2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 信息窗3 呼啦圈表演 求比一个数的几倍多(或少)几的数是多少教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗3呼啦圈表演求比一个数的几倍多(或少)几的数是多少教学实录青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习青岛版六三制教材的“信息窗3呼啦圈表演”，主要内容是求比一个数的几倍多（或少）几的数是多少。通过本节课的学习，学生们将掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。二、核心素养目标

1.数感：通过计算呼啦圈表演中的数学问题，增强学生对两位数乘一位数的数的感知和认识。

2.应用意识：培养学生将乘法运算应用于解决实际问题的能力，能够灵活处理生活中的数学问题。

3.逻辑思维：通过比较、分析和推理，培养学生解决比较复杂乘法问题的逻辑思维能力。

4.问题解决：鼓励学生自主探索解决问题的策略，提升学生独立解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握两位数乘一位数的乘法运算，并能够应用于解决实际问题。具体包括：

-理解乘法的基本概念，即相同加数的和的简便计算。

-掌握两位数乘以一位数的计算法则，如23乘以4，需要先乘个位，再乘十位。

-能够将乘法运算应用于解决生活中的问题，例如计算呼啦圈表演中需要的圈数。

举例：通过计算“信息窗3呼啦圈表演”中的问题，如“小华有18个呼啦圈，他想给每个同学发3个，可以发多少个？”来巩固两位数乘一位数的计算方法。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何正确处理进位问题，以及如何理解并解决比较复杂的乘法问题。具体包括：

-在乘法运算中正确处理进位，如计算32乘以7时，需要将个位的乘积2与十位的乘积3相加，得到21，进位1。

-理解并解决求比一个数的几倍多（或少）几的数是多少的问题，这要求学生不仅会乘法，还要会进行加减运算。

举例：在解决“小明有20个呼啦圈，他想给每个同学发5个，但多出了3个，他实际上可以发多少个？”这个问题时，学生需要先计算20乘以5得到100，然后减去多出的3个，得到97个。这个过程中，正确处理进位和理解问题本身是难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，通过讲解和示范，帮助学生理解两位数乘一位数的乘法运算规则和进位处理方法。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内共同解决“信息窗3呼啦圈表演”中的数学问题，促进学生的参与和互动。

3.利用案例研究，通过具体的实际问题，如计算呼啦圈分配问题，让学生在实际情境中应用所学知识。

4.采用游戏化的教学方法，如数学接龙游戏，让学生在游戏中练习乘法运算，提高学习的趣味性。

5.使用多媒体教具，如电子白板和数学软件，直观展示乘法过程，帮助学生形象理解进位和乘法运算。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与呼啦圈相关的图片或视频，如学生们在课间进行呼啦圈表演的场景，引发学生对呼啦圈数量的思考。

-提问：同学们，你们在课间玩呼啦圈吗？如果给你们一定数量的呼啦圈，你们知道怎么平均分配吗？引出本节课的主题——两位数乘一位数的乘法运算。

2.新知学习（25分钟）

-自主探究：分发练习题，让学生独立尝试解决两位数乘一位数的乘法问题，如“23乘以4是多少？”

-讲解示范：教师选取几个学生的答案进行讲解，示范两位数乘一位数的计算过程，特别强调进位的处理方法。

-练习巩固：学生跟随教师的讲解，同步进行计算练习，确保掌握计算法则。

-应用拓展：教师提出实际问题，如“小明有18个呼啦圈，他想给每个同学发3个，可以发多少个？”让学生应用所学知识解决问题。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组，共同讨论如何将乘法运算应用于生活中的各种场景，如购物、游戏等。

-分享展示：各小组选派代表，分享本组讨论的成果和解决问题的方法。

4.实践应用（10分钟）

-设计实际问题：教师设计几个与生活相关的数学问题，要求学生运用两位数乘一位数的乘法知识解决。

-实际操作：学生独立或合作完成实际问题，如计算班级同学的呼啦圈分配问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课学习的两位数乘一位数的乘法规则和进位处理方法。

-学生反馈：学生分享学习过程中的困惑和收获，教师给予解答和肯定。

-作业布置：教师布置相关的家庭作业，巩固学生对两位数乘一位数乘法的理解和应用。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提出延伸性问题，鼓励学生在课后探索两位数乘两位数的乘法运算，为后续课程做准备。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对本节课内容的完全理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够掌握两位数乘一位数的乘法运算，但在处理进位问题时仍存在一定的困难。此外，部分学生在解决实际问题时，对于题目的理解不够深入，导致解答不准确。

2.教学改进：在后续的教学中，将增加进位问题的练习量，通过更多的例题和练习帮助学生熟练掌握进位规则。同时，将加强对实际问题的讲解，确保学生能够正确理解题意，提高问题解决能力。此外，计划引入更多生活化的例子，让学生在解决实际问题的过程中更好地运用所学知识。七、结语

同学们，今天我们一起学习了两位数乘一位数的乘法，还通过呼啦圈表演的例子，了解了如何将数学知识应用到生活中。看到大家积极参与，认真练习，老师非常高兴。希望大家能够在课后多加练习，特别是进位的问题，要多思考，多练习。数学不仅仅是一门学科，它更是我们解决生活问题的重要工具。所以，我们要学会将数学知识运用到实际生活中去。下次课，我们会继续学习新的数学知识，希望每个人都能做好准备，一起加油进步！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天所学的两位数乘一位数的乘法知识，我为大家布置了以下作业：

1.练习题：请完成课本第32页的练习题1、2、3，这些题目涵盖了两位数乘一位数的乘法运算，以及一些简单的应用题，旨在帮助你们加深对乘法法则的理解和应用。

2.应用题：设计一个场景，例如班级聚会、家庭购物等，创作至少两个与生活相关的数学问题，这些问题需要用到两位数乘一位数的乘法知识来解决。请将问题和解答过程写在作业本上。

3.思考题：思考一下，如果我们在乘法运算中遇到两位数乘以两位数的情况，应该如何处理？尝试用自己的语言描述一下计算过程。

请大家在明天上课前完成这些作业，记得认真检查，确保每题都理解透彻，计算准确。

作业反馈：

在批改了大家的作业后，我发现大部分同学都能够掌握两位数乘一位数的乘法规则，能够正确地进行计算。以下是一些具体的反馈：

1.练习题方面，大多数同学的答案正确，但有些同学在进位问题上还存在疑惑。例如，在计算36乘以7时，有些同学没有正确地将个位上的乘积6与十位上的乘积3相加，导致结果错误。对于这部分同学，我建议你们回顾一下课堂上的讲解，再次练习相关题目。

2.应用题方面，同学们的创意非常丰富，能够将乘法知识应用到实际生活中，这非常好。但有些同学在问题的表述上还不够清晰，或者解答过程中计算出现了错误。请大家在修改作业时，确保问题描述简洁明了，计算过程准确无误。

3.思考题方面，我很高兴看到有些同学能够用自己的语言描述两位数乘以两位数的计算过程。这说明你们不仅仅是在机械地做题，而是在思考和理解乘法的本质。但也有一些同学没有完成这个题目，希望你们能够补上这一部分。

对于所有同学，我鼓励你们在课后多加练习，特别是对于那些还存在问题的同学，希望你们能够主动复习，及时纠正错误。老师相信，通过不断的努力，每个人都能在数学学习上取得进步。加油！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与呼啦圈表演相关的图片，如学生们在操场上进行呼啦圈活动的照片，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-视频素材：剪辑一段关于呼啦圈表演的教学视频，展示正确的呼啦圈技巧和计数方法，辅助学生理解乘法运算的实际应用。

-音频素材：录制一段轻松愉快的音乐，作为背景音乐，在课堂活动中播放，营造积极的学习氛围。

教学工具：

-乘法练习卡片：制作两位数乘一位数的乘法练习卡片，供学生在课堂上练习使用，加强记忆和理解。

-进位计算器：设计一个简单的进位计算器模型，帮助学生直观地理解进位过程，提高计算能力。

阅读材料：

-教材相关章节：提供教材中“信息窗3呼啦圈表演”章节的复印材料，让学生在课后复习时能够对照学习。

-扩展阅读：选取一些简单的数学故事或数学谜题，与学生分享，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

实践工具：

-乘法应用题册：编制一本与生活相关的乘法应用题册，包含多种情境下的乘法问题，供学生在课后练习使用。

-个人学习进度跟踪表：设计一个表格，让学生记录自己每次乘法练习的成绩，帮助跟踪学习进度，及时调整学习方法。

教学资源网站：

-在线数学练习平台：推荐一些在线数学练习网站或应用程序，如KhanAcad