Module 8 Unit 2 Does he play the piano（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module8Unit2Doesheplaythepiano（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册一、课程背景与目标定位

本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册Module8Unit2"Doesheplaythepiano?"。本节课以一般现在时态为语法核心，通过询问他人是否擅长某种技能或爱好，培养学生的交际能力和英语口语表达能力。课程目标定位在使学生能够理解并运用"Doeshe/she...?"和"Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't."等句型，描述他人的技能或爱好，同时增强学生之间的互动和合作。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解和交流关于个人爱好的信息，提高实际英语应用能力。二、核心素养目标

本节课的教学目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。具体包括：通过参与课堂互动，学生能够运用目标语言准确提问和回答关于他人技能的问题，提升语言运用能力；了解不同国家的文化差异，增强文化意识；培养批判性思维，通过比较和讨论，提高分析和判断能力；以及通过自主学习与合作学习，发展探究和解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Doesheplaythepiano?”，围绕询问和描述他人的兴趣爱好展开。课程内容包括学习使用“Doeshe/she...?”来询问某人是否会做某事，以及用“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”来回答。通过这一主题，学生将学习到如何在实际情境中运用这些句型进行交流。

2.重点难点：

-重点：掌握一般现在时态的疑问句和回答，能够正确使用“Does...?”句型提问以及“Yes,...does./No,...doesn't.”进行回答。

-难点：正确运用助动词“does”与主语的人称和数进行匹配，以及在不改变句意的情况下，正确转换肯定句和否定句。

课程中，学生将通过听、说、读、写的多种活动来练习这些句型，包括听力练习、角色扮演、小组讨论等。教师将引导学生注意到不同动词在疑问句中的变化，并帮助他们在真实的语境中练习使用这些句型，从而克服学习难点。同时，教师还会通过图片、故事等辅助材料，增加学习的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在真实的语言环境中练习使用目标句型，增强语言实践能力。

2.任务型教学法：设计实际交流任务，如调查同学的兴趣爱好，鼓励学生在完成任务的过程中自然使用所学语言。

3.情境教学法：利用故事情境，让学生在情境中学习并运用目标语言，提高学习的趣味性和实用性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键句型和图片，辅助教学，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，增加学习的多样性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一首轻松愉快的英文歌曲开始本节课，歌曲中包含多个关于爱好的动词。通过歌曲的互动，引导学生回顾已学的动词，并自然过渡到本节课的主题。接着，教师提出问题：“Whatdoesyourfriendliketodo?”，激发学生的好奇心和参与感，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的核心句型“Doesheplaythepiano?”，并解释一般现在时态的疑问句结构。接着，教师利用图片和实物，如钢琴模型，进行直观演示，让学生在真实的语境中练习提问和回答。在学生掌握基本句型后，教师设计一系列听力练习，让学生听录音并回答问题，以巩固所学。随后，学生进行角色扮演，模拟对话情景，互相询问对方的兴趣爱好，教师在一旁指导并纠正发音和语法错误。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个共同的兴趣爱好，如绘画、足球等。小组成员合作制作一张海报，展示他们的爱好，并用本节课学到的句型描述他们的活动。在这个过程中，学生需要运用所学知识，创造性地表达自己的想法，并与小组成员沟通协作。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他同学和教师提供反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括疑问句的结构、助动词“does”的用法以及如何描述他人的兴趣爱好。教师通过提问检查学生的理解程度，并强调关键点。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇小作文，描述他们的家庭成员或朋友的兴趣爱好，以此巩固本节课的学习成果，并提升写作能力。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于使用“Doeshe/she...?”句型提问表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与角色扮演和小组讨论，这一点让我感到非常欣慰。但在实践应用环节，我发现部分学生在转换肯定句和否定句时还存在一定的困难，未来我需要设计更多的练习来帮助他们熟练掌握。另外，我也注意到在课堂互动中，我应该给予更多内向的学生发言的机会，让他们也能在英语学习中找到自信。总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但也提醒我不断调整教学方法，以满足所有学生的学习需求。七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课学习的主题“Doesheplaythepiano?”，以及核心素养中提倡的健康生活方式，我为大家布置以下作业：

1.制定一个个人健康生活计划，包括每天的活动安排，如运动、饮食、休息等，并记录一周的执行情况。要求使用本节课所学的疑问句和回答句型，例如：“Doyouexerciseeveryday?”“Yes,Ido./No,Idon't.”，以此来描述你的计划执行情况。

2.撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享你的个人见解和体验。短文应包括你选择的健康活动，以及这些活动对你的生活产生的积极影响。要求运用本节课学到的句型和时态，展现你的思考和感受。

反馈方式：我将仔细批改每一位同学的作业，不仅关注语法和句型的正确性，还会评价你们对健康生活方式的理解和表达。每位同学的作业都会收到个性化的反馈，指出优点和需要改进的地方。

在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让同学们能够互相学习和借鉴。此外，我还将组织一个小型的分