2024年北师大新版必修3历史下册阶段测试试卷

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①孔子注重伦理道德。

②苏格拉底否定道德的作用。

③孔子强调知识实用性。

④苏格拉底倡导理性思维A.①②B.③④C.①④D.②③6、1897年，严复在天津创办《国闻报》，其版面内容排序首先是每天的“上谕”，其次是路透社电报，再次是报馆主笔（严复）的文章。《国闻报》这样排版的主要意图是A.减少变法宣传的阻力B.上传下达以推进改革C.介绍西学以启迪民智D.表达强烈的参政意识7、程颐在《程氏易传》中说：“天下之理一也，途虽殊而其归则同，虑虽百而其致则一。虽物有万殊，事有万变，统之以一，则无能违也。”此处程颐所说的“理”A.与人的自然欲求相统一B.仅指儒家伦理C.包括宇宙间的普遍法则D.源于人的内心评卷人得分二、填空题(共3题，共6分)8、美国文学家海明威是现实主义代表作家，他的代表作是________。9、大唐盛世，国力强大，对周边地区产生了文化的辐射力，形成了以中国本土为地理中心、以中国文化为轴心的__________；宋元时期，中国的技术发明______和火药经由阿拉伯人传到欧洲，推动了人类历史进程。10、将下列表格填写完整。

。时期。

农书。

作者。

特点。

《氾胜之书》

原著失传。

贾思勰。

元朝。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)11、爱因斯坦的相对论是对牛顿经典力学的否定，与量子理论一起构成现代物理学的基础。A.正确B.错误12、公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。A.正确B.错误13、瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。A.正确B.错误14、史实：法拉第发现了电磁感应。

推论：标志着人类进入电气时代。A.正确B.错误15、北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。A.正确B.错误评卷人得分四、材料分析题(共2题，共10分)16、阅读材料，完成下列要求。材料一据《礼记》载，西周“大夫七十而致事（仕）”。秦汉以降，官吏可以通过见功与赏、因能授官而入仕，告老还乡、因病乞退的致仕制度也逐渐发展起来。唐时已有“年虽少形容衰老者，亦听致仕”等规定。明洪武十三年诏令，“文武官年六十以上者听致仕”。依清制，凡文官六十岁令致仕：武官则官职愈低，致仕愈早。综观历朝，官员愤而致仕者有之，退而复用者有之，圣意强留者有之，贪墨恋栈者亦有之。一一摘编自沈星棣《中国山代官吏退休制度史》材料二民国时期，从北京政府的《文官恤金令》到南京国民政府的《官吏恤金条例》、《公务员退休法》等，公务员退休的相关法规条例陆续出台。1926年，广东国民政府公布《学校职教员养老金及恤金杀例》；1944年，为解决覆盖面过小的问跑，南京国民政府修正并颁布《学校教职员退体条例》。然而，民国时期政权更送、社会动荡，经济的衰败也使国家财政捉襟见肘，退休金常难以克现。1950年，中央人民政府发布《关于退休人员处理办法的通知》，达于过去有退休金的机关、铁路、海关、邮局等单位的职工，中华人民共和国的退休制度由此发韧。一一谪编自柯龙山《民国时期公务员退休制度探略》等

(1)根据材料一并结合所学知识；指出：中国古代退休制度的特点。

(2)根据材料二并结合所学知识，评价民国时期的退休制度。17、阅读材料，完成下列要求。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。保护环境，坚持人与自然和谐共生。材料一：中国古代注重环保立法，西周初期的《伐崇令》记载：“毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有如不令者，死无赦。”，春秋时期齐国规定：“苟山之见荣者，谨封而为禁。有动封山者，罪死而不赦。”《吕氏春秋》中提出了“四时之禁：山不敢伐材下木，泽不敢灰”。秦朝《田律》对动植物资源等保护对象以及违规处罚办法都做了具体规定。汉武帝时期大臣曾奏请制定关于水利灌溉的法律来规范的指引生产。魏晋南北朝时期战乱频繁，森林破坏严重，但是一旦停战便会植树。唐代凡是毁坏树木的都要以盗窃罪论处。宋代开封“宣和年间尽植莲荷，近岸植桃李梨杏，杂花相近，春夏之间望之如绣。”明清时期，一些地区宗族制定族规，进一步强化了环境保护措施。——摘编自张涛《中国古代的环境思想与实践》等材料二：民国时期，中央与地方政府十分重视水土流失的治理，确立了以政府为主导的治理模式。1914年，北洋政府制定《森林法》，将有关预防水患、涵养水源、公众卫生、航行目标、便利渔业、防蔽风沙的森林变为保安林，由农林部主持管理，未经许可，不许樵采。1932年，国民政府修订《森林法》，将预防水害、风害、潮害；涵养水源；防止沙土崩坏、飞沙坠石、泮冰颓雪以及公共卫生、航行目标、便利渔业、保存名胜古迹所必要的国有、公有、私有森林全部编为保安林。保安林内不得砍伐、伤害林木，开垦、放牧牲畜，采土石、树根、草根以及草皮等。国民政府在1942—1944年先后划定黄河、长江等五处水源林区，成立水源林区管理处，颁布《水源林管理处组织通则》，规定了林管处的主要权限，包括有关理水、防沙、水土保持等森林工程事项。——摘编自李荣华《民国时期水土保持学的引进与环境治理思想的发展》材料三：1951年《中华人民共和国矿业暂行条例》颁布，这是新中国第一部矿产资源保护法规。建国初期立法最多的是关于自然资源的保护，其次是防止环境破坏，同时也注意到环境污染。1978年修订的《中华人民共和国宪法》第一次对环境保护作出规定，为我国的环境保护和环境与资源保护立法提供了宪法基础。2018年5月全国生态环境保护大会召开。习近平等党和国家主要领导人出席了大会，这是十九大后在全国形成强大生态文明共识基础上全党和全国的生态环境保护大会，标志着新时代生态环境保护工作进入了新阶段。——摘编自赵成《生态文明的兴起及其对生态环境观的变革》等

（1）根据材料一；概括古代中国环保思想的主要特点。结合所学知识说明古代中国环保思想实践的原因。

（2）根据材料二；指出民国时期环境保护政策的变化。

（3）根据材料三并结合所学知识，说明保护生态环境的意义。评卷人得分五、论述题(共2题，共14分)18、阅读材料；完成下列要求。

材料。

围绕材料，结合古代史的史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）19、历史教材是国家意志的体现；体现社会的主流价值。

材料一新中国成立以来，中学历史教学几经变化，大致可以划分为四个发展阶段。。阶段时间基本情况第一阶段。

1949-1965建国初期，中学历史课程以老解放区教材为主，世界史则以苏联教材为蓝本；1954--1956年，人教社编写了新中国第一套较好的历史教材并在全国中小学系统使用。此套教材及时地采用了历史科学的新的研究成果，突出表现在对中国近代经济情况的叙述上，增加了经济的篇幅。1963年秋，人教社有编出了新的历史教科书。是在摈弃了1958―1959年史学界“左”的思想影响后编成的。第二阶段。

1966-1976第三阶段。

1977-19861976年底，教育部决定建立全国中小学教材编写委员会，负责各科教材的编辑、出版。从1980年起，人教社对它进行了修订。增写了刘少奇、彭德怀等老一辈革命家的活动；重新评价一些历史人物的功过是非；增加了文化史的内容；增加了彩色插页和黑白插图，使教科书显得更加直观和生动，提高了学生学习的兴趣，也增强了教科书的美感。第四阶段。

1987-19991986年，原国家教委颁布了新的《全日制中学历史教学大纲》。1987年，根据这个大纲，人教社对教材作了一次较大的调整和修改。增加了抗日战争正面战场的部分重要史实和中华人民共和国历史的4章教材；20世纪80年代末，在原国家教委提出的“一纲多本”的原则指导下，义务教育初中历史教材的编写和实验工作开始进行。，高级中学的历史教材改革也在进行。当时高中出现两套教材：一套另一套根据上海中小学课程教材改革委员会制定的高中历史课程标准编写的教材，供经济文化比较发达地区（主要是上海市）学校使用。（1）阅读材料；以建国后中学历史教材的改革为视角，结合所学知识对前三个阶段的信息进行解读。（要求：提取信息充分；总结和归纳准确；完整：解释和分析逻辑清晰。）

材料二。新编的高中历史课本《中外历史纲要》（上）的目录新编的高中历史课本《中外历史纲要》（下）的目录第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第三单元走向整体的世界第13课从明朝建立到清军入关第6课全球航线的开辟第14课清朝前中期的鼎盛与危机第7课全球联系的基本确立和世界格局的演变第15课明直清中叶经济与文化第四单元资本主义制度的确立第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第8课西欧的思想解放运动第16课两次鸦片战争第9课资产阶级革命和资本主义制度的确立第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧第五单元工业革命与马克思主义诞生第18课挽救民族危亡的斗争第10课影响世界的工业革命第六单元辛亥革命与中华民国的建立第11课马克思主义的诞生于传播第19课辛亥革命第六单元世界殖民体系和亚非拉民族独立运动第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化第12课资本主义世界殖民体系形成（2）基于上表提供的信息结合所学知识,为“高中历史课本《中外历史纲要》（上）和高中历史课本《中外历史纲要》（下）”部分单元的学习，设计一组思考题。（要求：设计3~4个思考题；多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；能够揭示单元与单元、课程与课程之间的内在联系；揭示中外历史之间的内在联系，体现创新性和思考深度。）评卷人得分六、简答题(共4题，共24分)20、教育通过传播思想；形成舆论作用于一定的政治和经济；从而推动社会变革和进步。要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，必须充分注重教育的作用。请回答。

（1）被后人尊称为“至圣”的孔子在教育方面有何重要贡献？

（2）汉武帝时；兴办的官立最高学府是什么？

（3）“1915年以后一大批白话作品开始进入语文教材，并逐渐构成了语文教育内容的主体。”这种现象出现的主要原因是什么？你如何看待教育与社会变革之间的关系？）21、革命派和改良派在论战中是如何论述革命的必要性，正义性，进步性的？22、关注人；关注社会是东西方很多哲学家的主张，东方的孔子创立儒学，注重人事，对鬼神抱着敬而远之的态度；西方古代希腊和近代欧洲更是关注人自身的发展。由此请回答：

（1）孔子学说的核心是什么？儒学是怎样成为中国古代正统思想的？

（2）人文主义的核心是什么？

（3）启蒙思想家进步主张的核心是什么？对社会发展最重要的意义是什么？23、以孔子思想为核心的儒家文化受到广泛关注。阅读材料；回答问题。

材料一他（孔子）知道；古代传统的重建，并不仅仅是指外表上的同一。这里强调的是对永恒真理的温习，而不是对过去的模仿，孔子希望通过自己的努力，能使这些永恒的思想重放光彩。

——摘编自雅斯贝斯《大哲学家》

材料二无论何种学派；均不能定为一尊，以阻碍思想文化之自由发展。况儒术孔道，非无优点，而缺点则正多。尤与近世文明社会绝不相容者，其一贯伦理政治之纲常阶级（等级）说也。

——赵清；郑城《吴虞文集·陈独秀复吴虞信》

材料三新加坡主要汲取儒家的君子品格的价值观；这是与新加坡道德教育直接相关的基本因素。新加坡结合自己的国情赋予“忠孝仁爱礼仪廉耻”以新的内涵，把他们理解的重整体；重义务、重责任的儒家伦理道德进行现代化，而提出了作为他们国家意识形态的共同价值观。

——摘编自龚群《新加坡公民道德教育研究》

（1）根据材料一；说明孔子对古代传统重建的内涵。结合所学知识，说明孔子为重建古代传统文化所做的工作，并回答孔子的核心思想及其欲达到的目的。

（2）在材料二中；陈独秀如何评价孔学？归纳陈独秀反孔的理由。结合所学知识，说明新文化运动对五四运动的影响。

（3）根据材料三，概括新加坡是如何利用儒学进行道德教育的。结合所学知识，指出新加坡推行道德教育的影响。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【详解】

牛顿的宇宙说因支持人们的“常识”而为公众“广泛认可”；实用功能助推牛顿科学成果的普及，故D项正确；并非只有大众接受的科学才有价值，A项错误；“受过教育的人”；“知之甚少”，反映出牛顿科学成果的先进性，与“抵制”无关，B项错误；题干未涉及政治因素对科学文化的影响，C项错误。

【点睛】

解答本题的关键信息是“普通人仅仅在原理及逻辑层面上接受了牛顿惊人的伟大成就，并且宇宙说支持而非违背了人们所习惯的常识”，紧扣关键信息分析解答。2、C【分析】【分析】

【详解】

依据材料中“援诗入画”、“趣由笔生，法随意转”等信息结合所学可知，该创作风格注重表现个性，追求神韵。结合所学可知，唐代诗人王维以诗入画，被后世奉为文人画的鼻祖，文人画追求抒情写意风格，强调个性表现，注重神韵意趣，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，因此C选项正确；山水画是画科，不是风格流派，A选项错误；宫廷绘画主要追求是精巧、写实和工细，与材料信息不符，B选项错误；人物画也是画科，不是风格流派，D选项错误。故选C。3、C【分析】【详解】

沈阳飞机制造厂是一五计划的主要成就之一，属于五十年代的成就与材料时间不符合，故Ａ选项错误；2003年我国首次成功实施载人航天，故时间不符合题意，B选项错误；C选项“两弹一星”分别指的导弹、原子弹和人造卫星，1960年时我们发射了第一枚自主研发的导弹、1964年我国成功爆炸了第一颗原子弹、1970年第一颗人造地球卫星发射成功，符合题意故正确；D选项“银河一号”研制成功的时间是1983年，故错误。4、D【分析】【详解】

材料中的“充满人性”“大众”说明该时期的画家把神的形象转变到人的形象上，体现了对人的赞扬,这是人文主义思想影响的结果，D正确。材料反映了圣像画的变化,而不是宗教地位的变化,且宗教信仰的神圣性一直是存在的，排除A；虽然材料反映了圣像画具有现实性，但并不能说明艺术家没有想象力，排除；材料没有反映艺术家的出身，排除C。5、C【分析】【详解】

由材料“《论语》中的孔子却是以他伟大的人格所产生的权威说服他的弟子”可知；孔子致力于加强自身的修养，也就是伦理道德的修养，故①正确；由材料“《对话录》中的苏格拉底始终是辨证和批判的”可知，苏格拉底偏重的是理性，他具有严密的理性思维，注意追求客观真理，故④正确；苏格拉底提倡“美德即知识”，他肯定了道德的作用，故②不符合史实，错误；孔子的教育内容与苏格拉底相比,偏重文事,而轻视科技与生产劳动,自然不会强调知识的实用性，故③错误。综上，C项符合题意，ABD均含有错误选项，排除。

【点睛】

组合选择题的最好解题方式是运用排除法，结合材料和所学排除明显不符合史实的某一说法即可迅速解出此类题目。6、A【分析】【详解】

《国闻报》排序首先是每天的“上谕”，可能“上谕”与变法无关，但必须排第一位，以赋予变法权威名义，增强变法的权威性，减少变法宣传的阻力，而不是上传下达，正确选项为A，同时排除B；介绍西学以启迪民智，这句话正确但是不能解释为什么这样排版，C错误；材料不是表达强烈的参政意识，D错误。7、C【分析】【分析】

【详解】

根据材料“天下之理一也,途虽殊而其归则同,虑虽百而其致则一。虽物有万殊,事有万变,统之以一”结合所学可知,程颐认为天下仅有一理,它是统率万物发展演变的普遍法则,故C项正确。A项，理与人的自然欲求相统一是理在人性上的要求,A项表述并未全面阐述理的内涵，排除。B项，儒家伦理仅是理在社会上的一种体现,排除。D项，理源于人的内心是陆王心学的范畴,排除。二、填空题(共3题，共6分)8、略

【分析】【详解】

结合所学可知，美国文学家海明威的作品是《老人与海》。【解析】《老人与海》9、略

【分析】【分析】

【详解】

第一问是考查唐朝时期强大的国力，所以在文化上形成了以儒家思想为基础的强大的文化圈，第二问是考查的宋科技发明的外传，促进了欧洲社会的转型，属于基础知识考查，难度不大。【解析】①.东亚文化圈（或汉文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南针）10、略

【分析】【详解】

联系所学可知，《氾胜之书》是西汉氾胜之的著作；北魏贾思勰的《齐民要术》是现存最早的最完整、系统的农学书籍；元朝王祯的《农书》对中国南北方的、广义的农业进行全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”；明朝徐光启的《农政全书》重视备荒、水利等农政，热心推广番薯等高产新作物。【解析】。时期。

农书。

作者。

特点。

西汉。

《氾胜之书》

氾胜之。

原著失传。

北魏。

《齐民要术》

贾思勰。

现存最早的最完整；系统的农学书籍。

元朝。

《王祯农书》

王祯。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

《农政全书》

徐光启。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

三、判断题(共5题，共10分)11、B【分析】【详解】

相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观。相对论并非全盘否定牛顿力学，牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。故判断为错误。12、A【分析】【详解】

根据所学，公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。故正确。13、A【分析】【详解】

结合所学内容可知，瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。题意说法正确。14、B【分析】【详解】

结合所学内容可知，电力的广泛应用标志着人类进入电气时代，而非法拉第发现电磁感应，题干说法错误。15、A【分析】【详解】

根据所学，北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。故正确。四、材料分析题(共2题，共10分)16、略

【分析】【详解】

（1）特点：根据材料“据《礼记》载；西周‘大夫七十而致事（仕）’。秦汉以降，官吏可以通过见功与赏；因能授官而入仕，告老还乡、因病乞退的致仕制度也逐渐发展起来”并结合所学知识可知，起源早并逐步发展；根据材料“秦汉以降，官吏可以通过见功与赏、因能授官而入仕，告老还乡、因病乞退的致仕制度也逐渐发展起来。唐时已有‘年虽少形容衰老者，亦听致仕’等规定。明洪武十三年诏令，‘文武官年六十以上者听致仕’。依清制，凡文官六十岁令致仕：武官则官职愈低，致仕愈早”并结合所学知识可知，体现儒家敬老思想；服务于专制皇权的需要，得到历代王朝重视；因官员类别、职务差别对待；退休年龄降低；根据材料“官员愤而致仕者有之，退而复用者有之，圣意强留者有之，贪墨恋栈者亦有之”并结合所学知识可知，退休制度的灵活性。

（2）评价：根据材料二“民国时期，从北京政府的《文官恤金令》到南京国民政府的《官吏恤金条例》、《公务员退休法》等，公务员退休的相关法规条例陆续出台”并结合所学可得出，加强了退休制度的制度化建设（近代化）；根据材料二“1944年，为解决覆盖面过小的问题，南京国民政府修正并颁布《学校教职员退休条例》。然而，民国时期政权更迭、社会动荡，经济的衰败也使国家财政捉襟见肘，退休金常难以兑现”，并结合所学可得出，扩大了退休制度的覆盖范围；一定程度上有利于官员、教师队伍的稳定，提升了国家治理水平；但实际效果有限。根据材料二“1950年，中央人民政府发布《关于退休人员处理办法的通知》，使用于过去有退休金的机关，铁路、海关、邮局等单位的职工，中华人民共和国的退休制度由此发轫”，并结合所学可得出，为中华人民共和国的退休制度提供了借鉴。【解析】(1)特点：起源早并逐步发展；体现儒家敬老思想；服务于专制皇权的需要；得到历代王朝重视。退休制度的灵活性；因官员类别；职务差别对待；退休年龄降低。

(2)评价：加强了退休制度的制度化建设（近代化、法制化）；扩大了退休制度的覆盖范围；一定程度上有利于官员、教刻师队伍的稳定，提升了国家治理水平；为中华人民共和国的退休制度提供了借鉴；但实际效果有限。17、略

【分析】【详解】

本题考查古代中国环保思想的主要特点和原因；民国时期环境保护政策的变化；以及保护生态环境的意义，主要考查学生对材料信息的分析概括能力和结合所学解决问题的能力。

（1）古代中国环保思想的主要特点；可以根据材料中的“中国古代注重环保立法”“秦朝《田律》对动植物资源等保护对象以及违规处罚办法都做了具体规定”“明清时期，一些地区宗族制定族规，进一步强化了环境保护措施”等信息分析概括得出。古代中国环保思想实践的原因，应当联系所学古代中国的社会状况，从国家统一；君主专制主义中央集权、自给自足的自然经济、重农抑商政策和儒家思想正统地位等方面的需要来回答。

（2）民国时期环境保护政策的变化；可以根据材料中的“民国时期，中央与地方政府十分重视水土流失的治理，确立了以政府为主导的治理模式”“由农林部主持管理，未经许可，不许樵采”“保安林内不得砍伐；伤害林木，开垦、放牧牲畜，采土石、树根、草根以及草皮等”等信息分析概括得出。

（3）保护生态环境的意义，可以根据材料信息并结合所学，从对民族生存、社会发展、经济可持续发展和社会文明进步等方面的影响来回答。【解析】（1）特点：中国古代环境保护历史悠久；政府立法保护环境；内容多；范围广泛；借助宗法力量。

原因：维护国家统一及加强君主专制主义中央集权的需要；自给自足的自然经济发展的要求；政府贯彻重农抑商政策；儒家思想的正统地位不断巩固。

（2）确立了以政府为主导的治理模式；成立专门机构保护生态环境；立法保护范围进一步扩大。

（3）保护生态环境，是一个民族生存和社会发展的重要基础；有利于人与自然和谐共处；促进经济可持续发展；体现了社会文明进步。五、论述题(共2题，共14分)18、略

【分析】【详解】

首先拟定论题，材料中提供的概念，反映了古希腊和古代中国（如春秋战国、宋代和明清时期）的政治、经济、文化及社会生活状况，根据“社会发展的根源在于经济基础”，可从比较中西、中国不同时期的发展两个角度拟定题目，如东西方不同的经济基础决定了古代东西方社会不同的走向、经济发展推动社会变革等，注意拟题的范围是古代史。其次进行阐述，结合所学，从经济基础的角度来阐述，如以经济发展推动社会变革为论题，可选择春秋战国和明清时期，阐述经济发展对社会变革的推动作用。最后进行总结，升华论题。【解析】（示例）论题：经济发展推动社会变革。

阐述：春秋战国时期，由于铁农具和牛耕的使用，经济发展，小农经济逐渐形成，促使井田制、分封制、宗法制瓦解，社会出现剧烈变化，百家争鸣出现，中央集权逐渐建立。明清时期，随着商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，思想界出现了活跃的局面，黄宗羲、顾炎武、王夫之等人的思想，使儒学正统受到挑战，君主专制制度渐趋衰落，推动传统社会向近代社会转型。总之，随着生产力的发展，社会政治、文化等也随之发生变化19、略

【分析】【详解】

（1）根据“突出表现在对中国近代经济情况的叙述上；增加了经济的篇幅”可知在1949—1965年间中学历史教材突出了经济建设的内容，这符合我国此时国民经济恢复；工业化建设和社会主义改造的时代特征；根据“重新评价一些历史人物的功过是非；增加了文化史的内容；使教科书显得更加直观和生动，提高了学生学习的兴趣，也增强了教科书的美感”可知1977—1986年间的历史教科书一方面增加了拨乱反正的内容，另一方面也更加主张教科书的美感和对学生学习兴趣的调动，这个符合我国十一届三中全会以后拨乱反正和重视人的时代特征；根据“在原国家教委提出的‘一纲多本’的原则指导下，义务教育初中历史教材的编写和实验工作开始进行。，高级中学的历史教材改革也在进行。当时高中出现两套教材”可知在1987—1999年间，我国的历史教材开始出现多样化，注重地域特征。体现了随着改革开放的深入，我国对社会现实和社会主义建设的认识的深入。

（2）本题要求根据教材内容进行考题设计，考题的设计应该体现单元的主干内容和中心思想。如以高中历史课本《中外历史纲要》（上）第五单元为例设计考题如下：①鸦片战争爆发的根本原因是什么？②工业革命对中国产生了哪些影响：③随着民族危机的加剧，中国人民进行了那些挽救民族危机的措施？【解析】（1）本题采用扣分制；三种情况：

第一种情况；解读第一阶段；第二阶段（结合所学）、第三阶段，有题目（合理）、有总结提升（至少两个角度，最好能用上题头“历史教科书是国家意志的体现，社会主流价值的体现”），每一段背景、信息、影响三要素齐全，逻辑清晰，给满分。

第二种情况；只解读第一阶段；第三阶段，题目（合理）、有总结提升（至少两个角度，最好能用上题头“历史教科书是国家意志的体现，社会主流价值的体现”），每一段背景、信息、影响三要素齐全，逻辑清晰，给满分。

第三种情况；解读第一阶段；第三阶段、第四阶段，题目（合理）、有总结提升（至少两个角度，最好能用上题头“历史教科书是国家意志的体现，社会主流价值的体现”），每一段背景、信息、影响三要素齐全，逻辑清晰，给满分。

（2）略。任选3道最好水平的问题。要求：多角度、多层次；创新性和深刻性；问题设计至少涵盖两课以上的内容，最好中外历史之间能建立起来联系。六、简答题(共4题，共24分)