2024-2025版新教材高中语文 第四单元 第三节 参与家乡文化建设教学实录 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第四单元第三节参与家乡文化建设教学实录新人教版必修上册一、课程背景与目标定位

随着社会的发展，家乡文化建设已成为高中语文教学的重要内容。本节课以2024-2025版新教材高中语文第四单元第三节《参与家乡文化建设》为教学内容，旨在让学生深入了解家乡的文化底蕴，培养热爱家乡、积极参与家乡文化建设的情感。本节课以新人教版必修上册为依据，通过分析家乡的文化资源、探讨家乡文化建设的途径与方法，提高学生的语文素养和实际操作能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过文献查阅、实地考察，增强语言表达与写作能力，能够准确、生动地介绍家乡文化特色。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，分析家乡文化建设中存在的问题，并提出创新性解决方案。

3.文化传承与理解：深入理解家乡文化内涵，增强文化自信，促进家乡文化的传承与发展。

4.审美鉴赏与创造：提升对家乡文化艺术的审美能力，创造性地参与家乡文化建设活动。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放家乡的纪录片或图片，让学生在视觉和听觉上感受家乡文化的魅力，激发学生对家乡文化的兴趣。

-情境模拟：设计模拟访谈，学生扮演文化传承人、学者等角色，介绍家乡的文化遗产，提高学生的参与度和实践能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，探讨家乡文化的特点、价值以及如何参与文化建设，鼓励学生分享个人见解，促进思维碰撞。

-角色扮演：学生扮演规划者、艺术家等角色，设计家乡文化建设方案，通过角色扮演加深对文化建设的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日记，思考自己在参与家乡文化建设过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生互评文化建设方案，通过评价他人的成果来提高自己的审美和批判性思维能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍家乡文化建设的理论知识，为学生提供必要的背景信息。

2.讨论法：组织学生针对家乡文化建设中的问题进行小组讨论，促进思维交流和观点碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解家乡文化建设的实际操作和成效。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家乡的文化资源图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用在线平台和APP，进行互动式学习和作业提交，提高教学互动性和效率。

3.现场教学：组织学生参观家乡的文化遗址，实地体验家乡文化建设成果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示家乡的传统文化活动图片，如民俗节庆、非物质文化遗产等，引导学生关注家乡文化建设的重要性。

-目的：激发学生对家乡文化的兴趣，为参与家乡文化建设的学习打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍家乡文化的定义、特点及其在文化建设中的地位，通过具体的文化事例帮助学生理解。

-实践分析：分析家乡文化建设中成功的案例和存在的问题，让学生了解文化建设的实际操作。

-文化价值探讨：讨论家乡文化在社会主义核心价值观中的作用，强调文化传承与创新的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生列举家乡的文化符号，并解释其意义，检验学生对家乡文化知识的掌握。

-小组讨论：分组讨论家乡文化建设中如何平衡传统与现代的关系，培养学生的创新思维。

4.深化理解

-案例分析：分析家乡文化项目策划案例，让学生探讨如何有效地推广家乡文化。

-角色扮演：学生扮演文化策划者，模拟策划一场家乡文化节活动，提高学生的实践操作能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于家乡文化建设的主要知识点，强调文化建设的方法和策略。

-学生反馈：鼓励学生分享对本节课内容的理解，以及如何将所学应用到实际家乡文化建设中。六、教学反思

今天的课堂，学生们对家乡文化建设表现出浓厚的兴趣，参与度很高。在讨论环节，我看到了大家思维火花的碰撞，也发现了一些学生对文化内涵的理解还不够深入。我觉得在今后的教学中，可以更多地引入历史文化背景，帮助学生建立更全面的文化视角。同时，我也注意到有些学生在表达时缺乏自信，未来我会加强这方面的引导和鼓励，让每个学生都能勇敢地表达自己的想法。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集家乡的传统节日、民间艺术、历史遗迹等主题的视频资料，用于课堂导入，增强学生的直观感受。

-图片：整理家乡的自然风光、建筑特色、民俗活动等图片，辅助学生更好地理解家乡文化的多样性和独特性。

-音频：收录家乡的方言、民间音乐等音频资料，让学生在听觉上体验家乡文化的魅力。

2.阅读材料

-文本资料：选择介绍家乡文化传承人、文化遗产保护、地方文化政策等主题的短文，让学生了解家乡文化建设的具体实践。

-案例分析：提供一些家乡文化建设成功案例的文本，让学生分析案例中的成功因素，启发学生思考如何在自己的家乡进行文化建设。

3.在线工具

-在线学习平台：使用学校提供的在线学习管理系统，上传课程资料、布置作业、开展在线讨论，方便学生随时随地进行学习。

-互动软件：利用在线互动软件，如问卷调查、在线投票等，收集学生对家乡文化建设的意见和建议，增强学生的参与感。

-信息检索工具：指导学生如何利用网络资源进行信息检索，如使用搜索引擎查找家乡文化相关的资料，提高学生的信息素养。

4.图书资源

-推荐书籍：向学生推荐关于家乡文化的书籍，包括历史、文学、艺术等方面的著作，鼓励学生课后阅读，拓宽知识面。

-地方文献：提供家乡的地方志、文化手册等文献，让学生更深入地了解家乡的历史文化背景。

5.社会资源

-文化场所：组织学生参观家乡的博物馆、图书馆、文化遗址等，让学生身临其境地感受家乡文化的魅力。

-社会实践：鼓励学生参与社区文化志愿服务、文化宣传活动，将课