16 麻雀（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16麻雀（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学背景

授课内容：《麻雀》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

《麻雀》是一篇描绘自然风光和动物情感的课文，通过讲述麻雀的习性和生活，培养学生的观察力和想象力。本节课旨在让学生感受大自然的美好，理解课文内容，提高阅读理解能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读和写作基础，能够理解简单的课文内容，但对文学作品的深入分析和情感体会能力有待提高。学生对自然和动物的认知多来源于课外阅读，缺乏细致观察和深入思考的经验。

2.内容规划：以《麻雀》一文为核心，设计以下教学活动：

-导入：通过图片展示麻雀的特点，引发学生对麻雀的兴趣。

-阅读理解：指导学生朗读课文，理解麻雀的生活习性，感受作者对麻雀的描写。

-分析讨论：分组讨论课文中描绘麻雀情感和生活环境的词句，体会作者的情感表达。

-写作练习：让学生模仿课文，创作关于自己喜欢的小动物的短文。

-互动活动：组织学生进行观察自然的小游戏，如“寻找身边的麻雀”，培养学生的观察力和写作灵感。三、教学内容分析

1.主题内容：《麻雀》这篇文章通过讲述麻雀在自然环境中生活的情景，以及它们与人类的关系，引导学生认识自然界的生物多样性，培养学生的环保意识和文学鉴赏能力。课文通过细腻的描绘，展现了麻雀的习性和特点，同时传达了对弱小生命的关爱和尊重。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文描述麻雀的形态、习性和生活环境的词句。

-分析课文中的情感表达，体会作者对麻雀的情感态度。

-学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描写的方法。

-难点：

-如何引导学生深入理解课文中的情感和寓意，将抽象的情感转化为具体的体验。

-如何指导学生运用课文中的写作技巧，创作出具有个人特色的作文。

-在分析课文时，如何让学生理解作者对自然和生命的尊重，进而培养他们的环保意识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解麻雀的特点和生活习性。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的情感表达和修辞手法，促进学生深入理解和交流。

3.情境教学法：通过模拟麻雀生活的场景，让学生在情境中感受课文的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用幻灯片展示麻雀的图片和视频，增强学生对麻雀形态和行为的直观认识。

2.互动教学软件：利用教学软件进行课文内容的互动问答，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线百科和自然观察记录，扩展学生对麻雀及其生活环境的了解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示麻雀的图片和播放麻雀的叫声录音，引导学生进入课堂情境。随后，教师简要介绍麻雀的基本信息，如麻雀的种类、分布和生活习性，激发学生对麻雀的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读《麻雀》一文，让学生初步感知课文内容。

-教师通过提问和讨论，引导学生关注课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文的深层含义。

-教师针对课文内容进行解析，讲解麻雀的生活习性和行为特点，以及课文中所表达的对麻雀的关爱和尊重。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演，体验课文中麻雀的情感和行为。

-各小组展示角色扮演成果，其他小组进行评价和讨论，教师给予点评和指导。

-学生通过小组讨论，分享自己观察到的麻雀的特点和生活习性，以及自己在活动中的感悟。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的麻雀”为题，写一篇短文，描述麻雀的特点和生活环境。

-学生在课堂内进行写作，教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。

-课后，学生将作品交给教师批改，教师给予评价和反馈。六、教学反思与改进

这个学期的《麻雀》教学让我看到了孩子们的成长，但也有些地方需要改进。课堂上，孩子们对麻雀的观察很认真，写作时也有了不少创意，但有些孩子对课文深层含义的理解还不够深入。我想在下次教学中，增加更多与课文内容相关的讨论环节，引导孩子们去挖掘和感受文本背后的情感和寓意。

另外，我也发现有些孩子在角色扮演活动中显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在公众面前表达自己。未来，我会尝试在课前加入更多的小组互动活动，让孩子们在更轻松的环境中练习表达，增强他们的自信心。

我也计划利用课后时间，与家长沟通，鼓励家长带孩子去户外观察麻雀，这样不仅能让孩子们有更直观的认识，也能让他们在实践中学习，更好地将课本知识与实际生活相结合。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.制定个人观察自然计划：要求学生根据《麻雀》一文所激发的灵感，制定一个观察身边自然环境的计划。计划应包括观察对象、观察时间、观察方法和预期目标。学生需要在一周内按照计划进行观察，并记录下观察过程中的发现和感受。

2.创作观察日记：基于观察计划，学生需要撰写一篇观察日记，详细描述观察过程中遇到的麻雀或其他自然现象，以及自己的所思所感。日记应体现对自然的热爱和对生命的尊重，同时要求语言生动，情感真挚。

3.主题写作：鼓励学生结合自己对《麻雀》一文的理解，撰写一篇关于保护自然、关爱动物的短文。文章可以包括个人的见解、情感体验和对未来环境的展望。

反馈方式：

1.作业批改：教师将认真批改每位学生的作业，不仅关注写作技巧和语言表达，更注重学生对自然和生命的理解和感悟。教师将给予针对性的评价和建议，帮助学生提升写作水平和对自然观察的深度。

2.课堂分享：在适当的时候，教师将挑选出几篇优秀的观察日记和主题写作，在课堂上进行分享。