第6课 有多少浪费本可避免 第二课时 教学实录 -2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版VIP

第6课有多少浪费本可避免第二课时教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、课程背景与目标定位

随着社会的发展，资源浪费问题日益凸显，培养学生节约资源和保护环境的意识显得尤为重要。本节课《有多少浪费本可避免》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材第二课时内容，旨在让学生了解日常生活中常见的浪费现象，认识到资源浪费的危害，提高节约资源的意识，养成节约习惯。通过本节课的学习，学生将能够识别浪费行为，提出节约资源的具体措施，并在实际生活中践行节约。二、教学目标

1.让学生认识并理解节约资源的重要性和日常生活中常见的浪费现象。

2.培养学生的观察分析能力，使其能够识别身边的浪费行为，并提出改进建议。

3.引导学生树立节约资源的意识，养成节约习惯，并在生活中实践节约行动。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识到资源浪费的严重性，并学会如何在生活中节约资源。具体包括：

-理解资源浪费的概念，如食物浪费、水电浪费、纸张浪费等。

-学习节约资源的方法和技巧，例如合理规划饮食，减少剩饭剩菜；合理使用水电，关闭不必要的开关和龙头；双面使用纸张等。

-掌握如何通过自己的行为影响他人，如宣传节约理念，参与节约资源的公益活动。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生将节约资源的理念转化为实际行动，并持之以恒。具体包括：

-让学生理解节约资源与个人行为的关系，例如通过具体案例让学生认识到每个人的一小步节约行为对整体资源节约的重要作用。

-培养学生的自我监控能力，例如设置节约目标，记录自己的节约行为，并定期评估。

-引导学生克服节约资源过程中的困难和挑战，如面对诱惑时坚持节约原则，或在他人的不理解中坚持自己的节约行为。

-如何将节约资源的意识融入到日常生活中，形成习惯，例如在购物时选择环保产品，减少一次性用品的使用等。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频、图片、音频等多媒体素材，展示资源浪费的实例和节约资源的正面案例，以直观的方式导入课程，增强学生的感官体验和情感共鸣。

2.阅读材料：准备与课程相关的阅读材料，如关于资源节约的漫画、小故事等，帮助学生从不同角度理解节约资源的重要性和具体做法。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供节约资源相关的互动游戏、测试和讨论区，以增强学生的参与感和实践操作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于资源浪费现状的短视频，让学生直观感受到日常生活中资源浪费的严重性。视频结束后，教师引导学生分享他们自己在生活中遇到的浪费现象，激发学生的思考兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示资源浪费的种类和危害，引导学生认识到每种浪费行为对环境和资源的影响。

-利用互动问答的方式，让学生列举自己在学校和家庭中可能出现的浪费行为，并讨论如何改进。

-教师介绍节约资源的方法和技巧，如合理规划饮食、节约用水用电、减少一次性用品的使用等。

-学生分小组，每组选择一种浪费行为，讨论并提出至少三个具体的节约措施。

-各小组将讨论结果制作成海报，用图片和文字表达他们的节约理念。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供一些真实的情境，如学校食堂、家庭生活等，让学生小组合作，运用刚刚学到的节约资源的方法，设计出解决方案。每个小组需要考虑如何在实际操作中减少浪费，并制定出可行的行动计划。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的收获，总结节约资源的重要性以及如何在生活中实践节约。教师强调每个人的行为都具有重要意义，并鼓励学生在日常生活中积极践行节约资源的原则。最后，教师布置作业，让学生记录一周内的节约行为，并在下一堂课进行分享和讨论。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对节约资源的意识有所提高，但我也发现了一些可以改进的地方。比如，在实践应用环节，有些小组在设计节约措施时，可能因为时间有限，未能深入挖掘出更加创新和实用的点子。我计划在下次课上给予学生更多时间进行讨论，并且引入更多的案例来启发他们。另外，我也注意到有些学生在分享自己的节约行为时，表达不够清晰和有条理。接下来，我会加强学生的表达训练，鼓励他们在课堂上更加自信地表达自己的观点。此外，我还会考虑在课程中加入更多的互动环节，让学生在参与中学习，在实践中感悟节约资源的重要性。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了多方面的评估。我发现大多数学生能够理解资源浪费的概念，并能够列举出生活中的浪费行为。通过小组合作制作海报的活动，学生们展现出了较高的参与度和创造力，他们提出的节约措施也颇具实用性。在课堂讨论中，学生们的表达能力有所提升，能够较为清晰地阐述自己的观点。作业部分，学生们记录的节约行为显示他们在日常生活中已经开始尝试实践节约资源。

然而，我也注意到一些问题。比如，部分学生在讨论环节中表现出较为被动的态度，参与度不够高。此外，一些学生在表达自己的节约措施时，缺乏深入思考和逻辑性。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多的互动游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中学习和体验节约资源的乐趣。

-我会调整课堂讨论的方式，采用小组竞赛或抢答的形式，鼓励每个学生积极参与，提高他们的表达欲望和能力。

-为了帮助学生更好地理解资源浪费的严重性，我打算增加一些实地考察活动，如参观学校食堂的垃圾分类处理过程，让学生亲身体验资源的珍贵。

-在作业方面，我会要求学生不仅记录自己的节约行为，还需要他们反思这些行为对个人和环境的影响，从而加深他们的节约意识。

-我会提供更多的阅读材