七年级生物上册 2.1.1《练习使用显微镜》教学实录1 （新版）新人教版

七年级生物上册2.1.1《练习使用显微镜》教学实录1（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《练习使用显微镜》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为新人教版七年级生物上册第2章第1节第1课时《练习使用显微镜》。主要内容包括显微镜的基本结构、使用方法以及注意事项。通过本节课的学习，学生将掌握显微镜的正确使用方法，为后续生物学实验奠定基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经学习过基础的生物学知识，对生物实验有一定的兴趣，但对于显微镜的结构和操作方法较为陌生，动手操作能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕显微镜的基本结构和操作步骤进行讲解与实践。首先，通过展示显微镜的实物和结构图，让学生对显微镜有一个直观的认识。接着，通过分步骤的讲解和示范，指导学生如何正确安装和调整显微镜。最后，安排学生进行实际操作练习，观察并描述显微镜下的样本，以巩固所学知识。同时，通过小组讨论和问答，培养学生的合作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-显微镜的构造：学生需要熟悉显微镜的各个部分，如目镜、物镜、载物台、调焦装置等，以及它们各自的作用。

-显微镜的使用方法：包括正确安装镜头、调节焦距、使用载玻片和盖玻片等，这些是显微镜操作的基本步骤。

-显微镜下的观察技巧：学生需要学会如何调整光源、使用不同倍数的物镜进行观察，以及如何记录观察到的图像。

举例：在讲解显微镜构造时，教师可以通过展示显微镜实物，让学生亲手触摸并识别各个部分，如让学生指出调焦装置的位置，并解释其在观察过程中的作用。

2.教学难点：

-显微镜的调节技巧：学生对如何调节显微镜的焦距以达到清晰的观察效果可能会感到困惑，特别是在使用高倍物镜时。

-显微镜下的图像理解：学生可能会对显微镜下的图像产生误解，例如将细胞的轮廓误认为是细胞内部的结构。

-显微镜使用的注意事项：如何避免镜头的损伤、载玻片的污染等，这些细节学生可能容易忽视。

举例：在教授如何调节焦距时，教师可以边示范边解释，如“首先使用低倍物镜，缓慢调节粗调焦装置，直到看到清晰的图像，然后使用细调焦装置进行微调。”同时，教师可以展示正确与错误的操作对比，强调注意事项，如“在调节镜头时，要确保镜头不要接触载玻片，以避免损伤镜头。”四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了显微镜操作演示视频，以及不同细胞和组织的显微图片，用于导入课程和辅助学生理解显微镜的使用及观察到的图像。

2.阅读材料：选取了与显微镜使用相关的实验步骤说明和细胞结构图解，作为学生课后自学和巩固知识的资料。

3.在线工具：利用校园网络资源，提供了在线生物知识库和虚拟显微镜操作模拟软件，帮助学生自主学习和实践显微镜操作技巧。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师首先展示一张用显微镜拍摄的不同细胞的图片，引发学生的好奇心和兴趣。接着，简要介绍显微镜在生物学研究中的重要性，并询问学生是否曾经使用过显微镜，以及他们对显微镜的了解程度。通过学生的反馈，教师可以了解学生对显微镜的基础知识掌握情况。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过多媒体展示显微镜的结构图，详细讲解显微镜的各个部分及其功能。

-接着，教师使用视频和实物演示显微镜的正确使用步骤，包括安装镜头、调节焦距、观察样本等。

-教师边演示边讲解显微镜操作中的注意事项，如如何避免镜头污染和损伤。

-学生跟随教师的演示，同步进行模拟操作，教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

-教师通过互动问答，检查学生对显微镜结构和操作步骤的理解程度。

-最后，教师展示几种不同的生物样本，让学生使用显微镜观察并描述其特征。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组，每组分配一个生物样本和一台显微镜。

-学生按照课堂上学习的步骤，自主操作显微镜，观察样本并记录观察结果。

-教师在旁边指导，帮助学生解决操作中遇到的问题，并鼓励学生互相交流观察到的现象。

-学生将观察到的样本特征和显微镜操作体验进行小组讨论，总结经验。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生分享他们使用显微镜的体验和观察到的样本特征。

-教师总结本节课的重点内容，强调显微镜操作的关键步骤和注意事项。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于显微镜使用的心得体会，并描述他们观察到的样本特征。

-教师提醒学生在日常学习中，要善于利用显微镜这一工具，培养观察和探索生物世界的兴趣和能力。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生对显微镜的操作步骤掌握得比较快，但个别学生在使用高倍物镜时，对焦距的调整还显得不够熟练。我意识到，在后续的教学中，我需要更多地让学生动手实践，增加操作的次数，以便他们更好地掌握显微镜的使用技巧。此外，我也注意到学生们在观察样本时，对于细节的描述还不够准确，未来我将引导他们更细致地观察，并准确记录观察到的信息。这样的实践对于培养他们的观察能力和科学素养是非常有益的。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：精心设计了一系列关于《练习使用显微镜》的PPT课件，内容涵盖了显微镜的历史、结构、使用方法和维护保养等方面。课件中包含了丰富的图片和图表，以便于学生直观地理解显微镜的构造和原理。

-案例资源：收集了多个与显微镜使用相关的实验案例，包括细胞观察、微生物观察等，这些案例既有详细的操作步骤，也有实验结果的展示，旨在让学生通过实际案例学习显微镜的使用技巧。

-视频资源：整理了一系列显微镜操作的视频教程，包括显微镜的组装、调试、样本准备和观察等环节，学生可以通过观看视频，模仿操作步骤，提高动手能力。

-文章资源：挑选了一系列与显微镜技术相关的学术文章和科普文章，供学生阅读，以拓宽他们的知识视野，加深对显微镜技术的理解。

在线学习平台：

-远程教学：利用校园的在线学习平台，为学生提供远程教学服务。在平台上有专门的本课程讨论区，教师可以发布课程通知、教学资料和作业，学生可以随时查看课程进度和资源，并在讨论区提问和交流。

-互动学习：平台上设有互动测试和在线答题环节，学生可以在课后自主进行测试，以检验对课堂内容的掌握情况。同时，教师可以通过平台监控学生的学习进度，及时给出反馈和建议。

-资源共享：平台支持资源共享功能，教师可以将教学资源库中的课件、视频、文章等资源上传至平台，学生可以随时下载学习，这极大地提高了学习的便利性。

技术支持：

-教学设备：学校配备了足够数量的显微镜和辅助设备，确保每位学生都有机会进行实际操作。同时，定期对显微镜进行维护和检查，以保证设备的正常运行。

-网络环境：学校提供了稳定、安全的网络环境，确保在线学习平台的正常运