2024秋九年级语文上册 第五单元 写作 论证要合理教学实录 新人教版

2024秋九年级语文上册第五单元写作论证要合理教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习第五单元的写作技巧，重点掌握论证的合理性，包括如何提出论点、选择论据、运用论证方法以及合理安排论证结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与新人教版九年级语文上册第五单元有关，结合教材第17课《议论文写作》以及第18课《论证要有逻辑性》，引导学生运用已学的议论文写作知识，进一步掌握论证的合理性。教材中涉及的论证方法、论据选择等内容，与学生的已有知识形成紧密联系。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材中的例文，学会合理运用论据和论证方法，提高写作议论文的能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，能够对论点进行合理质疑，提出有深度的见解。

3.文化传承与理解：理解议论文在文化传承中的作用，认识不同论证方式在历史发展中的演变。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏优秀议论文的结构美和逻辑美，创造具有说服力的个人作品。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过呈现社会热点事件或历史故事，引导学生进入议论文写作的情境，激发学生探讨论证合理性的兴趣。

-情境模拟：设计争议性话题，让学生在模拟辩论中运用论证技巧，锻炼逻辑思维。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的议论文案例进行讨论，鼓励学生从不同角度分析论点、论据和论证方法。

-角色扮演：学生扮演论辩双方，模拟真实的辩论场景，通过角色扮演加深对论证合理性的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，自我评估在论证合理性方面的进步与不足。

-同伴评价：组织学生互相评价写作练习中的论证过程，通过同伴反馈提高论证质量。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、网络议论文案例

-教学手段：白板、翻页笔、辩论计时器五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段社会热点事件的新闻视频作为导入，引发学生对事件背后论证合理性的思考。教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生关注议论文写作中的论证合理性。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师讲解论证合理性的基本概念，包括论点、论据、论证方法等；

-分析教材中的例文，引导学生理解论证合理性的重要作用；

-结合教材内容，介绍几种常见的论证方法，如举例论证、引用论证、对比论证等；

-通过案例讲解，让学生学会如何提出有说服力的论点和选择合适的论据。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组讨论教材中的议论文案例，分析论证的合理性；

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价；

-教师针对学生的讨论情况进行点评，指出优点和不足；

-学生根据讨论成果，修改自己的写作练习，提高论证合理性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生根据所学内容，选取一个社会热点话题，进行议论文写作；

-学生在写作过程中，注意运用所学的论证方法，确保论证的合理性；

-教师提供反馈，指导学生进一步完善写作练习；

-学生展示写作成果，互相评价，共同提高议论文写作能力。六、教学反思与改进

这节课下来，我发现学生们对论证合理性的理解有所提升，但有些同学在运用论证方法时还是显得有些生疏。我觉得可以在下次课上增加一些实际操作的环节，比如让学生现场撰写小段落论证，然后大家一起来评析、讨论。另外，我也注意到有些学生在讨论时还不够积极，可能是因为他们不太自信，或者是害怕犯错。我计划在今后的课堂上，多给他们一些鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点。同时，我还会继续研究教材，寻找更多有趣的案例，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈，指出他们在论证过程中的优点和需要改进的地方，以及如何更好地运用论证技巧。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生提交的议论文写作作业，针对每个学生的成果给予个性化评价，鼓励他们分享自己的写作心得，同时促进同伴间的相互学习和借鉴。

3.自我反思：我会引导学生回顾本节课的学习过程，鼓励他们思考在论证合理性方面的收获和不足，以及如何在未来的学习和生活中运用所学知识和技能，培养良好的思维习惯。通过自我反思，学生能够更好地认识自己的学习状态，为下一节课的学习打下坚实的基础。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成质量以及他们在实践活动中的参与度来评估教学效果。我会注意他们在小组讨论中的发言内容，是否能够准确运用论证方法，以及在角色扮演中是否能够灵活运用所学的知识。此外，我还会查看他们的写作作业，看他们是否能够将理论应用到实际写作中，以及他们的论点是否清晰、论据是否充分。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法，力求提高教学效果。如果发现多数学生在某个论证方法上存在困难，我会在下一节课重点讲解该方法，并通过更多实例来帮助学生理解。同时，我会关注学生的个体差异，对于那些在论证方面有困难的学生，我会提供额外的辅导和练习材料，帮助他们逐步提升。对于那些表现较好的学生，我会鼓励他们挑战更高难度的论证题目，以保持他们的学习动力。

在课堂上，我会尽量创造更多的互动机会，让学生在实践中学习。我会考虑引入更多的案例讨论，让学生在真实或模拟的情境中运用论证技巧。此外，我也会鼓励学生之间进行更多的同伴教学，这样不仅能够提高他们的自信心，还能促进他们之间的交流和学习。

我也计划定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，这样我可以更精准地提供帮助。通过这些改进策略，我相信能够帮助学生们更好地掌握议论文写作中的论证技巧，提高他们的逻辑思维能力和写作水平。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行逻辑推理教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库。这个资源库包括以下内容：

1.课件：制作了一系列涵盖论证合理性知识的课件，内容包括论证的基本概念、不同类型的论证方法、论据的选择和运用等。这些课件旨在为学生提供一个清晰、系统的学习框架。

2.案例分析：收集了各种真实的议论文案例，包括新闻报道、学术论文、法庭辩论等，以便学生能够通过具体案例分析理解论证合理性的应用。

3.视频资料：收录了一些教育视频，涵盖逻辑推理的讲解、名人事迹分析等内容，旨在通过视觉媒体增强学生的学习兴趣和理解力。

4.文章阅读：整理了一系列与逻辑推理相关的文章，包括学术文章、教育论文等，供学生拓展阅读，加深对逻辑推理的理解。

在线学习平台：

我利用校园提供的在线学习平台，进行远程教学和互动，具体应用如下：

1.课程发布：将课件、案例、视频等教学资源上传至平台，供学生随时访问和学习。

2.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，我可以在线批改并给予反馈，提高了作业的反馈效率。

3.讨论区：设置在线讨论区，学生可以在此交流学习心得，讨论逻辑推理问题，教师也可以参与讨论，提供指导。

4.在线测试：定期发布在线测试，帮助学生检测自己的学习成果，同时教师可以据此调整教学进度和重点。

技术支持：

为确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.硬件保障：学校配备了足够的多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统等，确保教学过程中的硬件需求得到满足