《0~5的认识和加减法-几和第几》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《0~5的认识和加减法——几和第几》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：《0~5的认识和加减法——几和第几》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕苏教版一年级上册数学教材《0~5的认识和加减法——几和第几》章节进行教学。内容包括0~5数字的认识，以及通过实例让学生理解“几”和“第几”的概念，引导学生运用加减法解决实际问题。二、核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中感知并理解数字0~5的含义，培养数感和数学抽象能力。

2.引导学生通过操作活动，掌握“几”和“第几”的概念，发展逻辑思维和空间观念。

3.通过解决实际问题，提高学生运用加减法解决问题的能力，培养数据分析观念和数学应用意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的物品，如苹果、橘子等，让学生数数并引出数字0~5的认识。

-情境模拟：设计一个简单的购物游戏，让学生模拟购买物品的过程，使用数字0~5进行加减法运算。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组一个主题，如“用数字0~5可以解决哪些问题”，让学生讨论并分享。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学解释“几”和“第几”的概念，以及如何用加减法表达。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习题后，反思自己在理解数字和加减法运算中的困难和收获。

-同伴评价：学生在小组内互相检查作业，评价对方的解题过程和答案的正确性，并提出改进建议。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解数字0~5的基本概念和加减法运算规则，确保学生掌握基础知识。

-情境教学法：通过创设购物、分水果等生活情境，让学生在实践中学习数字和加减法。

-游戏教学法：设计数学游戏，如“找朋友”、“猜猜我是几”，增加学习的趣味性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示数字和加减法的相关图片、动画，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识。

-实物操作：提供实物道具，如小卡片、计数器，让学生手动操作，加深对数字和加减法的理解。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一幅包含数字0~5的物品图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量，自然引入数字的概念。

-目的：激发学生对数字的兴趣，为学习数字和加减法打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示数字卡片，详细讲解0~5的数字概念，并用具体物品演示“几”和“第几”的含义。

-演绎推理：使用简单的加减法题目，如“3+2=？”来演示演绎推理的过程。

-归纳推理：通过多个实例，引导学生发现加减法的规律，如加法交换律。

-逻辑谬误：通过错误的数学运算例子，如“2+3=5”，让学生识别逻辑错误，并理解正确运算的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计加减法运算题目，让学生独立完成，然后小组内互对答案，教师点评。

-小组讨论：分组讨论“如何用数字0~5解决实际问题”，每组分享讨论结果。

4.深化理解

-案例分析：给出一个购物情景，让学生计算需要多少钱，使用加减法解决实际问题。

-辩论活动：组织学生进行简单的数学辩论，如“是否应该先加再减”，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的数字0~5的认识和加减法运算，强调“几”和“第几”的概念。

-学生反馈：邀请学生分享学习体会，教师总结并给予鼓励。六、教学反思

这节课我尝试通过情境导入和互动学习的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握0~5数字的认识和加减法运算。从学生的反应来看，他们对这种教学方式很感兴趣，参与度也很高。特别是通过角色扮演和小组讨论，孩子们对“几”和“第几”的概念有了更深刻的理解。但在课堂练习环节，我发现部分学生对加减法运算还不够熟练，今后我需要在这方面加强训练。另外，我也注意到课堂时间分配上还有改进的空间，下节课我会更加注意时间的把握，确保每个环节都能充分展开。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集与数字0~5相关的教学视频，如数学歌曲、动画故事等，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片：准备一系列包含0~5数字的图片，如水果、玩具等，用于辅助学生理解“几”和“第几”的概念。

-音频：制作或选用含有数字和简单加减法运算的音频材料，让学生在听力练习中巩固所学知识。

2.阅读材料：

-精选短文：编写或选取适合一年级学生阅读的数学短文，内容涵盖数字的认识、加减法运算等，旨在通过故事情境让学生自然而然地学习数学知识。

3.在线工具：

-数学游戏网站：推荐学生访问专门为儿童设计的数学游戏网站，通过游戏的形式复习和巩固数字和加减法知识。

-在线练习题库：利用在线平台提供的加减法练习题库，学生可以自主选择题目进行练习，及时获得反馈。

4.实物资源：

-数字卡片：制作数字0~5的卡片，用于课堂互动和游戏，帮助学生直观地认识数字。

-计数器：提供计数器或小物品，如小石子、玩具等，用于学生进行实际的加减法操作。

5.教学软件：

-数学教学软件：使用具有互动功能的数学教学软件，如数学乐园等，通过互动游戏和练习，增强学生的学习体验。

-白板软件：利用白板软件，教师可以实时展示解题过程，学生也可以在白板上进行练习，提高教学互动性。

6.家校互动平台：

-家校联系册：通过家校联系册，教师可以与家长分享学生的学习进度和需要在家复习的内容。

-在线家长会：定期举行在线家长会，让家长了解数学教学的重点和学生的表现，同时收集家长的意见和建议。

7.辅助教学书籍：

-数学绘本：为学生提供数学绘本，通过有趣的故事情节让学生在阅读中学习数学。

-练习题集：推荐适合学生水平的练习题集，供学生在课外自主练习。

8.专业发展资源：

-教师论坛：教师可以参与专业论坛，分享教学经验和资源，互相学习提高教学效果。

-在线培训课程：教师可以通过在线培训课程，不断提升自己的教学水平和专业知识。

9.教学评价工具：

-学生评价表：设计学生评价表，用于记录学生在数学学习中的进步和存在的问题。

-家长反馈表：发放家长反馈表，收集家长对数学教学的看法和建议，以便不断调整教学策略。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行了初步评估。我发现大多数学生对数字0~5的认识比较清晰，能够准确地使用加减法进行简单的运算。在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出了自己的想法和疑问。然而，也有部分学生在理解“几”和“第几”的概念时遇到了困难，以及在加减法运算中出现了错误。此外，通过家长反馈，我了解到一些家长对孩子在课堂上的表现感到满意，但也有家长提到孩子在家中练习时遇到了困难。

2.教学改进

针对评估中发现的问题，我计划从以下几个方面进行改进：

-强化基础概念：对于理解“几”和“第几”概念有困难的学生，我计划通过更多的实例和实物操作来加深他们的理解。例如，使用小卡片代表不同的物品，让学生亲自排列并指出“第几”个物品。

-个性化辅导：对于在加减法运算中出错的学生，我将提供个性化的辅导，通过一对一的指导帮助他们掌握运算规则。

-加强练习：增加课堂上的练习环节，让学生有更多机会进行实际操作。同时，设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

-家校合作：加强与家长的沟通，分享学生在课堂上的表现，并提供家长在家中辅导孩子的建议和方法。

-利用多媒体资源：更多地利用多媒体资源，如视频、动画等，来增强学生的学习兴趣，并通过视觉和听觉的刺激帮助他们更好地理解和记忆。

-创设情境：在教学中更多地创设情境，将数学知识融入到学生的日常生活中，让学生能够将学习到的知识应用到实际情境中。

-反馈与评价：增加课堂上的反馈和评价环节，让学生及时了解自己的学习进度，并鼓励他们自我评价和反思。

-教学方法调整：根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学方法，如增加游戏化教学、引入竞争机制等，以保持学生的学习动力。

-持续监控：持续监控学生的学习进度和表现，及时调整教学计划，确保每个学生都能够跟上教学进度，并取得进步。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成数学练习册上的数字0~5的认识和加减法相关题目，要求学生在家长监督下独立完成，并家长签字确认。

-设计一个简单的数学游戏，如“找不同”、“数独”等，让学生在家中与家长一起玩，增强亲子互动，同时巩固数学知识。

-撰写一篇短文，描述在生活中如何运用本节课学习的数学知识，比如在购物时如何使用加减法计算总价。

2.反馈方式：

-教师将逐一检查学生的作业，针对每个学生的完成情况给予个性化反馈，指出错误并提供改进建议。

-在下节课开始时，预留时间让几名学生分享他们设计的