期末备考复习：语文园地重点知识梳理(课件)五年级上册语文-部编版

期末备考总复习五年级上册语文

（部编版）------语文园地重点梳理第一单元单击输入您的封面副标题对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟开垦开创建立桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态姿势、样子态度、气度（形容气候）__________________（形容性格）__________________________温和家乡的气候很温和。姐姐的脾气很温和，性格很好。气候不冷不热。性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。简单精神便宜

许多词语在不同的语境中意思也是不同的。试着在不同语境中运用这些词语：练一练（形容事情）__________________________（形容头脑）______________________简单弟弟很简单，从不说谎。不复杂，头绪少。平凡这件事能做到这个程度，真不简单。（形容人）______________（形容植物）________________________________________。精神这孩子真精神。活跃，有生气。十数枝红梅，如胭脂一般，映着雪色，分外显得精神形容人或物有生气。（表示自豪）_______________________________________（表示自大）__________________________骄傲虚心使人进步,骄傲使人落后。能为班级贡献一份力量，我们感到无比骄傲。日积月累蝉(唐)虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。流响：指连续不断的蝉鸣声。藉：凭借。注释第二单元单击输入您的封面副标题

及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。概括方法：

1.一边读一边思考。2.抓住关键词。3.从具体的描述中概括出主要意思。4.要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。

大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。左右为难左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。语言描写赵王的矛盾心理第二课时

杨靖宇正在奋力还击敌人，右腕突然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两抢，击毙了两个日本鬼子。奋不顾身奋勇向前，不考虑个人安危。伤情动作

妈妈一看我看电视就在那里说个没完没了，一会说：“你作业做完了吗？”一会说：“错改正了吗？”一会又说：“哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书……”喋喋不休喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。语言描写

忙完秋收秋种后，终于可以闲下来了。农民们三五一群，围在院子的大树下，端着刚泡好的茶，吃着刚煮好的花生，唠起了家长里短。望着满院小山似的玉米堆，大家别提多开心了。悠然自得悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。动作心情情景小练笔根据词语写出它所表现的具体情景。暴跳如雷暴:暴烈，急躁。形容又急又怒，大发脾气的样子。

听说儿子上课时睡大觉不学习，他气得一跳三尺高，双眼瞪成了铜铃，口里喘着粗气，一拳头下去，把桌子的一角打裂了。动作神态日积月累不饱食以终日，不弃功于寸阴。—

葛洪盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。—

陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。—

岳飞多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

—毛泽东珍惜时间第三单元单击输入您的封面副标题创造性复述的方法转变角色讲故事大胆想象为故事增加合理的情节变换顺序讲故事绘声绘色讲故事鼻子都气歪了

气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾一个巴掌拍不响孤掌难鸣打开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源每行左右相对应词语意思都是一样的。四字成语俗语多用于口语，语言通俗、活泼。多用于书面，表达比较凝练、文雅。一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”改用口语化的用词狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。

增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和对话内容；把比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。日积月累读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。乞巧(唐)林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。诗意第四单元举世闻名

兴高采烈足智多谋呕心沥血赞赏

嘉许褒扬喜爱臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑贬斥

否定憎恨轻蔑举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。臭名远扬：坏名声传得很远。名声影响很大用在非常著名的人或事物上用在做了坏事的人身上兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。得意忘形：形容高兴得失去了常态。都有高兴的意思兴致高，非常高兴高兴得忘乎所以了足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。诡计多端：形容坏主意很多。主意多富有智慧善于谋划坏主意很多呕心沥血：比喻用尽心思。处心积虑：形容蓄谋已久。想尽办法谋划好久费尽心血做好事挖空心思做坏事我的积累见义勇为奋不顾身

舍身取义

临危不惧为虎作伥为非作歹胡作非为贪生怕死它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。

它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛

芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞给最后一句加上标点。毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。顿号的用法顿号表示句内停顿。顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小；在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。总之，只要掌握了顿号的这些特点，完成作业就不费劲了。练一练，在空白处填写合适的标点。

桃树

杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿秋天各种山果子都熟了榛子野枣山里红野葡萄说也说不完、、，，，。。，，、、、，书写提示每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。

注意笔画、结构等方面的细节。横写从左往右从上到下书写。落款

每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。

注意笔画、结构等方面的细节。竖写从上到下，从右往左。落款我会写试着写一写《题临安邸》和《己亥杂诗》日积月累太平盛世

国泰民安

丰衣足食

安居乐业政通人和

人寿年丰

夜不闭户

路不拾遗多事之秋

兵荒马乱

流离失所

生灵涂炭家破人亡

哀鸿遍野

民不聊生

内忧外患太平盛世

国泰民安

丰衣足食

安居乐业政通人和

人寿年丰

夜不闭户

路不拾遗太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国家政治清明；人民安居乐业。

这些词语表现了太平盛世的繁荣景象。多事之秋

兵荒马乱

流离失所

生灵涂炭家破人亡

哀鸿遍野

民不聊生

内忧外患多事之秋指的是事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。这些是形容国家衰落，战争频繁，内忧外患，人民生活痛苦不堪的词语。

联系本单元学过的课文，结合每篇课文的内容和时代背景，用上其中的成语说说自己的阅读感受吧。

我们现在虽然生活在国泰民安、丰衣足食的太平盛世，人们安居乐业，但我们不能忘记英法联军在圆明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶行径。要牢记我们国家曾经遭受外国侵略者入侵的屈辱历史，发愤图强，让我们的祖国更加强大。我的积累国富民丰普天同庆民康物阜祸乱滔天颠沛流离十室九空第六单元

自读“词句段运用”第一题，边读边思考：一篇文章是由题目、开头、中间和结尾构成的，这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？

就这样，我有了第一本长篇小说……前后照应，表现了母亲支持我读书对我人生的影响。词句段运用

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

这两个结尾和题目相照应。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

小结：这三篇文章的结尾有个共同特点，就是与前面内容相照应。他们或者是与开头照应，或者是与题目照应。

这三篇课文的结尾除了与前面的内容相照应之外，还有各自的特点。请你再读一读，结合文章内容、主旨想一想，这三个结尾有什么不同点吧。就这样，我有了第一本长篇小说……

省略号蕴含着对母亲的无尽感激之情。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使她又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

作者在结尾总结了在童年生活中，给自己留下深刻印象的事，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。结尾作者强调了自己对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。

场景描写不仅能表达作者的感情，它们还有其他的作用。让我们来读一读这两个片段，深入体会一下。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。从“我”和父亲逛庙会的场景中，我体会到了庙会的热闹，感受到了儿子对父亲的体谅。小结：对母亲恶劣的工作环境的描写，更能让我们感受到母亲的辛劳；对热闹庙会的描写，更能衬托儿子对父亲的体谅。看来，场景描写不仅能让我们体会到作者的感情，还能在烘托氛围的同时衬托人形象。第七单元读下面的句子，说说作者是怎样把静态景物写具体的。◊院子的中央，有一棵桂树。◊院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

作者细致描写了桂树的特征，如树干粗壮、枝叶稀疏以及花骨朵的繁多等。◊院子的中央，有一棵桂树。◊院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

总结：要想把静态画面写具体，就要写出景物是什么样子，还可以结合景物特点展开想象，说说它像什么，或是加上用来修饰和补充说明的语句等。读下面的句子找出每句话中的关键词。眼前是一条清澈的小河。小狗在公园的草坪上玩耍。清早，天空中布满了阴云。思考：可以从哪些方面展开想象，把句子写具体？读下面的句子找出每句话中的关键词。眼前是一条清澈的小河。小狗在公园的草坪上玩耍。清早，天空中布满了阴云。

思考：可以从形状、颜色、静态、动态等方面把句子写具体。◊眼前是一条清澈的小河。◊小狗在公园的草坪上玩耍。◊清早，天空中布满了阴云。仿写练习我的眼前出现了一条银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂柳随风依依。一只小狗跑来了，在公园中碧绿的草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。清早，窗外一片阴暗，太阳没有升起，光秃秃的树干直插云霄，天空中布满了阴云。海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精；海报上的文字包括活动主题、宣传语。点拨：我们在写宣传语之前，首先要明确两个问题：一是明确宣传语写给谁看，他们的爱好是什么；二是明确我们的元旦联欢会上有哪些活动项目，其中最吸引人的是什么。只有知道了这些，我们才能做到有的放矢。活动主题（活动宣传语）活动时间：活动地点：主办单位：元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。

请大家读下面的题目要求，用抓关键词的方法说说这道题要求我们做什么。词句段运用①设计主题为“元旦联欢”的海报。这道题要求我们做：②要有打动人的宣传语。③还可以配上好看的插图。比较下面两句宣传语，哪一句宣传语更吸引人？为什么？①在2019年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。②你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2019年五（1）班元旦联欢会，期待你的参与。第二句宣传语更吸引人，因为它制造了悬念，更能激发观众的好奇心，引发观众参与的愿望。

点拨：要想使自己的宣传语打动人，首先要了解元旦联欢会里有什么吸引人的地方，你想邀请谁来参加，他们的喜好是什么。其次要运用不同的写法写出宣传语。宣传语要有以下特点：语句精炼，有号召力；能激发人们的好奇心；能让人们感受到同学们的热情。①元旦联欢会精彩纷呈，届时舞蹈大咖、魔术大咖等将加盟参与，五（1）班教室上午九点，不见不散！②美丽的鲜花祝你节日愉快！闪动的烛光祝你平安如意！③用心感受真情，用爱融化冰雪，用最美妙的歌舞描绘明天的美景！④元旦联欢会，有您才精彩。一起来感受热闹、开心的氛围吧！宣传语示例：第八单元欧阳询是唐朝著名书法家，“楷书四大家”之一，代表性作品有《九成宫醴泉铭》。《九成宫醴泉铭》是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。欧阳询的楷书用笔方正，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。①朗读古诗，借助工具书读准字音，读通句子。按要求自读古诗。②同桌互读，纠正字音，交流自己不理解的字词。日积月累半亩方塘一鉴开为有源