣”字用得极为传神；请作具体分析。

（3）对“本是同根生；相煎何太急？”的内涵正确的一顶是______。

A面对兄弟残酷的相逼；诗人大义凛然，毫不畏惧。

B面对兄弟残酷的相逼；诗人敢到十分地畏惧。

C面对兄弟紧迫地残酷相逼；诗人极度伤心而又深感无奈。

D面对兄弟紧迫地残酷相逼，诗人充满无比的愤怒。16、天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

(1)这首小令为我们描绘了一幅怎样的秋景图?请结合前三句的内容，用生动的语言描绘出来。(2)这首小令表达了诗人怎样的思想感情?17、闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。(1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？(2)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。____18、作者在诗中表达了一种什么样的情怀？19、诗人借禅院幽深静穆的环境氛围表达出自己______的思想感情。评卷人得分四、翻译(共1题，共5分)20、用现代汉语翻译下列句子。(1)、阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。(2)、尔辈不能究物理。(3)、必于石下迎水处啮沙为坎穴。评卷人得分五、多选题(共1题，共7分)21、一棵小桃树早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿!好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的。也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？下列对原文的理解和概括，最恰当的两项是（）（）A.风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。B.爷爷喜欢服侍花，每天为他的花市忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。C.开放的小桃树的花，“像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。E.作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，仍然叫做“梦的精灵”，综合两处意思，作者的梦，当是朴实无华，纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。E.作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，仍然叫做“梦的精灵”，综合两处意思，作者的梦，当是朴实无华，纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。评卷人得分六、写作题(共4题，共28分)22、请你以“你是我的一本书”为题目，写一篇记叙类文章。要求：（1）字数在600字以上；（2）恰当运用描写、抒情、议论等表达方式，写出真情实感；（3）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。23、“正是江南好风景；落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书；登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟请以“我与_____再见时”为题，写一篇文章。

要求：①选择恰当的词语将题目补充完整；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字。24、根据要求作文。

请以“______我的手；真好”为题写一篇文章。

要求：

①把题目补充完整；横线上填写“牵着”或“放开”；

②除诗歌外；文体不限；

③书写工整规范；不少于600字；

④不得出现真实地名；校名、人名；

⑤思想健康，内容充实。25、身后的目光，有时充满了鼓励，正是因为这鼓励的目光，让你有勇气去闯关，就像林海音笔下的英子一样；身后的目光，有时充满责备，正是因为这责备的目光，让你能正视自己的问题，从头来过，就像都德笔下的小弗郎士一样；身后的目光，有时又充满嫉妒，但正是这嫉妒的目光，促使你勇往直前，最终实现自己的梦想，正如安徒生笔下的丑小鸭一样。身后的目光林林总总，我们总能从这些目光中读到故事，读到温情，读到力量请以“身后的目光”为题，写一篇不少于500字的文章。文中不得出现真实的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】A．“鲜为人知”应读作“xiǎn”；

B．“花圃”应读作“Pǔ”

C．正确；

D．“归省”应读作“xǐng”；

故选：C。

此题考查学生的字音问题；解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读；写，把握不准的要养成查字典的好习惯。

本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。【解析】C2、D【分析】【分析】D项中“怯”应为“qiè”。

【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。3、B【分析】【分析】整体感知语段；应该描写的是秋季的景象，因为句子中有“枯水季节”，先排除掉A，因为句子中有“烘灸”。再体会语段所写氛围，是“寂静”的，因此可以排除D，因为D中的“闪着透明的羽翼”的景色更欢快一些。在C和B两句中，B所写的景象与后面的句子更契合。

【点评】感知语句时，要抓住语句中的关键词句了解句子所描写的季节、天气、内容、氛围等。只有这样，才能更准确地把握句子特征。4、A【分析】A项的正确表述应是：《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体著作，属于先秦诸子散文，是由孔子的弟子及再传弟子编写而成的。【解析】A5、D【分析】【解析】答题思路：解答此题，关键是关联词语的选择，比较四个关联词，很容易选择D项。“审美情趣”前用“高雅”合适，其他搭配不当。根据这两个条件，很容易确定D项。【解析】D6、D【分析】A．女娲wāB．炫耀xuànC．猝然长逝cù【解析】【答案】D二、填空题(共6题，共12分)7、略

【分析】(1)本题考查学生对课文文学常识的识记。对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内。明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部思想的资料汇编。(2)本题考查学生名篇名句的理解和默写能力。完成此类题目，首先要求学生准确牢固记忆名篇名句，不断增加这方面的知识积累。其次要对名篇名句的内容、在诗文中的表达作用、所体现的情感等能准确理解把握。同时，还要能正确书写。本题主要为直接性默写，要求学生在理解的基础上正确选择要填写的句子，并准确无误的默写出来。回答本题要注意“教学相长”的字形。【解析】(1)儒儒家周礼仪礼(2)教然后知困知困然后能自强也教学相长也8、酌油以理服暴以柔克刚十中八九恃技骄横【分析】【分析】卖油翁是以高超的“酌油”技艺制胜对方；文章细致地描写他的“酌油”动作，与他的“惟手熟尔”的依据相呼应，突出他以理服暴；以柔克刚的性格;对陈尧咨的射技，只用了“十中八九”一笔作交代，而对他的恃技骄横性格，则作了较详的描写。

【点评】能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。9、旧有的怨恨邱士力议论贾梅，把贾梅说成“娇精”，贾里怀恨在心。【分析】【分析】整体感知课文；概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。

【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。10、略

【分析】此题考查字形的掌握。在平时的学习中，要注意积累，尤其是易错字，要分类整理，强化记忆。注意“遴”的正确书写。【解析】诅遴剔抉11、天禄明学者中山狼传【分析】【分析】

本题考查学生对文学常识的识记能力。解答文学常识类试题；关键在于平时的识记与积累。这类题型的判断点是：作者的名（字；号)、称谓、国籍、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。对于课本中所涉及到的文学常识，学生要准确的识记。

【解答】

马中锡；字天禄，号东田，明朝大臣，河北人，著名学者。其一生仕途坎坷，正德六年因镇压农民起义“不力”，而下狱，冤死狱中。《东郭先生和狼》就是根据他的寓言《中山狼传》改写。故答案是：天禄；明；学者；中山狼传。

【解析】天禄明学者中山狼传12、略

【分析】（1）本题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。汉字音形是中考必考点，学生应识记常用汉字的音和形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的区别与积累。此题中的“潜”字的声调容易被读错，要加强记忆。（2）本题考查学生辨析与修改汉字字形的能力。此题中的“淳淳教导”应为“谆谆教导”。判断错别字，可根据词语的意思来进行，平时还要注意形似字的区别和易错字的写法，多多积累，加强识记。（3）本题考查学生对词语意思的理解能力。回答此题，要靠自己平时的词汇积累，结合字形或具体语境来理解。“聆”的意思是“听”；“徜徉”的意思是安闲自在地来回走。（4）本题考查学生根据文意补写句子的能力。回答此题，要根据文意，并结合自己的阅读积累来填写。横线上应填写的一句话是“读好书”。【解析】（1）馨憧qián（2）淳淳教导谆谆教导（3）听；安闲自在地来回走（4）读好书三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)13、略

【分析】本题重在考查学生对古诗的内容理解和语言风格的鉴赏能力。赏析古诗名句首先要确立赏析角度，如：修辞、句式、用词的准确、蕴含的哲理等角度。本题可从哲理性、修辞两个角度中任选一个角度赏析即可。另外对于古诗词的名句的赏析平时要重视。第二问抓住本诗的主旨句回答即可，难度不大。【解析】（1）（2分）①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣。（答出其中一点，言之成理即可。）（2）（2分）表达了作者对家乡的思念。乡书何处达？归雁洛阳边14、略

【分析】

鲁藜是我国现代文学史上的一位重要诗人。这首《泥土》；是一首精粹的格言式的抒情短诗，也是鲁藜的一首代表之作。这首诗写在抗日战争后期，鼓吹的是一种富于社会责任感的人生态度，阐发的是一种勇于牺牲个人利益的精神理念。

《泥土》一诗作者“表现”得并不枯燥：比喻和转折性结构的运用，“珍珠”与“泥土”的象征性对比，语言的平实与朴素，奠定了该诗在艺术上的空前成功。正是由于哲理性和艺术性的高度统一，该诗让每一位读到它的人都爱不释手，并且成了许多人的座右铭。【解析】本题考查诗歌思想感情的把握。根据诗歌作者写作背景“写在抗日战争后期；鼓吹的是一种富于社会责任感的人生态度，阐发的是一种勇于牺牲个人利益的精神理念”和内容的理解。诗的第二节告诉了我们答案：“把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路”。这无疑是说，生而为人，无论才智高低；本事大小，都应投身到人民大众开天辟地的伟大事业中去。而且，要甘于平凡，甘于牺牲，甘于奉献！明确这首诗阐发了不要自视特殊，而要甘于平凡。个体生命价值得以实现，在于无私奉献的精神。把自己看轻一点，其实是一种智慧。

答案：不要把自己看得太高，要投身于人民大众之中才会快乐15、略

【分析】（1）本题主要考查点是对句子翻译．重点词有：萁；豆茎；然，通“燃”燃烧．句意：豆茎在锅下烈烈燃烧，豆粒在锅中痛苦的哭泣．

（2）本题考查学生理解诗歌炼字炼句的特点．解答时需借助诗中的重点词去理解诗人的情感．写豆子在锅里哭泣；使用了拟人手法，刻画了诗人面对兄弟残酷紧逼的现实表现出的极度痛苦．

（3）本题考查对诗句的理解．“本是同根生；相煎何太急？”豆茎与豆原本是同根相生，诗人用豆茎与豆比喻同胞兄弟；手足之情．面对兄弟紧迫地残酷相逼，诗人极度伤心而又深感无奈．故选C

答案：

（1）豆茎在锅下烈烈燃烧；豆粒在锅中痛苦的哭泣．

（2）“泣”字使用了拟人手法；极为生动细腻地刻画了诗人面对兄弟残酷紧逼的现实表现出的极度痛苦和悲愤．

（3）C

译文：

锅里煮着豆子；是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆子汁来做成糊状食物．豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣．它说：我们本来是同条根上生出来的，你又怎能这样急迫地煎熬我呢？

这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟；用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，表现了作者对兄弟相逼，骨肉相残不满与厌恶．

解答此题，首先要弄清诗意，再是理解其表达的情感，重视理解关键词句，最后要弄清题目要求，然后作答．【解析】豆茎在锅下烈烈燃烧，豆粒在锅中痛苦的哭泣．；C16、略

【分析】此题考查学生对于诗歌中重点句子的理解与描述画面的能力。答题时首先理解诗歌重点句子的大意，然后结合诗歌的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分析。描绘诗歌重要句子展现的图景画面，应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。示例：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；缠着枯藤的老树上，几只黄昏归来的乌鸦静立梢头；潺潺流水从小桥下流过，桥边茅屋里，炊烟袅袅；饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踯躅而行。​

此题考查学生理解诗歌情感的能力。解答此类题，要求学生了解诗歌内容，把握诗歌的主题，结合具体的语言环境，理解诗人的思想感情。这首小令生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。​

【解析】【小题1】一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；缠着枯藤的老树上，几只黄昏归来的乌鸦静立梢头；潺潺流水从小桥下流过，桥边茅屋里，炊烟袅袅；饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踯躅而行。

【小题2】这首小令生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。

17、略

【分析】本题考查理解诗歌内容的能力。通读全诗，理解诗意，结合对诗歌的理解来分析哪些景物表现初夏的特点即可。这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。​

本题考查对诗歌中富有表现力的字的鉴赏能力。鉴赏该字时一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的诗句进行详细地描写。“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。【解析】【小题1】梅子、芭蕉、柳花（答对1个给1分）【小题2】“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。18、（1）题干要求分析”燃“字的妙处；并结合诗句分析，要有诗句的解释，要点明”燃“字表现出的红花像燃烧的火焰一样，表达效果就是表现了春天的美丽生机。

（2）一；二句描绘了春天的美丽和生机；三、四句写自己何时才能返乡的孤寂与惆怅，美景与情感形成强烈的反差，反衬诗人强烈的孤独感和思乡之情。

答案：（1）暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下；红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动的表现了春天的勃勃生机。

（2）一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。（2分）

译文：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？【分析】

本题考查诗歌鉴赏。《绝句二首》是唐代诗人杜甫创作的组诗作品；本诗是第二首，描绘了一幅美丽的春景图，抒发了羁旅异乡的感慨。

本诗景物与情感形成了强烈的反差，用景物来反衬诗人的情感。【解析】。【小题1】（1）题干要求分析”燃“字的妙处；并结合诗句分析，要有诗句的解释，要点明”燃“字表现出的红花像燃烧的火焰一样，表达效果就是表现了春天的美丽生机。

（2）一；二句描绘了春天的美丽和生机；三、四句写自己何时才能返乡的孤寂与惆怅，美景与情感形成强烈的反差，反衬诗人强烈的孤独感和思乡之情。

答案：（1）暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下；红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动的表现了春天的勃勃生机。

（2）一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。（2分）

译文：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？【小题2】19、C【分析】（1）本题考查学生诗歌关键词句的把握；注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。“山光悦鸟性，潭影空人心”的意思是：山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。“悦”的意思是愉悦，表面指鸟儿，也指诗人自己。“空”意为：使空，这里一方面写后禅院环境清幽，另一方面主要写诗人内心的空，即诗人消除了私心杂念。表达了诗人超凡脱俗的精神状态。故选：C。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与分析；此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。末联的意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。

答案：

（1）C。

（2）希望超尘脱俗（或：追求清静隐逸）。

译文：

大清早我走进这古老寺院；旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。

《题破山寺后禅院》是一首题壁诗；首联勾勒出清晨时分后禅房四周的环境，颔联描写出通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。颈联和尾联在意念上紧承颔联，颔联写诗人的发现之美，追寻之乐，这两联则通过有声有色；有动有静、有情有态的景物描写来渲染佛门禅理涤荡人心、怡神悦志的作用，在给读者带来美的享受的同时又把读者带进幽美绝世的佛门世界。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

做好本题要根据注释了解作者生平简介，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。【解析】【小题1】C【小题2】希望超尘脱俗（或：追求清静隐逸）四、翻译(共1题，共5分)20、略

【分析】【分析】参照注释疏通全文；在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语。阅：经过。岁：年。求：寻找。尔辈：你们这些人。物理：事物的道理。于：在。啮：冲洗。最后疏通句子。①过了十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。②你们这些人不能探究事物的道理。③一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。

【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。【解析】1、过了十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。2、你们这些人不能探究事物的道理。3、一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。五、多选题(共1题，共7分)21、CE【分析】本题考查学生对文章内容、主题、作者情感及写法的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，初步感知文本，理清情节结构，把握文章主要内容，体会写作手法，在此基础上，结合文章的具体内容，抓住各项的表述要点，逐项分析判断。A项应为：表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念；B项：文中没有爷爷的情节；D项应为：本句表达作者对奶奶的怀念。故选CE。

【解析】CE六、写作题(共4题，共28分)22、略

【分析】试题分析：题目中的“你”可以是人，也可以是物。这是比喻型话题，须写出“你”和“书”之间的相似点。写人，可以写身边人物，如父母、老师、长辈。可以写历史人物，如诸葛亮、李白、陶渊明、可以写历史人物如诸葛亮李白陶渊明李清照等，写文化名人，如鲁迅、张爱玲、冰心、史铁生、季羡林、季羡林、毕淑敏等。写物，要具有内涵、久远、深邃等特征，所选之物要有丰富的意蕴。如一只蜗牛、一棵古树、一条河，写城市、村庄、老屋等，也比较容易切题。全文必须用第二人称“你”来写。怀着敬意的口吻面对面地倾诉和表达情感。联系自己的生活体验来写，从生活体验中寻找素材，来真诚地表达这本书给自己带来的收获。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文你是我的一本书你喜欢教我念书，一字一句地读给我听，因为你知道我爱书，但你不知道，你就是我生命中最珍贵的一本书。——题记阳光绕过斑驳的树影，三三两两地射进我的窗里。我揉开惺忪的睡眼，看到阳光下你模糊的背影，你发觉我醒了，淡淡一笑：“快起床，早饭做好了，院子里的栀子花开了，我帮你采了些。”可是，我并不急着起床，而是拉过你的手，放在一本童话故事上，你说：“早上只能听一篇哦，不然上学会迟到的。”说完便翻开书，轻声念起来，你的声音真好听，像在琴键上跳舞的阳光，轻柔、灵动的音符为我筑起一个童话城堡。这年，我七岁。风吹动日历上的页码，哗啦啦地穿过一天一天的年华，不知不觉中已是十二月的最后一天。我把几年看下来的书整理进箱子，储存下落满幸福的童年回忆。而当你告诉我准备把这些书捐送出去时，我惊呆了，我和你吵了起来，以为你不懂我有多珍惜这些书带给我俩的时光，但是你说：“孩子，这些书带给我们的幸福已经留下来了，但是别人还需要它们啊。”我把那些载满幸福回忆的书捐了出去，因为我相信，就像你说的，幸福也许是不可以收回利用的，但书却可以，它可以继续带给别人像我拥有过的幸福。这年，我十一岁。栀子花又开了，沁人心脾的香味弥漫了整个校园。六月，是个分手的季节，我又想起你了。好不容易从缠人的考卷上脱身，回家急急奔向你，放下紧张、疲惫、无奈，和你一起放松心情。你说：“明天就要考试了。该看的书都看了吧？明天仔细点，妈妈相信你。”我点点头，说不出什么。你拿过一本童话故事，接着说：“孩子，别担心，别紧张，就像童话里说的，结局不一定要完美，过程更重要，相信妈妈。”这年，我十六岁。妈妈，你念给我的童话故事有上百个，我不一定记得住每个故事，我记住的，是你教我念书时一字一句的认真。妈妈，你是我生命中最值得珍惜的一本书。23、略

【分析】

“我与_____再见时”是一道提示语加半命题作文；与全命题作文相比，显得更灵活，收放自如，尤其是提示语的运用，能够给考生提供写作的源泉，将学生的主体性凸显出来，同时引导学生回味生活中的重大的人和事，以达到“我手写我心，我心诉我情”的课标要求．

【审题立意】补充完整题目并审清题目的意图是写好本次作文的第一步；也是构思的前提和基础．根据题中的提示语，这个“再见”不是“告别”，而是“再次相见”之意．“初见”与“再见”之间，究竟隔着怎样的生命；生活与成长的历程？提示语中的“儿时玩伴”“昔日小径””“书”“山”“老屋”等词语都提醒学生可从校园、家乡、自然山水、书中天地等题材入手进行写作，如例文的标题《我与爬山虎再见时》《我与恩师再见时》《我与秋荷再见时》就比较有新意，很能吸引读者的眼球．

【构思指点】新颖的构思；往往能给阅卷老师留下深刻的印象，虽然我们在写作时可以写与“朋友”的再次相见，与“恩师”的再次相见，但是如果我们借助一个物来写自己与朋友与恩师的相见，也许更能受到读者的青睐．如例文《我与爬山虎再见时》，小作者就由爬山虎这一载体，回忆了自己与师友相伴的美好的过往，流露出对往昔美好生活的留恋与怀念之情．

【选材指南】选取与众不同的；富有个性的新颖材料吸引读者的眼球．在行文的过程中；我们还可以运用创设情境的方法来给文章增添亮丽的色彩．比如例文《我与恩师再见时》，小作者没有写再次见到恩师时的激动与兴奋，而是采用娓娓而谈的方法，选用了与老师的对话以及对老师的外貌神态等描写来表现老师对孩子们的关心与爱护．同时运用环境描写来烘托渲染与老师的相见画面，这就让文章给人一种清新自然的感觉，为表达自己对老师的赞美与留恋做了很好的铺垫．

除此之外；选材的角度还有很多．如：写与“坚强”再重逢．我们还不够成熟，生活中；学业上遇到的挫折总是能轻易将自己打败．在哪个地方跌倒了，就要学会从哪个地方爬起来．与“书中的人物”再次相见，与“成功”的再次相见等．

【例文点评】本文选取的角度独特，并没有选取一般常见的事物或者人作为写作对象，而是小作者由爬山虎这一载体，回忆了自己与师友相伴的美好的过往，流露出对往昔美好生活的留恋与怀念之情．【解析】【例文】

我与爬山虎再见时

美丽的终究美丽过；美好的也仍然存在着．

--题记。

越过斑驳的朱门；再见那葱郁的爬山虎，它仍未失去夏季里生机勃勃的风采，郁郁葱葱，让我仿佛看到了那穿梭在爬山虎之间匆匆的时间光影．

侘傺的风在夏季里兴起；随我一同侧身闪进校园，随即而来的便是锣鼓喧天的鼓号声和铺天盖地的一簇浓浓的绿色．

那爬山虎的生命力是那样旺盛；在夏末喷薄着过人的生命力．第一次踏进这座校园，便注意到了那教学楼一侧的绿色．那时我从未见过这样葱郁的植物，蔓延了大半个教学楼，在夏季炽热的风的拂动下，像一汪绿色的瀑布在墙上涌动．

爬山虎仍在秋夏交替的季节里肆意地绿着；我深情的望着葱郁的绿色，追忆起从前，多少次我在它的面前与伙伴欢快地走过．张老师见我站在这里，淡淡的一笑；“来看看？”我这来回过神来，有些怔怔的点了一下头．“到操场上转转吧．”

一片鲜亮的橙色充斥了我的眼睛．一群略显稚嫩的小学生身着鲜艳的队服；正在休息，几个女生抱着鼓围坐在一起聊着什么，哈哈直笑，露出雪白的牙齿，几个男生手持锃亮的小号，追着跑了好远像曾经的我，也最喜欢鼓号队排演的日子．可以抛开书本，没有顾忌的跑啊，跳啊环顾一遭，那曾见证了我和伙伴们在操场上追逐的沉默的白杨，那篱墙一隅的一丛青竹，那隐匿了我与同伴许多小秘密的花草，见不到了踪迹．只有那抹爬山虎，还覆盖在墙上，与这一群孩子鲜亮的橙色服装相衬．

蓦然间记起老校长；他的办公桌上总挂着几只墨水未干的毛笔，像片片花瓣合拢的墨莲静立．“你们毕业那一年，他也退休了．”我这才注意到，张老师本就不年轻的脸上更添了几丝蜡黄，说起陈年往事，多不少苍凉．

那一片橙色的身影又集合起来；又是一群纯真的孩子，活跃在我记忆里的我们的影子里．我要走了，那一片爬山虎颔首静立，仿佛在与我告别．

我并不是沉溺于过往，而是想追忆曾经美好的回忆；我不是怀念经的校园，我只是怀念有师友相伴的往昔．美好存在于过去，但没有什么悲伤，就像一年绿一年的爬山虎，未来永远有人领跑绿色，永远领跑明天．24、牵着【分析】【例文】

牵着我的手；真好。

在很长的一段时间里；父亲是我最重要的人，他不只是我的家人，他同时身