2024年华东师大版九年级生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华东师大版九年级生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、视野中的物像偏左上方，为了使物像能出现在视野的中央，应将玻片标本向（）移动．A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方2、下列关于脊椎动物类群特征的叙述，正确的是（）A.鱼类终生生活在水中，有的用鳃呼吸，有的用肺呼吸，具鳞片，卵生B.两栖类生物终身用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸，卵生C.爬行类用肺呼吸，有的胎生，有的卵生，属变温动物D.哺乳类大多体表被毛，体温恒定，用肺呼吸，胎生、哺乳3、要用光学显微镜观察单细胞生物对环境中的有害刺激或有利刺激所作的反应，到下列哪一种环境最容易获得标本？（）A.清澈的山溪B.水流较急的河流C.稻田边的水沟D.城市生活污水涌4、小麦的高杆和矮杆分别受基因D、d控制，则在卵细胞中控制矮杆的基因是（）A.基因dB.基因ddC.基因D或dD.基因DD或Dd5、植物的根向地生长、动物会逃避有害的刺激，这说明（）A.生物都能生长B.生物都能对刺激作出反应C.生物都能适应环境并影响环境D.生物都具有遗传和变异的特征6、关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（）A.能维持生物圈中碳氧平衡B.为生物的生命活动提供能量C.在生物圈中充当分解者的角色D.直接或间接为其它生物提供食物来源评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、动物越高等，适应各种生活环境的能力也越____．8、如图是蝗虫的生殖发育过程示意图；据图回答下列问题．

（1）蝗虫的生殖方式属于____，其发育方式属于____．

（2）与若虫相比，成虫具有发育完全的____大面积蝗灾很难控制，因为它不仅数量多，而且能____，所以，控制蝗灾最好选择在____期．9、动物在生物圈中的作用主要是：一、动物在维持____中起重要作用；二、动物能促进生态系统的____；三、动物能帮助植物____、____．10、生物化石为研究生物进化提供了直接证据．通过对各种生物化石的研究表明：各种生物之间存在着或远或近的____关系．11、（2007秋•招远市期末）如图是肾小体的结构模式图．请据图回答：

（1）血液从[____]____过滤到[____]____成为原尿．[2]血管的管径比[4]要____，这有利于[____]____处形成较高的滤过压，以利于形成原尿．这个事实说明，器官的结构与____是相适应的．

（2）原尿经过[____]____的____作用；最终形成尿．

（3）请写出[7]中的液体流出后，经怎样的途径排出体外．12、在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成____、____和____，这些物质又能被植物____和____，进而制造____．可见，细菌和真菌在自然界的____循环中起着重要的作用．13、在餐馆吃饭时；有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷，他们说，一次性筷子没人用过，要比消毒筷卫生．事实真的是这样的吗？王琳同学进行了如下实验，请你将实验过程补充完整，并分析回答问题。

（1）配制细菌所需要的含各种成分的培养基．

（2）将两套装有培养基的培养皿进行____处理；冷却后分别标号为甲和乙．

（3）用____棉棒擦取一次性筷子后在甲培养基上轻轻涂抹，然后____．

（4）将两个培养皿放入恒温箱进行____．

（5）定时进行观察；并作记录．

（6）推测实验结果：相同时间后，____中的培养基表面出现大量菌落．

（7）分析回答：要想使该实验设计更加合理，应该添加一组灭菌后____作为对照。

（8）细菌的生活必须具备的生活条件是____．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)14、只要环境条件适宜，种子都可以萌发成幼苗．____（判断对错）15、一个未受精的鸟卵就是一个卵细胞．____．（判断对、错）16、花、果实和种子是植物分类的重要依据．____．（判断对错）17、蜗牛和章鱼都属于软体动物．____（判断对错）18、保护生物资源是政府和生物学家的事，我们做不了什么．____（判断对错）19、处于青春期的青少年，要努力学习，积极参加文体活动，提高心理健康的稳定性和对各种有害影响的抵抗力，健康度过青春年华．____．（判断对错）20、科学探究中作出的假设应该和提出的问题相符。评卷人得分四、实验探究题(共2题，共18分)21、实验探究。

有同学说柚子皮的提取液有明显的杀菌作用；究竟这种说法对不对呢？某生物兴趣小组采摘了同一品种；大小相近的新鲜成熟樱桃番茄做了以下探究实验。

。组别实验材料浸泡溶液及时间其他条件保存时间变质个数甲樱桃番茄50个2L蒸馏水，2小时相同10天40个乙樱桃番茄50个①，2小时10天8个8个请分析实验；回答下列问题。

（1）表格中①处应填写的内容是______。设置甲组的作用是______。

（2）选取甲；乙两组新鲜樱桃番茄的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同；其目的是控制。

______。且两组实验材料都用50个樱桃番茄而不是用1个樱桃番茄的意义是______。

（3）认为樱桃番茄变质的根本原因是______。

（4）通过该实验可以得出的结论是______。22、（6分）在探究完“种子萌发需要的外界条件”后，生物兴趣小组的同学对“种子萌发还需要光吗？”提出了新的质疑。以下是该小组同学在实验前进行的对话：接着，他们选了40粒小麦种子，平均分成两份，按计划进行了实验。数天后，光照下的小麦种子萌发了17粒，黑暗中的萌发了18粒。请分析回答：（1）甲和乙的对话，属于科学探究环节中的。（2）对话中提到的种子萌发需要的三个外界条件是、和适宜的温度。（3）该小组得出结论：光照（填“是”或“不是”）种子萌发的必要条件。（4）你认为，以上结论是否完全正确？，请说出理由：。评卷人得分五、其他(共2题，共16分)23、某同学所绘的衣藻；病毒、细菌、酵母菌和草履虫五种生物；但忘记标注它们的名称了．如图．

将这五种生物进行简单分类；请你按照如图所示的方法，再提出其他的一些分类标准继续分类，直至五种生物全部都被分开并在相应的横线上写出来．

24、据图回答下列问题：

（1）专门营寄生生活，不具有细胞结构的是____（填数字及名称）．

（2）②和③所属生物类别在生物圈中的作用是促进生物圈中的____．

（3）②③④⑤均为单细胞生物，在结构上最明显的区别是②没有____．

（4）④在光下能利用二氧化碳和水制造有机物，并释放氧气，据此推测④含有哪一结构？____．

（5）用放大镜观察⑤的生命活动，发现⑤趋向有利刺激（牛肉汁），躲避有害刺激（食盐），这说明生物体具有____这一基本特征．评卷人得分六、综合题(共2题，共8分)25、为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握灾难中迅速逃生、救助的基本方法，我市不少学校举行了应急疏散演练。请分析回答下列问题：(1)学生听到相关指令后立即疏散到指定位置，这属于______________反射。完成该反射活动的结构基础是_________________。(2)演练时，同学们用湿毛巾捂住口、鼻，以防止过量的有害气体进入呼吸道，这说明呼吸道对所吸入的空气具有_________________的作用。(3)同学们在疏散活动中所需能量是由身体细胞进行的_____________作用释放出来的。(4)演练过程中，同学们反应灵敏，呼吸加速、心跳加快、血压升高等等，说明人体的生命活动不仅受到神经系统的调节，还受到_____________________的影响。26、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视____，以防止____．参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【分析】本题考查的是在视野中物像的特点，在视野中的物像是实物的倒像．【解析】【解答】解：由于在显微镜下观察到的物像是实物的上下左右颠倒的倒像．所以我们移动玻片标本时；标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的．视野中的物像偏左上方，为了使物像能出现在视野的中央，应将玻片标本向左上方移动玻片标本，物像才向右上方移动到视野的中央．

故选：A2、D【分析】解：A；鱼类终生生活在水中；体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，体温不恒定。A错误；

B；两栖动物幼体生活在水中；用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。B错误；

C；爬行动物体表覆盖干燥角质鳞片或甲；用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化。心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生。C错误；

D；哺乳动物体表被毛覆盖有保温作用；体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定、胎生哺乳等特征。D正确。

故选：D。

根据体内脊柱的有无；动物可分为脊椎动物和无脊椎动物．

体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物；如原生动物；腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；

体内有脊柱的动物叫做脊椎动物；如鱼类；两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．

只有明确了各脊椎动物的特征，才能准确回答此题．【解析】D3、C【分析】【分析】单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，与人类有着密切的关系．据此作答．【解析】【解答】解：单细胞生物虽然微小；只由单个细胞组成，但与人类有着密切的关系，大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，如衣藻；眼虫等都生活在水中．

故选：C4、A【分析】【分析】本题考查的知识点是基因的显性与隐形以及基因的传递，解答时可以从显性基因和隐性基因以及它们控制的性状和基因在亲子代间的传递方面来切入．【解析】【解答】解：显性基因控制显性性状；隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．大写字母表示显性基因，小写字母表示隐性基因，小麦的高茎是由显性基因D控制，基因组成可能是DD或Dd，小麦的矮秆是由隐性基因d控制，其基因组成是dd．染色体和基因在体细胞中成对，在生殖细胞中成单．卵细胞属于生殖细胞．因此小麦的卵细胞中控制矮茎的基因是d．

故选：A5、B【分析】【分析】此题以生物能对外界刺激作出反应为背景，考查学生对生物的生长、生物对环境的适应和影响、生物的遗传和变异的理解和运用．【解析】【解答】解：A；生物都能生长属于生物的特性；生物通过生长使体形增大，体重增加．故该选项不符合题意；

B、生物对外界刺激作出的有规律性反应，叫做应激性．应激性能够使生物“趋利避害”，是生物对环境的适应的一种表现形式．植物的根向地生长，是趋向有水、无机盐的地方是趋向有利刺激，动物会逃避有害的刺激．都说明生物具有应激性．故选B．

C；生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．生物对环境是有影响的；如植物对空气湿度有影响．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境．应激性是指一切生物对外界各种刺激所发生的反应．是一种动态反应，在比较短的时间内完成．应激性的结果是使生物适应环境，它是生物适应性的一种表现形式．故该选项不符合题意；

D；生物体都有遗传和变异的特征．生物在生殖过程中；能将自身的遗传物质传递给后代，后代个体也会产生各种变异，因此，生物的各个物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化．植物的根向地生长，是根在重力影响下向地生长，不是由遗传物质决定的．动物会逃避有害的刺激是学习行为，如蚯蚓走迷宫．故该选项不符合题意；

故选：B6、C【分析】【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能促进生物圈的水循环．【解析】【解答】解：A；绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳；释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，绿色植物能涵养水源，保持水土，防风固沙等作用，A正确；

B；绿色植物能进行光合作用制造有机物；是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，B正确；

C；绿色植物能进行光合作用制造有机物；是生产者，C错误；

D；绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身；一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食，D正确．

故选：C．二、填空题(共7题，共14分)7、略

【分析】【分析】根据获得途径的不同；动物的行为可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物生来就有的，是由动物体内的遗传因素决定的；而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的．不同的动物，学习能力不同．

。类别形成获得途径适应特征进化趋势先天性行为生来就有的本能行为由遗传物质决定的．适应稳定的环境．高等动物行为的主要方式．学习行为是通过后天的学习形成的新的行为在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习作用获得．适应多变的环境．动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂．【解析】【解答】解：动物的学习行为是通过后天的学习形成的新的行为；是在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习作用获得．动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂．动物的分类等级越高，它们的神经系统和内分泌系统越完善，通过学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力就越强．

故答案为：强8、略

【分析】【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）蝗虫的发育过程，为不完全变态发育，包括受精卵、若虫、成虫三个时期．完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．（2）蝗虫的体表有外骨骼，由于外骨骼不能随着身体的变大而变大，所以会出现蜕皮现象．【解析】【解答】解：（1）蝗虫的生殖方式属于有性生殖；蝗虫的发育过程；蝗虫的发育从受精卵，经历若虫；成虫共三个阶段，根据其发育过程，它的发育是不完全变态发育．

（2）蝗虫的发育经过卵；幼虫、成虫三个时期．而且若虫与成虫的形态和生活习性相似；只是身体较小，生殖器官没有发育成熟．

成虫主要以禾本科农作物为食；食量大，消化能力强．而且能飞，运动能力强，会对禾本科作物造成很大的危害，所以灭蝗最好在幼虫（若虫）期特别是3龄前蝗虫翅不发达，有利于集中消灭．

故答案为：（1）有性生殖；不完全变态发育；

（2）生殖器官；飞；若虫．9、略

【分析】【分析】此题考查动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子，某些动物数量过多时也会危害植物，如蝗灾等．【解析】【解答】解：1；动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态；这种现象叫做生态平衡．

2；生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的；如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．

3；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中；形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等．

故答案为：

生态平衡；物质循环；传粉；传播种子10、略

【分析】【分析】化石是生物的遗体、遗物（如卵、粪便等）或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的．【解析】【解答】解：化石是研究生物进化的重要的直接的证据；通过对化石在地层中出现的顺序的研究，能够比较直观地了解生物进化的大致历程和规律；化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系这说明现在的各种生物是由原始生命经过漫长的地质年代变化而来的，而不是一次在地球上出现的；始祖鸟化石的身体结构既和爬行动物有相似之处，又和鸟类有相同之处，根据以上特征，科学家认为始祖鸟是由爬行类进化到鸟类的一个过渡类型，说明了鸟类和爬行类之间具有亲缘关系；在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多．这种现象说明了生物是由简单到复杂；由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的．

故答案为：亲缘11、略

【分析】【分析】此题是识图填空题，主要考查尿的形成过程中肾小球的过滤作用及肾小管的重吸收作用的．图示肾小体的结构示意图，从图中可以看出：1是肾动脉；2是入球小动脉；3肾小球；4出球小动脉；5是肾小囊；6肾小囊腔；7肾小管．【解析】【解答】解：（1）当血液流经肾小球时；血液中除血细胞和大分子的蛋白质外，其余的象水；无机盐、葡萄糖、尿素等小分子的物质被过滤到肾小囊腔中形成原尿．[2]入球小动脉的管径比[4]出球小动脉要粗，这有利于[3]肾小球处形成较高的滤过压，以利于形成原尿．这个事实说明，器官的结构与功能是相适应的．

（2）原尿在流经肾小管时；大部分水；全部葡萄糖和部分无机盐等经重吸收作用送回血液，剩下的象少量水、无机盐、尿素等物质形成尿．

（3）肾；输尿管、膀胱、尿道共同组成了人体的泌尿系统．肾中形成的尿液；经过肾盂流入输尿管，再流入膀胱，在膀胱内暂时储存．膀胱内储存了一定的尿液后，膀胱就会绷紧，产生尿意．在大脑的支配下，尿经尿道排出体外．所以，尿液排出体外的顺序是：肾小管→收集管→肾盂→输尿管→膀胱→尿道排出体外．

故答案为：

（1）3；肾小球；6；肾小囊；粗；3；肾小球；功能

（2）7；肾小管；重新吸收和分泌

（3）肾小管→收集管→肾盂→输尿管→膀胱→尿道排出12、略

【分析】【分析】此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用以及与人类的关系，据此答题．【解析】【解答】解：大多数细菌；真菌是生态系统中的分解者；如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间，在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用．

故答案为：二氧化碳；水；无机盐；吸收；利用；有机物；物质13、高温灭菌无菌用另一根无菌棉棒擦取消毒筷后在乙培养基上轻轻涂抹培养甲培养皿设计一个丙组培养基不涂抹水、适宜的温度、有机物（营养物质）【分析】【分析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养．【解析】【解答】解：（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件；如水分；适宜的温度、还有有机物．因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养．

（3）本实验的唯一变量应为：一次性筷子或消毒筷．所以；用无菌棉棒擦取一次性筷子，再在培养基上轻轻涂抹，就可以把桌子上的细菌真菌接种到培养基上，这就是细菌和真菌培养方法中的接种．另一组用无菌棉棒擦取消毒筷在乙培养基上轻轻涂抹．

（4）将两个培养基放入恒温箱进行培养．满足细菌和真菌的生活需要适宜的温度．

（6）如果甲培养基上的菌群数量多；说明消毒筷更卫生；如果乙培养基上的菌群数量多，说明一次性筷子更卫生．

（7）我们用对照的方法；要想使该实验设计更加合理，我们设计一个对照组：丙组培养基不涂抹．

（8）细菌的生存需要一定的条件；如水分；适宜的温度、还有有机物．不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制．如醋酸菌是好氧性细菌，乳酸菌是厌氧性细菌．

故答案为：

（2）高温灭菌；

（3）无菌用另一根无菌棉棒擦取消毒筷后在乙培养基上轻轻涂抹；

（4）培养；

（6）甲培养皿。

（7）设计一个丙组培养基不涂抹。

（8）水、适宜的温度、有机物（营养物质）三、判断题(共7题，共14分)14、×【分析】【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．【解析】【解答】解：环境条件适宜只是具备了种子萌发的外界条件；还应同时具备良好的自身条件种子才能萌发．因此，“只要环境条件适宜”，种子也不一定萌发，如胚不完整等，而不是“种子都可以萌发成幼苗”．所以，题干的说法不正确．

故答案为：×．15、×【分析】【分析】如图是鸟卵的结构图：

其结构主要为：卵黄、胚盘、卵白、气室、卵黄膜、卵黄系带、卵壳膜等，其中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞．【解析】【解答】解：鸟卵的卵黄；卵黄膜和胚盘合称卵细胞；卵黄为胚胎发育提供营养．胚盘是鸟卵中真正有生命的结构，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的，是进行胚胎发育的部位，因此一个未受精的鸟卵不是一个卵细胞．

故答案为：×16、√【分析】【分析】生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据．【解析】【解答】解：生物学家在对被子植物分类时；花；果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定．

故答案为：√17、√【分析】【分析】软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等．【解析】【解答】解：蜗牛和章鱼的身体柔软；有外套膜，蜗牛具有贝壳，章鱼的贝壳退化，都属于软体动物．故说法正确．

故答案为：√18、×【分析】【分析】生物多样性是人类赖以生存的物质基础，生物的多样性的减少，将严重影响人类的生活．因此关爱生物就是关爱人类自己．【解析】【解答】解：保护和爱护生物人人有责；爱护生物的意识要从娃娃抓起，从小就要培养这种关爱生物的意识．

故答案为：×19、√【分析】【分析】青春期是决定一个人体质、心理、性格和智力发展的关键时期，处于青春期的青少年，应及时了解自身的生理和心理变化，树立正确的世界观、人生观、价值观和性道德观念．【解析】【解答】解：青春期的男孩和女孩由于生理上的变化；心理上也发生着明显的变化，生活中常常会有较多的心理矛盾，遇到一些问题要经常与家长；老师交流思想，接受指导，不能觉着自己长大了，就不想和家长交流．同时要正确处理和异性的关系，男、女同学互相帮助，集中精力学习，积极的参加各种文体活动和社会活动，健康的度过这人生的金色年华．

故答案为：√20、√【分析】【解析】试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，即科学探究的一般过程是：提出问题、做出猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、收集证据、分析与论证、得出实验结论，能够提出有价值的问题，并作出符合科学实施的假设，是探究成功的前提。考点：科学探究的基本环节。【解析】【答案】对四、实验探究题(共2题，共18分)21、2L柚子皮提取液对照单一变量避免实验的偶然性微生物的大量繁殖柚子皮提取液有明显的杀菌作用【分析】解：（1）探究实验要求；除控制变量不同外，其它条件均相同；本实验探究能否利用柚子皮的提取液来延长水果保鲜的时间，所以①处应填写的内容是2L柚子皮提取液，表中甲；乙是一组对照实验，变量是柚子皮提取液，其中甲是对照组，乙是实验组。

（2）对照试验是指在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。所以选取甲；乙两组新鲜樱桃番茄的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同，其目的是控制单一变量。且两组实验材料都用50个樱桃番茄而不是用1个樱桃番茄的意义是避免实验的偶然性。

（3）营腐生生活的真菌和细菌能够分解食物的营养成分；使食物中的营养成分发生分解，从而使食品腐败变质。故食品腐败的根本原因是微生物的大量繁殖。

（4）据表中数据可见：柚子皮提取液有明显的杀菌作用。

故答案为：（1）2L柚子皮提取液；对照。

（2）单一变量；避免实验的偶然性。

（3）微生物的大量繁殖。

（4）柚子皮提取液有明显的杀菌作用。

对照试验是指在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。

理解掌握探究实验中变量唯一的原则。【解析】2L柚子皮提取液对照单一变量避免实验的偶然性微生物的大量繁殖柚子皮提取液有明显的杀菌作用22、略

【分析】科学探究的过程（基本方法）：通过观察提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，甲、乙是对提出的问题作出的假设，种子萌发需要的三个外界条件是适宜的温度、一定的水分、充足的空气，由实验结果“光照下的小麦种子萌发了17粒，黑暗中的萌发了18粒”可知，光照不是种子萌发的必要条件。【解析】【答案】（1）假设（2）充足的氧气适量的水分（3）不是