七年级信息技术上册 第30课时 图像的插入教学实录 科教版

七年级信息技术上册第30课时图像的插入教学实录科教版一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课为七年级信息技术上册第30课时，主要内容为图像的插入。本节课将围绕科教版教材中的相关章节进行，包括图像的来源、插入方法、调整大小及位置等，旨在让学生掌握在文档中插入和编辑图像的基本技巧。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息资源的能力，通过对图像信息的识别与插入，增强学生对信息技术应用的实际感受。

2.计算思维：通过实践操作，培养学生运用逻辑思维解决问题的能力，让学生在图像插入过程中理解信息处理的逻辑和方法。

3.信息伦理：引导学生正确使用信息技术，培养其在插入图像时尊重版权、合法使用的道德观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握如何在文档中插入图像，并对图像进行基本编辑。具体包括以下细节：

-图像的来源：教会学生如何从本地磁盘、网络资源等渠道获取图像。

-图像的插入方法：详细讲解在文档中插入图像的步骤，例如使用“插入”菜单中的“图片”功能。

-图像的大小调整：指导学生如何调整图像的大小，以适应文档的版面设计。

-图像的位置调整：教授学生如何在文档中自由移动图像，以及设置图像的环绕方式。

2.教学难点

本节课的教学难点在于图像的精确调整和文档的整体布局，具体包括以下细节：

-图像大小的精确调整：学生可能难以掌握如何精确调整图像大小，以符合文档版面的要求。例如，调整图像比例保持不变，而不失真。

-图像位置的微调：学生可能会在调整图像位置时遇到困难，特别是需要精确对齐图像时，如将图像放置在文本的特定位置。

-文档布局的调整：在插入多个图像后，如何保持文档的整体布局美观和一致性，是学生可能面临的难点。例如，调整图像间的间距和布局，以避免文档显得杂乱无章。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了图像处理操作演示视频，以及用于实例分析的图片素材，以便直观展示图像插入和编辑的过程。

2.阅读材料：提供与信息技术相关的英文短文，让学生在课后阅读，了解图像处理在实际应用中的重要性。

3.在线工具：利用在线图像编辑工具，实时演示和练习图像插入技巧，增强学生的实践操作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一份设计精美的文档，其中包含有趣的图像，引发学生对图像插入的兴趣。教师简要介绍本节课将要学习的内容，并提问：“你们知道如何在文档中加入这样的图像吗？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解图像的来源和插入方法，通过现场演示，让学生跟随操作，掌握从本地磁盘和网络资源中插入图像的步骤。接着，教师详细讲解如何调整图像的大小和位置，包括如何保持图像比例、设置图像环绕方式等。每个环节结束后，教师都会安排时间让学生自主尝试，并及时给予个别指导。

-图像来源与插入：教师演示插入本地磁盘和网络图片的步骤，学生跟随操作。

-图像大小调整：教师演示如何调整图像大小，学生实践调整图像比例。

-图像位置调整：教师演示图像的环绕方式设置，学生尝试不同的环绕效果。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一张图片，尝试将其插入到文档中，并进行适当的编辑。小组成员分工合作，讨论如何使文档更加美观。教师在教室中走动，观察学生的操作过程，提供个别指导和建议。讨论结束后，每组展示他们的成果，其他小组成员进行评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个简短的任务，要求学生将本节课学到的知识应用到实际中。学生需要在文档中插入一张图像，并调整大小和位置，使其与文档内容协调。教师提供反馈，对学生的作品进行评价，强调图像插入和编辑的重要性。学生完成实践任务后，教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学技能。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，大家能够积极尝试图像的插入和编辑操作。我发现，在图像大小调整这个环节，有些同学对比例的把握还不够熟练，下次我会准备一些更直观的示例来帮助他们理解。另外，对于文档布局的整体性把握，学生们还需要更多的练习和指导。我会根据今天的教学情况，调整教学策略，确保每个学生都能掌握这些重要的技能。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在互动体验环节，大家积极讨论，分享自己的操作经验和遇到的问题，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在图像插入和编辑的操作中表现出了较好的准确性，但仍有部分学生在图像比例调整上存在困难，需要进一步的个别指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求插入图像并进行编辑，但在文档的整体布局上，部分学生还需提高审美和布局能力。

测试成绩：通过随堂小测试，发现大多数学生对图像插入的基本操作有了较好的掌握，但对于高级编辑技巧，如图像的精确对齐，还有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映在图像编辑时遇到了一些技术难题，希望得到更多针对性的指导。我会根据他们的反馈调整教学计划，增加相关内容的讲解和练习。

教师反思：本节课的教学总体顺利，但我也注意到在图像编辑技巧的传授上，需要更细致的讲解和更多的实例演示。未来我将优化教学方案，提高教学效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的图片，用于展示图像插入前后的效果对比，以及在不同文档布局中的应用实例。

-视频教程：准备一段关于图像插入和编辑的详细操作视频，以便学生在课后复习和自学。

-音频指导：录制音频指导，讲解图像编辑的注意事项和技巧，学生可以在操作时同步听取。

阅读材料：

-教材配套文章：选择教材中关于图像处理的相关章节，提供给学生作为课前预习和课后复习的资料。

-扩展阅读：搜集与信息技术相关的英文文章，让学生了解图像处理在现实生活和行业中的应用。

实践工具：

-图像编辑软件：向学生提供简单易用的图像编辑软件，如Paint、PhotoshopExpress等，以便学生进行自主实践。

-模拟文档：设计一份含有文字的模拟文档，学生可以在此文档中练习图像的插入和编辑。

-练习册：发放练习册，包含多个与图像插入相关的练习题，供学生在课堂上或课后进行自我检测。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，通过展示图片素材和视频教程，引导学生直观地了解图像插入的基本步骤和效果。

-在新知探索环节，利用音频指导和图片素材，帮助学生更好地理解图像编辑的操作技巧。

-在互动体验环节，学生可以使用图像编辑软件和实践工具，亲自尝试图像的插入和编辑，教师可以提供实时反馈和指