10 纸的发明 教学实录 -2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

10纸的发明教学实录-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）一、课程背景与目标定位

《10纸的发明》是2023-2024学年语文三年级下册（统编版）中的一篇课文。本节课旨在让学生了解纸的发明过程，感受我国古代劳动人民的智慧与创造力，培养学生的阅读兴趣和民族自豪感。通过学习课文，学生能够掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力，同时培养观察、思考和表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学习生字词，积累语言素材，提升识字写字能力，培养良好的阅读习惯和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解纸的发明过程，培养逻辑思维和问题解决能力，激发创新意识。

3.文化传承与理解：感受我国古代造纸术的伟大成就，增强民族自豪感，传承优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生动手实践，制作简单的纸艺术品，培养动手操作能力和创新精神。三、教学内容分析

1.主题内容：《10纸的发明》讲述了纸的发明过程以及纸对世界文明发展的重大影响，课文通过生动的语言描绘了蔡伦改进造纸术的故事，展现了我国古代劳动人民的智慧与创造力。本节课将围绕这一主题，引导学生深入理解课文内容，感受造纸术对人类文明的贡献。

2.重点难点：

重点：

-生字词的学习与掌握：如“纸、发明、蔡伦、改进、文明”等。

-课文内容的理解：理解纸的发明过程，以及纸对世界的影响。

-情感态度的培养：通过学习，增强学生的民族自豪感和传承文化的意识。

难点：

-纸的发明过程中的科学原理和技术的理解，如为什么蔡伦的改进能够使纸张更便宜、更方便。

-对课文中的文化背景和时代背景的理解，如古代的书写材料、造纸术的传播等。

-如何将课文中抽象的概念转化为具体的实践活动，如通过制作简单的纸艺术品来体验造纸的过程。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频资料，展示古代造纸术的复原过程，帮助学生直观理解课文内容；图片资料，包括不同历史时期的纸张实物图片，以及蔡伦的画像，增强学生对历史人物的了解。

2.阅读材料：补充相关的历史故事或科普文章，让学生进一步了解纸的发明对文化和生活的影响。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供生字词的读音和书写动画，帮助学生正确掌握生字词；使用互动式白板软件，让学生参与课堂讨论和互动练习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一张古代书写材料的图片，如竹简、丝绸等，并提问：“同学们，你们知道我们的祖先在没有纸之前，是用什么来写字的吗？”引导学生思考并回答。接着，教师简要介绍纸的发明前后的书写材料变化，激发学生的兴趣，并导入本课主题《纸的发明》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。

-通过问题驱动法，教师提问：“课文讲述了谁发明了纸？他是如何改进造纸术的？”引导学生带着问题细读课文，并在阅读后讨论答案。

-教师通过PPT展示蔡伦的生平和造纸术的改进过程，解释造纸术对世界文明的意义。

-学生分小组讨论，每组选择课文中的一个段落进行深入分析，探讨段落的主旨和表达方式。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师分发制作简单纸艺术品的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并简要介绍制作方法。学生动手制作，如折纸、剪纸等，通过实践活动加深对纸的了解和欣赏。同时，教师引导学生思考如何在日常生活中节约用纸，培养学生的环保意识。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习心得，特别是对纸的发明重要性的认识。教师总结全文，强调造纸术对人类文明发展的贡献，并鼓励学生继续探索古代科技，传承文化遗产。最后，教师布置作业，要求学生回家后查阅资料，了解其他古代中国的四大发明，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课孩子们对纸的发明表现出浓厚的兴趣，尤其是在实践应用环节，他们动手制作纸艺术品时热情很高。但是我也发现，对于造纸术的科学原理和历史文化背景，部分学生理解起来还有一定难度。接下来，我打算调整教学方法，通过更直观的模型和实物展示，帮助学生更好地理解这些概念。另外，我会在课后为对这些内容感兴趣的学生提供更多拓展阅读材料，以满足他们的求知欲。此外，我也注意到课堂讨论中，有些学生的参与度不高，我会在今后的教学中更多地设计互动环节，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含课文重点难点、生字词学习、造纸术发展历史等内容的课件，以图文并茂的形式展示，方便学生直观理解。

2.案例资源：收集与纸的发明相关的历史故事、科学家传记、文化背景等案例，用于课堂讨论和课后阅读。

3.视频资源：收录有关造纸术的纪录片、动画片等视频资料，通过视听结合的方式，增强学生对造纸术的理解和兴趣。

4.文章资源：精选与纸的发明相关的历史文献、学术论文、科普文章等，为学有余力的学生提供深入阅读材料。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用在线学习平台发布课程通知、教学大纲、学习资料等，方便学生随时查看和下载。

2.互动讨论区：设立在线论坛或聊天室，供学生提问、讨论和交流学习心得，教师可实时参与指导。

3.在线测试与反馈：通过平台进行在线测试，及时了解学生的学习进度和掌握程度，并根据反馈调整教学计划。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响系统等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的高效运行。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力，确保能够充分利用教学资源和技术手段。

4.技术维护：建立技术支持团队，定期对教学设备进行检查和维护，及时解决可能出现的技术问题。

教学资源具体内容：

-课件资源：包括《纸的发明》课文解析、生字词学习、蔡伦生平介绍、造纸术发展历程等。

-案例资源：如《蔡伦的故事》、《造纸术的传播与发展》、《古代书写材料的变化》等。

-视频资源：《中国四大发明之造纸术》、《造纸术的历史与发展》等纪录片。

-文章资源：《中国古代造纸术对世界文明的影响》、《造纸术的科技原理》等专业文章。

在线学习平台具体应用：

-课程管理系统：发布课程通知、教学大纲、课件下载、作业提交等功能。

-互动讨论区：设置课程相关问题讨论、学生心得交流、教师答疑等板块。

-在线测试与反馈：设计单元测试、期末考试等在线测试，提供测试成绩反馈和错误分析。

技术支持具体措施：

-教学设备检查：每学期开始前对教室内的多媒体设备进行全面检查和维护。

-网络环境优化：与学校信息技术部门合作，定期检查网络设施，确保网络稳定。

-技术培训安排：每学期至少组织一次信息技术培训活动，邀请专业讲师为教师授课。

-技术维护响应：设立技术支持热线，教师遇到技术问题可随时联系技术团队寻求帮助。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和课堂互动中，我会密切关注每位学生的参与情况，对积极发言、认真思考的学生给予即时肯定和鼓励。对于参与度较低的学生，我会适时引导和激励，确保他们能够融入到课堂活动中。

2.成果评价：通过检查学生的作业完成情况，如生字词掌握、课文理解等，我将对学生的学习成果进行评价。对于完成出色的学生，我会公开表扬并分享他们的成果，同时鼓励其他学生学习借鉴。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何将纸的发明这一历史知识与现实生活联系起来，增强学习的实用性和深度。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《纸的发明》，了