第1课时 9的乘法口诀（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第1课时9的乘法口诀（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级上册数学人教版

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授“9的乘法口诀”，内容包括9的乘法口诀表的学习、乘法口诀的运用以及相关的乘法运算练习。通过对9的乘法口诀的学习，使学生掌握9的乘法运算规律，提高乘法运算速度。二、教学目标

1.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2.培养学生的数学运算能力和记忆力。

3.引导学生通过乘法口诀进行乘法运算，提高解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的乘法概念和1至8的乘法口诀，能够进行简单的乘法运算。

2.学习兴趣方面，学生对乘法口诀的学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习数学。在能力上，学生具备一定的记忆力和逻辑推理能力，能够跟随教师的教学进度。在学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，对视觉和动手操作的学习材料反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括乘法口诀的记忆混淆，以及在乘法运算中对于进位和借位的处理。此外，部分学生在面对复杂问题时可能会感到困惑，需要教师的引导和鼓励来克服。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

2.软件资源：数学教学软件、乘法口诀练习软件

3.教学材料：人教版二年级上册数学教材、乘法口诀表、练习册

4.教学手段：游戏化教学、互动式教学、小组合作学习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与数学相关的趣味图片，如九宫格游戏，引发学生对数字9的兴趣。

-提问：同学们，你们知道9的乘法口诀吗？它能帮助我们解决哪些数学问题呢？从而引出本节课的主题“9的乘法口诀”。

2.新知学习（20分钟）

-自主学习：学生翻开教材，自行阅读“9的乘法口诀”相关内容，尝试理解并记忆口诀。

-示例讲解：教师选取几个典型的9的乘法口诀，通过板书和口头解释，展示口诀的应用和运算过程。

-练习巩固：学生在练习册上完成教师指定的9的乘法口诀练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分成小组，讨论9的乘法口诀在日常生活中的应用，如购物找零等。

-游戏活动：开展“乘法口诀接力赛”，学生分成两队，每队轮流回答9的乘法口诀问题，答对者得分，增加学习的趣味性。

4.实践应用（10分钟）

-应用练习：教师出示一些实际问题，要求学生运用9的乘法口诀进行解答，如“小明有9个苹果，他每天吃1个，几天后他还有多少个苹果？”

-设计活动：学生设计一个小游戏或小测验，用9的乘法口诀来考验其他同学。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课学到的9的乘法口诀，强调其重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师收集学生的反馈，为下一步教学提供参考。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：教师布置相关的9的乘法口诀练习题作为课后作业，要求学生在家长监督下完成。

-家长沟通：教师提醒家长关注孩子的学习进度，鼓励家长参与孩子的数学学习，帮助巩固9的乘法口诀。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多元化的教学手段，帮助学生理解和掌握9的乘法口诀，同时培养学生的数学思维能力和实际应用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生在9的乘法口诀的记忆方面整体掌握较好，但在实际应用问题解决时，部分学生仍存在运算错误。另外，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分调动所有学生的积极性。

2.教学改进：针对学生实际应用中的运算错误，可以增加一些针对性的练习，如设计一些与生活情境结合的题目，让学生在实践中运用9的乘法口诀。同时，在课堂互动环节，可以增加更多形式的活动，如小组竞赛、游戏化学习等，以提高所有学生的参与度和学习兴趣。此外，对于参与度不高的学生，教师应更多地关注他们的学习状态，提供个性化的指导和支持。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了孩子们对9的乘法口诀有了一定的理解和掌握，从他们积极参与课堂互动和完成练习的情况来看，大部分孩子已经能够熟练地背诵口诀，并在简单的乘法运算中正确应用。但是，我也注意到，当题目涉及到稍微复杂一些的运算或者实际问题时，一些孩子就开始感到困惑，运算错误增多。此外，我也观察到，在小组讨论和游戏环节中，有些孩子参与度不高，可能是由于他们对于乘法口诀还不够自信，或者是活动设计未能吸引他们的兴趣。

2.教学改进

针对孩子们在学习9的乘法口诀过程中出现的问题，我认为有几个方面可以进行改进。首先，我计划在课堂上增加一些与乘法口诀相关的实际应用题目，这样可以帮助孩子们更好地理解和运用口诀。我会设计一些有趣的情境题，比如购物找零、分组游戏等，让孩子们在解决实际问题的过程中巩固乘法口诀。

其次，我会更加注重个体差异，对于那些在运算中遇到困难的孩子，我会提供更多的个别辅导。我会鼓励他们多练习，同时给予他们正面的反馈，增强他们的自信心。对于参与度不高的孩子，我会尝试调整小组活动的形式，比如让他们在小组中承担不同的角色，或者设计一些更具挑战性和趣味性的任务，以激发他们的参与热情。

另外，我会利用多媒体资源，比如乘法口诀的动画演示或者互动游戏，来增加课堂的互动性和趣味性。这样不仅能够吸引孩子们的注意力，还能帮助他们更直