18威尼斯的小艇教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

18威尼斯的小艇教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、课程背景与目标定位

《18威尼斯的小艇》是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过对威尼斯小艇的描绘，让学生了解异国风情，感受作者对美好事物的赞美之情。通过学习课文，培养学生对自然景观和人文环境的欣赏能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、教学目标

1.让学生理解并掌握课文中关于威尼斯小艇特点的描述和表达方法。

2.培养学生的文学鉴赏能力和对文本的深入解读能力。

3.引导学生通过课文学习，提升观察事物的细致性和描述事物的准确性。

4.激发学生对不同文化背景下的城市风貌的兴趣，增强跨文化理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解并分析课文中描述性的语言，对课外阅读有一定的兴趣和基础，对地理和文化差异有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索未知领域；在能力上，他们具备了一定的阅读理解能力和写作能力，能够进行简单的文本分析和创意表达；在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对威尼斯这一异国城市的风土人情缺乏了解，可能难以深入理解课文中的细节描写；对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，可能影响对文本深层含义的把握；此外，部分学生可能在写作表达上存在困难，难以将所学知识和感受转化为书面语言。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集威尼斯风光的视频片段、小艇的图片，以及相关背景音乐的音频，用于导入课程，增强学生的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的拓展阅读材料，如威尼斯的历史文化介绍，以及小艇在威尼斯生活中的作用的短文，以丰富学生的知识储备。

3.在线工具：利用在线教学平台，提供课文相关的互动讨论区，以及使用电子词典和在线翻译工具，帮助学生更好地理解课文内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段威尼斯风光的视频，让学生初步感受威尼斯的城市特色和小艇的风貌。随后，教师提出问题：“你们看到了什么？对威尼斯有什么印象？”引导学生分享自己的观察和感受，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，让学生初步理解课文内容，注意语气、情感的表达。

-教师讲解课文中的生字词，帮助学生掌握字词的正确读音和书写。

-教师详细分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者如何通过语言描绘出威尼斯小艇的特点。

-教师引导学生进行段落划分，理解每个段落的主旨，分析课文结构。

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入探讨课文中的细节，如小艇的形状、颜色、用途等，以及作者对威尼斯小艇的情感态度。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组根据课文内容设计一张威尼斯小艇的海报。学生需要将课文中的描述转化为视觉元素，如小艇的形状、威尼斯的城市背景等。教师提供必要的美术材料，学生通过合作创作海报，加深对课文内容的理解。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课的学习内容，总结威尼斯小艇的特点以及作者的情感态度。教师强调课文中的描写手法和表达方式，提示学生在自己的写作中如何运用这些手法。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于自己家乡特色事物的短文，运用本节课所学的描写技巧。教师鼓励学生在作业中发挥创意，表达自己的情感。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对威尼斯小艇的直观感受较为深刻，但在理解课文中的修辞手法和深层含义方面仍显不足。此外，部分学生在小组活动中的参与度不高，未能充分发挥合作学习的优势。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加对课文修辞手法的讲解和实例分析，通过更多的实际例子帮助学生理解。同时，我会调整小组活动的分组策略，确保每个学生都能积极参与，并在活动中得到提升。此外，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们在理解课文和写作方面取得更好的进步。七、结语

同学们，今天我们一起领略了威尼斯小艇的独特魅力，感受了作者对这座美丽城市的热爱与赞美。希望大家在课后能够继续思考课文中的细节，尝试运用我们学到的描写手法，去观察和描绘我们身边的事物。记住，每一个地方都有它独特的美丽，只要我们用心去发现。下次课，我们将会分享大家的写作作品，期待你们的精彩表现。下课吧，同学们，愿你们带着对世界的好奇心，去探索更多的美好。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集威尼斯小艇的高清图片，包括不同角度和细节的图片，用于展示小艇的特点和威尼斯的城市风光。

-视频素材：剪辑一段关于威尼斯小艇的短视频，展示小艇在威尼斯水道中的航行情景，以及与小艇相关的文化活动。

-音频素材：挑选一些轻松愉悦的背景音乐，以及威尼斯当地语言的环境音，为学生营造一个沉浸式的学习环境。

阅读材料：

-扩展阅读：选取一些关于威尼斯历史、文化、艺术等方面的英文文章，供学有余力的学生阅读，以加深对课文背景的理解。

-相关书籍：推荐一些介绍威尼斯或意大利文化的英文书籍，鼓励学生课后自主阅读，拓宽知识面。

实践工具：

-绘画工具：为学生提供画笔、颜料、纸张等绘画工具，用于在小组活动中创作威尼斯小艇的海报。

-记录工具：发放笔记本和彩色笔，让学生记录下自己对课文的理解、感悟以及在小组讨论中的想法。

教学资源具体应用：

-利用多媒体资源在导入环节吸引学生的注意力，通过图片和视频让学生对威尼斯小艇有直观的认识。

-在新知学习环节，结合课文内容，使用多媒体资源帮助学生更好地理解课文中的描写和情感。

-在实践应用环节，学生使用绘画工具创作海报，同时记录工具帮助他们在创作过程中记录想法和反思。

-阅读材料作为课后作业的一部分，鼓励学生自主阅读，加深对课文主题的理解。

-通过实践工具的使用，学生在创作过程中锻炼了自己的观察力、表达力和合作能力。

教学资源与支持的整合：

-教师将所有教学资源整合到一个教学计划中，确保每个资源的使用与教学目标紧密相连。

-教师在课前准备好所有资源，确保教学过程中能够顺利过渡，不影响教学进度。

-教师在课后收集学生的反馈，根据学生的表现调整资源的使用，以提高教学效果。

-教师定期更新教学资源，确保资源的时效性和相关性，激发学生的学习兴趣。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课学习的课文《18威尼斯的小艇》，写一篇描绘自己家乡特色事物的短文。要求运用至少三种我们在课堂上讨论过的修辞手法，如比喻、拟人等，并且尝试模仿课文中的描写方式，让读者能够感受到家乡的独特魅力。

2.阅读教师推荐的关于威尼斯或意大利文化的英文文章，写一篇100字左右的读后感，简要介绍文章的主要内容，并表达自己的阅读感受。

3.结合我们的小组活动，每组根据创作的海报，写一份小组反思报告，内容包括小组成员的分工、创作过程中的困难及如何克服、对海报效果的自我评价等。

作业反馈：

在批改学生作业时，我会重点关注以下几个方面：

1.短文内容是否充实，是否能够通过细节描写让读者感受到家乡的特色。

2.是否正确运用了修辞手法，以及这些手法是否增强了文章的表现力。

3.读后感是否能够准确概括文章内容，以及是否表达了自己的真实感受。

4.小组反思报告是否真实反映了小组活动的全过程，以及小组成员的思考和学习。

针对学生的作业，我会给出以下反馈：

-对于短文作业，我会指出学生在描写、结构和语言表达上的亮点和不足，提供具体的改进建议，如如何更生动地运用比喻、如何安