2024年四年级英语下册 Module 2 Unit 1 London is a big city教学实录 外研版（三起）

2024年四年级英语下册Module2Unit1Londonisabigcity教学实录外研版（三起）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是外研版四年级英语下册Module2Unit1"Londonisabigcity"，主要包括学习伦敦这座城市的名胜古迹，如BigBen、LondonEye等，以及相关词汇和句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级时学过的关于城市和名胜古迹的词汇和句型有紧密联系。教材中的章节内容涉及到了伦敦的著名景点，如BigBen、LondonEye等，以及询问地点和描述地点的句型，如"Howisit?It'sbig."，有助于巩固和拓展学生的相关知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常对话，但在描述城市特征和表达个人喜好方面词汇和句型使用还不够丰富。学生对伦敦等国际大都市的了解有限，需要通过学习来扩展知识面。

2.内容规划：本节课将围绕伦敦这座城市的特征进行教学。首先，通过图片引入BigBen、LondonEye等伦敦著名景点，让学生尝试用英语描述这些地方。接着，教授本单元的新词汇和句型，如"big"、"small"、"tall"等形容词，以及"Howisit?It's..."的句型。然后，通过听力练习让学生辨认这些景点，并练习使用新学的词汇和句型进行描述。最后，设计互动活动，让学生分组讨论他们喜欢的城市和原因，并用英语进行表达，以此来巩固所学内容。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授学生关于伦敦这座城市的知识，包括其著名的地标建筑如BigBen、LondonEye，以及如何用英语描述城市的特点。通过学习，学生将能够理解并使用相关的词汇和句型来描述城市，并进行简单的对话交流。

2.重点难点：

-重点：掌握描述城市特点的形容词（big,small,tall等）和询问地点的句型"Howisit?It's..."，以及相关景点名词（BigBen,LondonEye等）。

-难点：正确运用形容词来描述城市的特征，以及在实际交流中灵活使用所学句型。对于四年级的学生来说，可能需要一定的语言环境和实践来熟练掌握这些表达方式。

本节课的教学内容将围绕教材中的插图和对话展开，通过听、说、读、写的多种活动来帮助学生理解和记忆。在听力部分，学生将听录音，识别并理解对话中关于伦敦的描述；在口语部分，学生将模仿并练习对话，同时尝试用所学词汇和句型进行自己的描述；在阅读部分，学生将阅读教材中的相关文本，加强对词汇和句型的理解；在写作部分，学生将尝试编写简单的句子来描述他们喜欢的城市。通过这些活动，学生将逐步掌握本节课的重点内容，并克服难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过直接讲解，介绍伦敦的地理特征和名胜古迹，为学生提供必要的背景知识。

2.情境教学法：创造语言环境，模拟真实场景，让学生在模拟对话中练习描述城市特征和表达个人喜好。

3.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己对伦敦的了解，以及描述自己最喜欢的城市。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示伦敦的图片和视频，增强学生对城市的直观感知。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地图和虚拟旅游，让学生更深入地了解伦敦。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段伦敦的短视频，让学生初步感受伦敦的城市风貌。视频结束后，教师提问："Whatdidyouseeinthevideo?"，引导学生用英语描述视频中的景物，如"BigBen"、"LondonEye"等。接着教师板书课题"Londonisabigcity"，引导学生进入本课的学习情境。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师展示教材中的图片，教授新词汇"BigBen"、"LondonEye"等，并引导学生用"Howisit?It's..."的句型进行描述。然后，教师播放教材中的听力材料，让学生听并找出描述伦敦的句子。听力结束后，教师带领学生一起分析听力材料，学习并巩固新词汇和句型。接下来，教师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个城市，用英语描述该城市的特征。学生需要在小组内讨论并准备描述城市的词汇和句型。准备结束后，每组选派一名代表进行汇报，其他组成员进行评价。通过这种方式，学生可以在互动中加深对城市描述的理解，并提高口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生以"Londonisabigcity"为主题，写一篇短文描述伦敦的景点和特点。学生需要在课后收集资料，运用本节课所学的词汇和句型进行写作。这样，学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，学生对伦敦有了更深的了解，能够用英语描述城市特征。我发现孩子们在互动体验环节表现得非常积极，他们乐于分享自己对不同城市的认识。但在实践应用环节，部分学生在写作时仍然存在一定的困难，尤其是句型的运用和语法的准确性。我需要在下一节课加强对这部分学生的个别辅导，同时，也会调整教学方法，让他们有更多的机会进行实际操作，提高他们的写作能力。七、教学评估与改进

教学评估：

这节课通过多种活动让学生学习了伦敦的相关知识，从学生的参与度和反馈来看，他们对伦敦的著名景点有了更直观的认识。在词汇和句型的学习上，大多数学生能够正确使用"Howisit?It's..."进行描述，但在形容词的使用上，如"big"、"small"、"tall"等，部分学生在实际应用时还是有些混淆。另外，学生在互动体验环节表现出较高的积极性，但在写作实践环节，部分学生的句子结构和语法准确性有待提高。

教学改进：

为了更好地帮助学生掌握本节课的内容，我计划采取以下措施进行教学改进：

-针对词汇和句型的掌握问题，我将在下一节课安排更多的口语练习，让学生在真实语境中反复练习，加深记忆。同时，我会在课堂上增加一些游戏化的活动，如单词接龙、快速问答等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-对于形容词的使用，我会制作一些卡片，上面印有不同形容词和对应的图片，让学生通过匹配游戏来练习形容词的正确使用。这样既能增加学习的趣味性，又能帮助学生更好地理解和记忆。

-在写作方面，我会提供一些句型和语法结构的模板，让学生在写作时有参考和指导。同时，我会鼓励学生相互批改作业，通过同伴互助来提高写作质量。

-为了让学生更深入地了解伦敦，我计划引入一些伦敦的文化背景资料，如伦敦的历史、风俗等，让学生在学习英语的同时，也能增长知识。

-对于课堂上表现不够积极的学生，我会尝试与他们进行更多的个别交流，了解他们的困难和需求，给予个性化的指导和支持。

-最后，我会继续关注学生的进步，定期进行教学评估，根据评估结果调整教学计划，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在英语学习上取得进步。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在互动体验环节，大家都能积极参与讨论，分享自己的观点。合作能力方面，学生在小组活动中能够很好地配合，共同完成任务。

准确性：学生在使用新学的词汇和句型时，大部分能够准确表达，但在形容词的运用上，部分学生还存在混淆，需要进一步加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识描述城市特征。但在语法结构和句子表达上，仍有部分学生存在错误，需要个别辅导。

测试成绩：单元测试显示，学生在词汇掌握和句型运用上有所提升，但在写作部分，部分学生的语法错误较多，表明写作能力还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，喜欢互动体验环节。但也有学生提出，写作部分感到有些困难，希望能够得到更多帮助。

教师反思：在教学过程中，我发现学生对城市描述的词汇和句型掌握较好，但形容词的使用和写作能力需要加强。未来我将增加相关练习，并针对学生的个体差异提供个性化辅导，以提高整体教学效果。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于伦敦的儿童读物，如《PaddingtonBear》系列，这些故事中包含了伦敦的许多地理和文化元素，能够帮助学生更好地了解这座城市。

-视频资源：播放《伦敦的眼睛》（LondonEye）纪录片，让学生了解伦敦Eye的历史和建造过程，以及它如何成为伦敦的标志性建筑。

-互动资源：利用在线互动地图，如Google地图，让学生在虚拟环境中探索伦敦，找到本节课中提到的景点，并用英语描述它们。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起查看有关伦敦的书籍或视频，增强家庭学习氛围，同时让学生在家长的帮助下用英语描述他们所看到的内容。

-小组研究：将学生分成小组，每组选择一个伦敦的景点进行深入研究，包括历史、文化、建筑特色等，然后向全班同学进行汇报。

-创意写作：要求学生以“如果我住在伦敦”为主题，写一篇创意作文，描述他们在伦敦的生活和旅行体验。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在伦敦旅游的场景，让学生扮演导游和游客的角色，用英语进行对话。

-词汇游戏：设计一些与伦敦相关的词