《1 双色火》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

《1双色火》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《双色火》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版教材。课程将通过观察和实验，让学生了解双色火的现象及其成因，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册科学课程中的燃烧现象有关，学生已经学习过燃烧的基本条件和火焰的组成。本节课将引导学生运用所学知识，通过实验探究双色火的形成原因，进一步巩固和拓展学生对燃烧现象的理解。教材中涉及的内容包括双色火的定义、实验材料、实验步骤和实验结果分析。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的科学实验操作技能，能够理解并描述简单的科学现象，但对于复杂科学实验的观察和分析能力尚在发展中。学生对实验安全意识有所了解，但在实际操作中可能需要进一步的指导。

2.内容规划：本节课将围绕《双色火》的实验操作和现象分析展开。首先，通过引导学生回顾教材中双色火实验的基本步骤，确保学生熟悉实验流程。接着，规划以下内容：

-实验材料准备与检查，确保每个小组的实验材料齐全。

-实验操作演示，由教师展示正确的实验步骤，强调安全注意事项。

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

-实验观察记录，学生记录实验现象，并尝试解释双色火的形成原因。

-实验结果分享与讨论，小组汇报观察到的现象，全班共同分析可能的原因。

-总结与反思，教师引导学生总结实验中学到的知识，反思实验中的不足之处。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示双色火实验的图片或视频，激发学生的好奇心，引入本节课的主题。

-情境模拟：模拟科学家进行实验的情景，让学生在模拟的实验环境中，亲身体验科学探究的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论实验中的观察现象，鼓励每个学生发表自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演科学家角色，进行实验操作，并记录实验数据，增强学生的参与感和责任感。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思实验过程中学到的知识和技能，以及自己在实验中的表现。

-同伴评价：小组内进行同伴评价，学生互相评价对方在实验中的表现，提出改进建议，促进彼此的成长。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如烧杯、酒精灯、火柴等）、实验防护用品（如防护眼镜、实验服等）。

-课程平台：学校内网教学资源库。

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频、实验现象图片库。

-教学手段：小组合作学习工具（如实验记录表）、实验报告撰写模板。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示双色火实验的神奇现象图片或视频，激发学生的好奇心和探究欲望。

-提问：你们在生活中见过不同颜色的火焰吗？这节课我们将一起探索双色火的形成秘密。

2.新知学习（20分钟）

-实验原理讲解：教师简要介绍双色火实验的原理，包括燃烧的基本条件、火焰的组成等。

-实验材料认识：学生通过观察和触摸，认识并了解实验所需的材料，如烧杯、酒精灯、火柴等。

-实验步骤演示：教师逐步演示双色火实验的步骤，强调每一步的操作要点和注意事项。

-实验操作指导：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保每个学生都能正确进行实验，并观察到实验现象。

3.互动讨论（10分钟）

-实验现象观察：学生记录实验中观察到的双色火现象，并尝试描述其特征。

-成因探讨：学生以小组形式讨论双色火的形成原因，教师引导，提供必要的科学解释。

-结果分享：每个小组汇报观察到的现象和讨论的结果，全班共同分析实验现象背后的科学原理。

4.实践应用（5分钟）

-实验报告撰写：要求学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果和结论。

-实验拓展：教师提出拓展问题，鼓励学生思考如何利用所学的燃烧知识解决生活中的实际问题。

5.总结与反思（5分钟）

-实验总结：教师总结实验中的重要知识点，强调燃烧现象的科学原理和实验安全。

-学习反思：学生分享在实验过程中的学习体会，讨论在实验中遇到的困难和解决方法。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，如撰写详细的实验报告，或探索其他燃烧现象的实验。

6.课堂评价（5分钟）

-学生自评：学生自我评价在实验中的表现，包括实验操作的熟练程度和对实验现象的理解。

-同伴互评：学生之间相互评价，提出建设性的反馈意见，促进彼此的学习进步。

-教师评价：教师对学生的实验表现和课堂参与度进行评价，给予鼓励和指导。六、教学反思

这节课通过双色火实验，让学生亲身体验科学探究的乐趣，他们表现出很高的兴趣和积极参与的态度。在实验操作中，大部分学生能够准确掌握实验步骤，但我也发现个别学生在实验细节上还需要更多的指导。课堂讨论环节，学生们能够积极思考，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。在今后的教学中，我计划进一步强化实验安全教育，同时，鼓励学生们在实验报告中更加深入地分析和探讨实验现象背后的科学原理。七、教学资源与支持

-多媒体资源：准备双色火实验的图片和视频素材，用于导入新课，展示实验现象，辅助学生理解燃烧过程中颜色变化的原因。同时，收集一些音频素材，如火焰燃烧的声音，以增强学生的感官体验。

-阅读材料：提供与燃烧相关的科学文章，让学生通过阅读了解燃烧的基本原理和不同类型火焰的特点。文章应包括实验步骤的详细说明，以及实验中可能遇到的问题和解决方案。

-实践工具：

-实验记录表：设计实验记录表，供学生在实验过程中记录观察到的现象和数据，以便于后续分析和讨论。

-实验报告模板：提供实验报告的模板，指导学生如何撰写实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和讨论等部分。

-实验操作指南：编写实验操作指南，详细说明每一步的操作要点，确保学生在实验过程中的安全和实验结果的准确性。

-教学辅助材料：

-燃烧现象资料集：收集和整理关于燃烧现象的资料，包括不同物质燃烧的颜色变化、燃烧产物的性质等，供学生参考。

-实验安全手册：编写实验安全手册，强调实验过程中的安全注意事项，包括如何正确使用实验仪器和应对突发情况的方法。

-互动工具：

-小组讨论引导卡：设计小组讨论引导卡，列出讨论问题和思考点，帮助学生聚焦讨论主题，提高讨论效率。

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具，如科学家服装、实验工具模型等，增加角色扮演活动的真实感。

-评价工具：

-学生自我评价表：设计学生自我评价表，让学生在课后对自己的实验表现进行反思和评价。

-同伴评价表：制定同伴评价表，让学生互相评价实验过程中的表现，促进学习交流和共同进步。

-信息化资源：

-在线学习平台：利用学校的在线学习平台，上传相关教学资源，如PPT、实验视频等，供学生随时复习和自主学习。

-互动论坛：开设在线互动论坛，供学生提问、讨论和分享实验心得，增加学习的互动性和趣味性。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂《双色火》的实验课中，我观察到学生们普遍对实验表现出浓厚的兴趣。通过实验操作，他们不仅掌握了实验的基本步骤，还能积极思考实验现象背后的科学原理。通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们能够较好地理解燃烧的基本条件和火焰的组成。此外，学生们在撰写实验报告时，大多数能够按照要求完成，但报告中对于实验结果的分析还有待提高。

我也注意到，在实验操作中，有些学生在细节上处理不够细致，可能是因为对实验步骤的理解不够深入。在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有提升空间。此外，部分学生在实验安全意识方面还需加强。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-实验前准备：在实验开始前，我会更加详细地讲解实验原理和步骤，确保学生们对实验有全面的理解。同时，我会提供更多的实验背景资料，帮助学生建立起对实验的整体认识。

-实验中指导：在实验过程中，我会更加注重对学生的个别指导，及时发现并纠正操作错误，确保实验的顺利进行。我还会鼓励学生们在实验中积极提问，及时解决他们的疑惑。

-小组讨论引导：为了提高小组讨论的效果，我会提前准备讨论问题和思考点，引导学生们深入探讨实验现象和科学原理。同时，我会鼓励学生们在讨论中互相质疑和补充，以促进思维的碰撞和知识的深化。

-实验报告撰写：我会提供更详细的实验报告撰写指导，包括如何分析实验结果、如何提出合理的结论等。同时，我会在课后组织实验报告的互评活动，让学生们相互学习，提高报