2024年沪教版八年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版八年级语文上册月考试卷55考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、《骆驼祥子》中的曹先生因为什么原因被告发?（）A.曹先生给学生阮明一个不及格的分数,阮明因此告发B.祥子告发C.高妈告发D.张妈告发2、关于《望岳》，下列说法中不正确的是（）。A.第二、四句由不同距离之所望表现了“岱宗”的高大形象。B.第五、六句描绘了“岱宗”的神奇秀丽景色C.七八句写由望岳而产生的登岳的意愿。D.整首诗抒发了诗人敢于攀登绝顶．俯视一切的雄心和气概。3、荀攸字公达，荀彧从子也①。祖父昙，广陵太守。攸少孤。及昙卒，故吏张权求守昙墓。攸年十三，疑之，谓叔父衢日：“此吏有非常之色，殆将有奸!”衢寤，乃推问，果杀人亡命。由是异之。董卓之乱，关东兵起，卓徙都长安。攸与议郎郑泰、何颙(yóng)、侍中种辑、越骑校尉伍琼等谋日：“董卓无道，甚于桀纣，天下皆怨之，虽资强兵，实一匹夫耳。今直刺杀之以谢百姓”事垂就而觉②，收颙、攸系狱，颙忧惧自杀，攸言语饮食自若，会卓死得免。【注释】①荀彧，人名；从子：侄子。②事情眼看就要成功时被发觉了。对下面句子朗读节奏的划分不正确的一项是()A.故吏张权/求守昙墓B.果杀人/亡命C.今直刺杀之/以谢百姓D.攸言语饮食/自若4、下列对《国行公祭，为佑世界和平》这篇文章内容理解错误的一项是（______）A.这篇新闻评论主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景。B.文章针对国家公祭日有感而发，论述的过程中饱含着爱国情感。C.文章列举了全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，强调了“历史，不可能被忘却”。D.文章写南京的变化，突出和平的珍贵，表达了中华民族对和平的热爱和追求。5、下列各句中,加横线成语使用正确的一项是()A.我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔,因为面对孤独的生存环境,他____,总能乐观面对困难。B.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样____。C.王鹤同学作文经常____,错字百出。D.孩子向家长倾吐心声时,家长应____,这是家庭沟通中特别需要注意的问题。评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)6、根据对偶的特点，为下列成语接写下句。①兵来将挡，____

②流水不腐，____7、古诗中有很多描写鸟的诗；请你默写两句。

____，____。8、课文《醉翁亭记》第四段紧扣一个“乐”字来写，用____之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托____之乐，曲折地表达了作者的心情。9、以“爱心”为陈述对象；分别以“泉水”；“歌谣”为喻体，依照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光；使贫困交迫的人感到人间的温暖；

①____。

②____。10、下列这副对联写的是谁？请说说你的理解。

大明湖畔；趵突泉边，故居在垂扬深处；

漱玉词中；金石录里，文采有后主遗风。

____11、解释下面句中划线的词。

____寡人之耳者。

①闻____

吾妻之____我者。

②美____12、请在文中画横线处补足原文。

①故自号曰醉翁也。____，____。____，____。

②____，____，____，____，____，____，____。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。13、根据语境，选择合适的词语填写在相应的横线上。（3分）读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以，爱读书的人，说话有____，掷地有声；为人有____，豁达淡泊；生命有____，深远厚重。恰如季羡林先生所言，天下第一好事，还是读书。（质量分量雅量）14、写出下列句子中加点词的古今义。

（1）一百许里。

古义：______今义：______

（2）鸢飞戾天者。

古义：______今义：______

（3）经纶世务者。

古义：______今义：______。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共9题，共18分)15、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。

李白。

杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月；随风直到夜郎西。

（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

（2）请对“我寄愁心与明月”这两句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。16、大堰河；含泪的去了！

同着四十几年的人世生活的凌侮；

同着数不尽的奴隶的凄苦；

同着四块钱的棺材和几束稻草。

同着几尺长方的埋棺材的土地；

同着一手把的纸钱的灰；

大堰河，她含泪的去了。（1）这一诗段的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。

（2）诗中的定语多用数量词；其作用是什么？

（3）“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含义？

（4）诗中运用的修辞方法有：______。17、阅读李白的《谢公亭》；完成小题。

谢亭①离别处；风景每生愁。客散青天月，山空碧水流。

池花春映日，窗竹夜鸣秋。今古一相接，长歌怀旧游。【注】①谢亭：即谢公亭；在安徽宜城城北，南齐著名诗人谢眺任宣城太守时所建。谢眺在此送别过友人。

（1）（1）下列对诗歌理解不正确的是：______

A．这首诗是一首送别诗。

B．诗中“青天月”；“碧水流”照应首联“风景”；借旷远寂静的画面渲染了氛围。

C．“今古一相接；长歌怀旧游。”诗人在缅怀遐想中，似乎依稀看到了古人的风貌，沟通了古今的界限，乃至在精神上产生了共鸣。

D．这是一首缅怀谢朓的诗；其中也表现了李白的精神性格。

（2）本诗的“诗眼”是“愁”；作者生出了哪些愁思呢？诗结合全诗简要分析。

（3）本诗围绕“愁”来落笔，为什么颈联却写美景？18、暮春山间。

（宋）黄公度。

缓步春山春日长；流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。阅读上面的一首诗；回答问题。

（1）阅读全诗；请你说说“缓”字有怎样的表达效果？

（2）有人说“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”表现手法非常妙，你如何理解？19、望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。诗歌第二联用_______手法，写出了洞庭湖___________的气势。20、游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。请分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21、阅读下面的古诗；

行路难（一）

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路，今安在？长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。

（1）诗中采用吕尚和伊尹这两个典故；用意是什么？

（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的思想感情。22、阅读下面两首诗；按要求答题。

【甲】南乡子登京口北固亭怀古辛弃疾。

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪；坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

【乙】永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾。

千古江山；英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴①曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草②；封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

【注释】①“寄奴”：指南朝宋武帝刘裕。②“元嘉草草”：南朝宋文帝（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐；由于草率从事，结果大败而归。③“佛狸”：北魏的皇帝，北方的百姓把他当作神来供奉。

（1）“何处望神州？满眼风光北固楼。”展现了怎样的情景？请用几句话进行描述。

（2）《永遇乐京口北固亭怀古》表达了作者怎样的情感？23、阅读诗歌；回答后面问题。

饮酒。

结庐在人境；而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下；悠然见南山。

山气日夕佳；飞鸟相与还。

此中有真意；欲辨已忘言。

（1）作者在诗中表现了怎样的人生态度和生活情绪？

（2）“悠然见南山”的“见”字历来被人称道；如果把它改为“看”或“望”好吗？请说明理由。

（3）“心远地自偏”一句阐释了什么哲理？评卷人得分四、文言文阅读(共1题，共3分)24、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）1.解释下列加点词在文中的意思。（2分）（1）潭中鱼可百许头：（2）佁然不动：2.翻译下面的句子。（2分）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3.有人说这篇文章“全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心”，请你谈谈对“形似写景，实则写心”的理解。（2分）评卷人得分五、写作题(共2题，共10分)25、请以“生活因你而灿烂”为题；写一篇记叙文。

要求：

（1）文中不要出现真实的地名；校名、人名。

（2）认真书写；注意卷面，力求工整；美观。

（3）不少于600字。26、请从下列两个题目中任选一题作文。题一：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。大千世界就是由“一粒沙”、“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那人、那情请以“与_______相处的日子”为题，叙写生活故事。题二：“了不起”意思是①不平凡（优点）突出。②重大，严重。根据你对词语理解，以“了不起”为话题，写一篇文章。要求：（1）若选题一，请补充完整题目后写作。（2）“我手写我心”，请抒真情实感。（3）书写规范，字迹工整，卷面整洁。（4）不少于600字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【分析】依据作品内容不难回答；《骆驼祥子》中的曹先生因为给学生阮明一个不及格的分数,阮明因此告发曹先生。

【点评】此题主要考查学生对作品中主要人物及情节的掌握情况，锻炼学生的阅读能力和分析能力，激发学生的阅读兴趣。2、B【分析】【分析】三四句写泰山神奇秀丽景色。故选B。

【点评】此题考查了学生对诗歌内容的分析概括。3、B【分析】本题主要考查学生文言断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。B项应该为：果/杀人亡命，B项断句错误，故选B。【解析】B4、A【解析】A项中“主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景”理解有误，这篇新闻评论阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国有能力，有力量捍卫世界和平的坚定信念。故选A。5、B【分析】本题考查学生对词语的运用的能力。考题出现的常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要从语境中把握其意义，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。A项，“不以为然”意为不认为是对的。表示不同意或否定，用于句中与句意不符，可改为“不以为意”。C项，“文不加点”比喻作文一气呵成，无须修改。该成语与后面的“错字百出”相矛盾。D项，“洗耳恭听”形容请人讲话时的客气话。该成语不能用于家长倾听孩子心声的语境。B项句中加横线成语使用正确，故选B。【解析】B二、填空题(共9题，共18分)6、水来土掩户枢不蠹【分析】【分析】根据对成语的掌握直接填答即可，注意“枢”“蠹”两字的写法。【点评】成语是汉语言的精华，学习时要注意识词，学会运用。7、几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。【分析】【分析】解答此题只要写出的诗句里有“鸟”；且不出现错字即可。

【点评】古诗词的默写要求字要写正确，内容符合题干要求。8、禽鸟太守【分析】【分析】根据文中“然而禽鸟知山林之乐；而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”一句理解填答即可。

【点评】抓住题干中关键字词“衬托”，根据所学所记理解作者的写作方法，据此找到关键的语句，从中摘选字词作答。9、爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉【分析】【分析】这个题目限制较大；它规定了本体和喻体，要同学们在有限的空间内发挥。同时，还要让再造的句子跟所给的句式相同，才能构成排比。

【点评】考查学生的句子仿写能力。10、李清照（由“大明湖”“趵突泉”可知写的是李清照的故居在济南，“潄玉词”“金石录”写李清照的作品。）【分析】【分析】学生要对李清照有全面的了解；完成此题不难。

【点评】考查学生文史常识。11、闻：动词的使动用法，使听到美：形容词意动用法，以为美，认为美【分析】【分析】考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型；方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意“闻”的动词的使动用法。“美”是形容词意动用法。

【点评】考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。12、醉翁之意不在酒在乎山水之间也山水之乐得之心而寓之酒也至于负者歌于途行者休于树前者呼后者应伛偻提携往来而不绝者滁人游也【分析】【分析】注意不要把“不在”写成“不在乎”；把“在乎”写成“在于”；注意“伛偻”“携”“滁”的写法，不要写错；注意有虚词“者”“也”的不要漏掉，也不要随意添加。

【点评】此类题，根据所学所记默写诗句，不要把句子写错位。注意易错字的写法：要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。13、略

【分析】【解析】试题分析:从“掷地有声”可以看出应该是说话有分量，从“豁达淡泊”看出第二个空应该填雅量。从“深远厚重”看出第三个空应填的是“质量”。质量的意思有：1.资质器量。2.事物、产品或工作的优劣程度。3.事物的优劣程度和数量。4.物体中所含物质的量，亦即物体惯性的大小。表示质量所用的单位和重量的单位相同，用千克等。一般用天平来称。质量通常是一人常量，不因高度或纬度而改变。分量的意思是：1.比喻价值、作用、对判断有影响的力量。2.重量;达到标准的数量。雅量的意思是：1.宽宏的气度。2.大的酒量考点：本题考查词语填空。【解析】【答案】（1）分量（2）雅量（3）质量14、略

【分析】本题考查对古今异义词的理解．

答案：

（1）古义：附在整数词之后；表示约数今义：许可，或许。

（2）古义：至；到达今义：罪过；乖张。

（3）古义：筹划；治理今义：比喻规划、管理国家大事的才能。

主要考查学生对解释词义；字义等考点的理解．

对于“古今异义”词，平时应该多积累，做个有心人．【解析】附在整数词之后，表示约数；许可，或许；至、到达；罪过，乖张；筹划、治理；比喻规划、管理国家大事的才能三、诗歌鉴赏(共9题，共18分)15、略

【分析】

这首七绝；是李白写给他的好友王昌龄的．王昌龄得罪贬官，李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他．这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重．

赏析格式一般为：该句运用了XX修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）．回答该题目时，可参照此格式来回答【解析】（1）本题考查分析景物描写及其作用的能力；首句描绘“杨花落尽”；“子规啼”，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情．

（2）本题考查重点诗句的赏析．“我寄愁心与明月；随风直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西．作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西．本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者．借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉．

答案：

（1）杨花飘落；子规啼叫，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情．

（2）拟人，通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，将月亮人格化，形象、巧妙地表达了对友人的关心和牵挂．16、略

【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的概括情感的分析．这一节诗主要写大堰河的凄苦身世和死后的凄凉；其中2-3行是对大堰河一生凄苦生活的概括，4-6行是写大堰河死后的凄凉，通过对大堰河凄惨一生和死后的悲凉的描写，抒发了诗人对大堰河的同情，对社会不公平的愤恨．

（2）本题考查学生对诗中关键词语及其作用的分析．“四十几年”的备受的“凌侮”与死后“四块钱的棺材和几束稻草/同着几尺长方的埋棺材的土地”微不足道的一点陪葬品形成了对比；有突出强调的作用．更加突出了她生前的苦难和死后的凄凉．

（3）本题考查学生对诗句含义的理解．“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话扩展了诗歌的主题；表明大堰河只是受苦受难妇女的代表．作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨．

（4）本题考查学生对诗句修辞手法的分析能力．“同着四十几年的人世生活的凌侮；同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰”这几句诗歌属于排比，强调大堰河生前的苦难和死后的凄凉．“大堰河，她含泪的去了”重复了两次，属于反复，表明大堰河的悲惨．

答案：

（1）写大堰河的凄苦身世和死后的凄凉；抒发了诗人对大堰河的同情，对社会不公平的愤恨．

（2）更加突出了她生前的苦难和死后的凄凉．

（3）扩展了诗歌的主题；表明大堰河只是受苦受难妇女的代表．

（4）排比和反复。

本题考查学生对现代诗歌的鉴赏能力．《大堰河--我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗歌．全诗分为四部分．作者通过对自己的乳母的回忆与追思；抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情；感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨．

如何鉴赏现代诗歌：一要知人论世．读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格．二要把握形象．诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感．三要理解情感．感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间．只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨．四要品味语言．诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情．【解析】排比和反复17、略

【分析】（1）本题考查诗歌体裁及内容的赏析；通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误．全诗表现了作者对人间友情的珍视，也表现了李白美好的精神追求和高超的志趣情怀．是一首借景抒情诗，不是送别诗．故选：A．

（2）本题考查内容的理解分析；首联写谢朓；范云当年离别之地犹在，目睹此处景物不免生愁；颔联浑括地写出了谢公死后亭边的景象，以青天、明月、空山、碧水构成开阔而又带有寂寞意味的境界；颈联描绘谢公亭春秋两季佳节良宵的景物，其中寓有怀古情思；尾联写在缅怀遐想中，似乎依稀看到了古人的风貌．所以愁思有：视谢公为知交，心向往之而不得见的遗憾；观照自身孤独落寞而不得志的惆怅；对朋友离散、盛会难再的惋惜；受谗遭妒而内心抑郁．

（3）本题考查诗歌中运用的写法的理解分析能力；明确手法及效果．这是用了反衬的手法．池花映着春日自开自落，修竹在静谧的秋夜中发出清响，景物虽美，却没有知己为伴欣赏，越见寂寞孤独。

答案：

（1）A（2分）

（2）视谢公为知交；心向往之而不得见的遗憾；观照自身孤独落寞而不得志的惆怅；对朋友离散；盛会难再的惋惜；受谗遭妒而内心抑郁．（一点1分，写出两点即可，2分）

（3）这是用了反衬的手法（1分）．池花映着春日自开自落；修竹在静谧的秋夜中发出清响，景物虽美，却没有知己为伴欣赏，越见寂寞孤独（2分）．

参考译文：

谢亭曾是谢朓与范云离别之处；我每当看到这里的风景就不禁生愁．主客分别，已是青天明月；人去山空，只见碧水清流．

池畔的杂花；映着春天的朝阳；窗外的竹林，夜里像在秋风中鸣个不休．我与古人息息相接，高歌一曲纪念谢公与范云的此地旧游．

这是一首五言律诗．首联写谢眺；范云当年离别之地犹在；目睹此处景物不免生愁；颔联浑括地写出了谢公死后亭边的景象，以青天、明月、空山、碧水构成开阔而又带有寂寞意味的境界；颈联描绘谢公亭春秋两季佳节良宵的景物，其中寓有怀古情思；尾联写在缅怀遐想中，似乎依稀看到了古人的风貌．全诗表现了作者对人间友情的珍视，也表现了李白美好的精神追求和高超的志趣情怀．此题考查诗中景物所展现的画面，作答时要理解诗意．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．【解析】A18、略

【分析】

这是一首记游诗；题目点明了游玩的时间和地点。时间是暮春，地点是山间。作者闲来无事，行于山间，看到山中美景，心生喜爱，于是脚步也缓了下来。桃花落入涧水中，让这水出芳香了起来。表现了作者心中的喜爱。

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。【解析】（1）本题考查学生对重点字词的理解。诗人行走山中；为什么脚步如此之慢呢？原来是因为这春日，因为这流莺，因为这飞燕呀。表现了诗人的喜悦闲适之情。

（2）本题考查学生对重点句子的理解。从描写的角度来看；这两句诗是在写桃花的香味，但诗人却没有正面描写桃花之香，而是写了涧水香，那么涧水为什么香呢？原来是因为桃花落入水中，水沾染了桃花的香气。这是侧面描写的写法。据此可作答。

答案：

（1）“缓”字；表现出诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情，所以步履都慢下来了（1分），形象地表达出诗人的愉悦闲适之情。

（2）桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用侧面描写（虚实相生、侧面烘托），借涧水之香烘托桃花之香，展现出一种幽美静寂的意境。19、略

【分析】本题考查学生对诗歌重点词句的含义及写法的分析理解能力。解答时，一定要反复诵读诗歌，整体感知诗意；找到诗歌意象，体会诗歌意境；联系写作背景及诗人的生平经历，揣摩诗歌主题；抓住关键词句，品味诗歌语言，体会写作技巧。结合诗歌内容，诗歌第二联用对偶、夸张手法，写出了洞庭湖壮阔、宏伟的气势。【解析】对偶、夸张壮阔、宏伟20、略

【分析】此题考查学生对重点诗句的理解能力。解答此题，要反复诵读诗歌，整体感知大意，结合整首诗，从内容、主题、哲理、写作手法等角度来分析即可。结合语境，联系上下诗句，本题不难，山峦重重叠叠，清碧的山泉在曲折的溪流中汩汩穿行，仿佛已经无路可走了，倏然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。这句话写山间水畔的景色，写景中蕴含哲理——不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。【解析】不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。

21、略

【分析】

《行路难》是乐府古题．这首诗根据作者的感情变化可分成两部分．前六名为第一部分；写诗人参加宴饮，美酒佳肴却无心食用，想到自己空有一身才华却得不到施展，不由心中愤懑茫然．后六句为第二部分，写诗人并没有就此消沉，而是相信自己终有一天会实现人生的理想，为国效力．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本题考查理解典故的表达效果．古代诗人在创作时大多喜欢用典；以达到委婉含蓄的效果．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了姜尚垂钓与伊尹梦日的典故．姜尚与伊尹都是有才华和能力的人，也都得不到施展，但最终他们遇到了明主的常识，得以实现理想．作者相信自己也一定会遇到明主，从而实现理想．表明诗人对自己未来的从仕之路仍有所期待．

（2）本题考查体会诗歌感情的能力．了解全诗内容；抓住关键诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来分析诗人的情感即可；要能写出表达了诗人积极乐观的人生态度即可．表现了诗人对未来的执着追求和信心．

答案：

（1）表明诗人对自己未来的从仕之路仍有所期待．

（2）表现了诗人对未来的执着追求和信心．

译文：

金杯里装的名酒；每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱．

胸中郁闷啊；我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然．

想渡黄河；冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山．

像姜尚垂钓溪；闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边．

世上行路呵多么艰难；多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？

相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！22、略

【分析】

【甲】此词通过对古代英雄人物的歌颂；表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安；毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情．全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬．

【乙】《永遇乐•京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾于1205年所作．作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的．上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐；气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功．下片借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度．该词的抒发感慨连连用典，中间稍加几句抒情性议论以见，不仅体现了辛弃疾词好用典的特点，也可窥见“词论”的风格．

这首词时空纵横开阖，气势宏大，融典故入词，毫无斧凿印迹，寄情委婉深沉，与典故合而为一，达到很高的艺术境界．全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬．【解析】（1）本题考查学生诗歌关键词句的理解；注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句．要抓住“神州”；“北固楼”等物象，用自己的语言解答．每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之．这首词就是在这一背景下写成的．

（2）本题考查诗歌表达的思想感情．作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的．上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐；气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功．下片借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度．

答案：

（1）什么地方可以看见中原呢？在北固楼上；满眼都是美好的风光．（3分）

（2）表现了作者对国家深沉的爱；对英雄业绩的热烈向往；充满战斗的激情；而对统治者的妥协投降；轻率出兵，又表现了深切的忧虑和愤慨；抱负不能实现而产生的愤懑的情绪．（答对两点，意思对即可）（3分）

译文：

译文：

【甲】什么地方可以看见中原呢？在北固楼上；满眼都是美好的风光．从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太久了．看着永远也流不尽的长江水滚滚东流．

想着当年孙权在青年时代；已带领了千军万马，他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过．天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已．这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋．”

【乙】历经千古的江山；再也难找到像孙权那样的英雄．当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在．斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方．回想当年，他领军北伐；收复失地的时候是何等威猛！

然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创．我回到南方已经有四十三年了，看着中原仍然记得扬州地区烽火连天的战乱场景．怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫．还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？23、略

【分析】

《饮酒•结庐在人境》是陶渊明归隐后的作品之一；这首诗歌的主要艺术特点在于融情入境，借物达理。诗歌中描写的景物都是田园美景，表现出一片宁静的氛围，然而，在这宁静之中，却蕴含着诗人内心深处的苦闷和对现实的不满情绪。同时，借助于自然界中夜晚鸟儿回归山林，表现自己归隐田园；远离尘世而对自然崇尚的情怀。

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，联系创作的背景和诗人的生平，认真体会诗中的画面和情感，即可作答。【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容和感情的理解与掌握。理解诗歌内容；一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求，即可作答。理解诗歌中的感情，要结合诗中的景物描写和创作的背景来分析。据此可作答。表达了诗人向往宁静的生活，远离世俗的喧嚣，不愿意随俗浮世的高洁胸怀。（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切；最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。“采菊东篱下，悠然见南山”中““见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。可见，“见”更能显示出诗人采菊时，不经意间与山之美景猝然相遇的“悠然”情态。从而表现出诗人悠然、淡泊、超凡脱俗于尘世之外的情愫，自然真切。（3）本题考查对诗歌中重点诗句的理解。要在把握诗句中重点字词意思的基础上，合理组织语言，使之语言通顺，描述生动全面。要注意对“结庐”“人境”的理解。诗句含义：因为诗人心情闲适，心境高远，所以即便栖身在众人聚居之地，居所也显得偏僻安静，可见心境比环境更重要。

答案：

（1）淡然处世（悠闲淡然）的人生态度和与世无争的生活情绪。

（2）不好。“见”字精妙地表达出诗人看到山不是有意为之；而是诗人采菊时山的形象无意中映入眼帘，如熟友相见，达到物我两忘的境界，更好地表现诗人悠然自得的形象。

（3）心境比环境更重要。

译文：

居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。四、文言文阅读(共1题，共3分)24、略

【分析】1.试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。注意“佁然”的解释：愣住的样子，注意带有“x然”的词语，一般翻译成“的样子”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字“蒙、络、摇、缀”的含义。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：这种写法叫做借景抒情。解答此题时只要结合作者的感情经历以及文章的内容即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【解析】【答案】1.（1）大约（2）愣住的样子2.青葱的树木、翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动、连接，参差不齐随风飘荡。3.作者眼前景之所以“寂寞”，正是因为其内心“悄怆”。作者将自己的情感融入于自然景物的描绘中，借冷寂之景寄寓自己的不幸遭遇和抑郁心情。五、写作题(共2题，共10分)25、略

【分析】

这是一道故事型材料作文题；作文审题难度不大，采用了“材料+导语+要求”的命题形式．写作难度不大．

【审题立意】生活因你而灿烂；里面有两个关键词语：你和灿烂，这个题目可以这样理解，因为你的存在或者你的行为，使我们的生活变得更美好，按照这个思路去写作文，写作难度就会降低很多．

【思路点拨】题目中的“你”；可以是一个具体的人，像老师；父母、朋友，也可以是拟人化的物，像足球、音乐等，也可以是挫折、拼搏、追梦等，最好写后一种思路，更容易获得高分．

【思维指南】本作文可以写一件事；也可以写几件事，如觉得写一件事，文字字数很难达到要求时，可以写几件事．

【形式创新】如果写几件事时；可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉．

【文体选择】本文适合写记叙文；不太适合写议论文．

【例文点评】本文的作者在选材方面不入俗套，没有选择所谓的可歌可泣的大事件，而是从生活中选取“小东西”，这一点可以让读者在阅读时有一种新鲜感，也可以看出作者是一位善于观察，善于感悟的人，真正做到了“从生活中来，到生活中去”的创作思路．【解析】【例文】

生活有你更灿烂生活里有了你；就如同有了耀眼的阳光，你的存在，让我的生命更灿烂．

在我的阳台前；有一株茁壮的栀子花．我已记不得它是