中班语言教案及教学反思《打招呼》

中班语言教案及教学反思《打招呼》幼儿园中班语言教案。

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？下面是我为大家整理的“中班语言教案及教学反思《打招呼》”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

活动意图：

招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。《打招呼》是对幼儿礼貌教育

非常好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。

活动目标：

1、初步熟悉侧面人，大胆表现侧面头部特征。

2、鼓舞幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。

活动难点：

正确表现侧面人的头部特征。

活动预备：

1、勾线笔、纸。

2、正面人绘画范例(大)、侧面人绘画范例(大)、有构图的完整绘画范例。

活动过程：

一、观赏争论

每天上学，我们都会遇到老师和其他小伴侣，

发现他们，小伴侣要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀?

小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。

二、示范讲解

张老师早上

发现了两个小伴侣，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个伴侣是不是有礼貌的好孩子呀?他们有没有面对面呀?

小结：这两个伴侣是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。

我们小伴侣每天早上也肯定

发现了许多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小伴侣跟正面的小伴侣有什么区分?

1、发际线——是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢?

2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。

3、眼睛——只能

发现一个。

4、耳朵——也只有一个

老师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。

三、幼儿创作

每天我们都能

发现许多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上

发现的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们肯定是面对面打招呼的。

老师指导：

1、考虑布局。(请珍宝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清晰这些懂礼貌的好孩子。

2、大胆表现侧面人头部特征。(打招呼的伴侣肯定要面对面哦，怎样才是面对面呀?)边指导边重复侧面人头部特征。

3、提升地平线(他们在哪里打招呼呢?确定是在地上面，所以请你们把地平线画上。)

4、用简洁的线描形式装扮小伴侣。(画完的小伴侣请用线描的方式装扮一下你画的有礼貌的好宝宝)

四、评讲沟通

1、我们来找一找，我们小伴侣的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀?(讲评是否正确表现侧面人头部特征)。

2、结合生活，鼓舞幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。

活动反思：

教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。

不足之处：

课堂驾御力量不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小伴侣还是很乐观地参加，!!小伴侣、老师都玩得

非常愉快，活动在欢乐中结束。

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幼儿园中班教案《打招呼》及教学反思

活动目标：

1、初步熟悉侧面人，大胆表现侧面头部特征。

2、鼓舞幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动重难点：

在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。

正确表现侧面人的头部特征。

活动预备：

1、勾线笔、纸。

2、正面人绘画范例（大）、侧面人绘画范例（大）、有构图的完整绘画范例。

活动过程：

一、观赏争论

每天上学，我们都会遇到老师和其他小伴侣，

发现他们，小伴侣要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀？

小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。

二、示范讲解

张老师早上

发现了两个小伴侣，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个伴侣是不是有礼貌的好孩子呀？他们有没有面对面呀？

小结：这两个伴侣是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。

我们小伴侣每天早上也肯定

发现了许多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小伴侣跟正面的小伴侣有什么区分？

1、发际线——是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢？

2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。

3、眼睛——只能

发现一个。

4、耳朵——也只有一个

老师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。

三、幼儿创作

每天我们都能

发现许多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上

发现的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们肯定是面对面打招呼的。

老师指导：

1、考虑布局。（请珍宝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清晰这些懂礼貌的好孩子。

2、大胆表现侧面人头部特征。（打招呼的伴侣肯定要面对面哦，怎样才是面对面呀？）边指导边重复侧面人头部特征。

3、提升地平线（他们在哪里打招呼呢？确定是在地上面，所以请你们把地平线画上。）

4、用简洁的线描形式装扮小伴侣。（画完的小伴侣请用线描的方式装扮一下你画的有礼貌的好宝宝）

四、评讲沟通

1、我们来找一找，我们小伴侣的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀？（讲评是否正确表现侧面人头部特征）。

2、结合生活，鼓舞幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。

活动反思：

教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。

不足之处：

课堂驾御力量不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小伴侣还是很乐观地参加，小伴侣、老师都玩得

非常愉快，活动在欢乐中结束。

幼儿百科：招呼是一种礼貌行为，用文明语言、微笑表情或动作对伴侣老师等进行的沟通，打招呼会增进自己与对方的距离和感情，有时还可缓解尴尬，有时也是一种人与人之间的示意等。

幼儿园小班语言教案：小手打招呼

活动目标：

1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。

2、对学习嬉戏儿歌感爱好。

活动预备：

木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。

活动过程：

一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语（一）木偶表演儿歌内容。

1.（出示木偶小猫）"叽叽叽！我是谁？我的名字叫小鸡！现在你们知道我叫什么名字？""小伴侣早！""小鸡早！"2.熊猫："小鸡，

您好。""

您好，

您好"招招手。

3.熊猫说："小鸡，小鸡，我做你的伴侣好吗？"小鸡说："欢迎，欢迎，拍拍手。"熊猫听了真兴奋。

4.熊猫："我请你吃虫子。"小鸡

发现熊猫请它吃虫子，有礼貌地说："感谢，感谢，握握手"。

5.熊猫和小鸡一起做嬉戏，"找呀找呀，找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼，握握手，你是我的好伴侣，"他们成了好伴侣。（同时配以动作-亲亲、抱抱）（二）表演后问1.谁和谁成了好伴侣？（熊猫和小鸡成了好伴侣）2.你从哪里看出它们成了好伴侣？（握手、亲亲、抱抱）二、示范朗读（一）它们成了好伴侣，兴奋地唱起了歌，"我有一双小小手，要拉很多好伴侣，'

您好、

您好，'招招手，""欢迎、欢迎，拍拍手"，"感谢、感谢，握握手。"（速度可稍慢些）（二）玩了一段时间，它们要回家了，它们应当怎么说？对！"再见、再见，摆摆手。"（三）小鸡和熊猫也要和小伴侣再见了，小伴侣对小鸡、熊猫怎么说？（学习第四句：再见、再见、摆摆手）三、在交往活动中自然学念儿歌的词句（一）（出示木偶弟弟）谁来了？小弟弟说："我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好伴侣。"让我看看谁最乖，嗯！这个孩子真专心，肯定是个乖孩子，"你叫什么名字？""***

您好，

您好，招招手。""你情愿和我做伴侣吗？那你也要向我问个好。"（与个别幼儿交伴侣，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等）（二）木偶弟弟：我想做你们的好伴侣，你们欢迎吗？谁愿做我的好伴侣，要对我说"欢迎，欢迎，握握手。"这样，我才知道你真的要和我做伴侣。（与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做……请说"欢迎，欢迎……"）（三）木偶弟弟：你们情愿做我的好伴侣，我真快乐，"感谢，感谢，握握手。"你们快乐吗？那么你们怎么说呢？

（四）木偶弟弟："现在我要回家告知妈妈，我在幼儿园找到了很多好伴侣，再见、再见，摆摆手。"你们怎么跟我再见？（学说第四句：再见、再见，摆摆手）四、学念整首儿歌"小伴侣，你能告知我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗？"（

您好

您好，招招手）"当你们欢迎弟弟来做客的时候，是怎么说的呢？"（欢迎欢迎，拍拍手）"你们欢迎小弟弟，弟弟

非常愉快的时候就说了一句感谢的话，还记得吗？"（感谢感谢，握握手）"小弟弟走了之后还

非常愉快的很我们说了声再见再见，摆摆手。"

幼儿园小班语言活动：打招呼

设计思路：

刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要渐渐的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不行少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧急、可怕、生疏的心情中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在嬉戏中交往，沟通。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热闹。因此通过本次集体活动，让孩子们渐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜爱的孩子。

活动目标：

1、能够主动地和不同的人打招呼

2、体验与人打招呼的欢乐。

活动过程：

（一）情景导入，播放ppt平常你都是怎样打招呼的？

1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？

2、逐一和不同的伴侣打招呼，体验相互打招呼的欢乐

3、小结：和人打招呼是一件欢乐的事情，要做个有礼貌的别人喜爱的好孩子。

（三）共享打招呼的欢乐——吃糖果

1、客人老师今日也带来了甜甜的糖果，要给喜爱和人打招呼的宝宝尝一尝。

2、孩子们和客人老师打招呼，共享糖果，体验相互打招呼的欢乐。

中班教案:爱打招呼的长颈鹿

活动目标：

1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

2、在想象制造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的欢乐。

活动预备：谜语、绘画工具

活动过程：

一、猜一猜导入活动：

在纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。

边介绍：在草地中心住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从前门接一根电话线

给他打个电话给小蛋说：“小蛋，

您好！”小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你

您好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？

二、争论演示：

1、长颈鹿的头上还缺什么？（老师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿争论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细瘦长长的腿、细细的尾巴）。

一天，长颈鹿在草地上漫步     ，它一转身，抬头观察了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟快乐的怎么了呢？（幼：小鸟就欢乐地唱起了歌。。。。。）

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？