Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls （教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语六年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Module8Unit1的内容，包括学习询问他人经常做什么活动（Doyouoften...?）以及回答（Yes,Ido./No,Idon't.），同时学习相关的动词短语，如playwithdolls,playcomputergames等。通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人活动频率的句型和回答方法，并在实际情景中运用所学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语听说读写基础，能够理解和运用一些简单的日常英语对话。然而，他们在使用过去式描述过去活动时可能存在困难，尤其是在动词变化和时态的运用上。

2.内容规划：本节课将围绕询问和描述过去活动的话题展开。内容规划包括以下几个部分：

-导入：通过图片或实物展示，引导学生谈论他们过去一周内的活动。

-新课内容：教授并练习使用过去式（Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.）来询问和描述过去的活动。

-听力练习：播放一段录音，让学生听并回答关于他人过去活动的相关问题。

-互动活动：分组进行角色扮演，学生模拟对话，运用所学句型和时态描述彼此的过去活动。

-小组讨论：讨论如何通过记录日常活动来培养良好的生活习惯，并分享各自的经验。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？这一单元主要围绕询问他人过去经常进行的活动展开。学生将学习使用过去式来描述过去的行为习惯，例如询问“Doyouoftenplaywithdolls?”以及回答“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”。此外，课程内容还涉及一些常见的动词短语，如playwithdolls,playcomputergames,watchTV等。

2.重点难点：

-重点：掌握使用过去式（Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.）来询问和描述过去的活动，以及相关的动词短语。

-难点：

a.过去式的动词变化规则，特别是不规则动词的变化。

b.区分过去式和现在式在句中的应用，确保时态正确。

c.在实际对话中灵活运用所学句型和时态，描述过去的行为习惯。

本节课将重点讲解过去式的构成和运用，通过大量的例句和练习，帮助学生掌握这一语法点。同时，教师会通过互动活动，让学生在实际语境中练习使用所学知识，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰的讲解，介绍过去式的构成和用法，确保学生理解语法规则。

-情境教学法：通过设置具体的情境，如角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

-任务型教学法：设计相关的任务和活动，如小组讨论和报告，鼓励学生主动参与和合作。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课程内容，包括语法规则、例句和练习题，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生通过电脑或平板电脑进行听力练习和互动游戏。

-实物辅助：使用玩具或图片等实物辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆动词短语。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列玩具和日常活动图片，引导学生自由讨论他们经常进行的活动。接着，教师提出问题：“Whatdidyoudolastweekend?”，让学生用中文或简单的英语回答，以此激发学生对过去活动话题的兴趣，并自然过渡到本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍并讲解过去式的构成和用法，通过示例句型“Didyouoftenplaywithdolls?Yes,Idid./No,Ididn't.”来展示如何询问和回答过去的活动。然后，教师展示一些动词短语，如playcomputergames,watchTV等，并解释这些短语在过去式中的应用。学生通过跟读、模仿和填空练习来巩固所学内容。

接下来，教师播放一段录音，内容是两个人讨论他们过去一周的活动。学生听后，回答关于录音内容的问题，以检验他们对过去式的理解和应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个主题，如“Lastweekend'sactivities”，并用过去式描述他们的小组活动。每个小组有几分钟的时间来准备和练习他们的对话。然后，小组之间进行展示，其他小组的学生听后提问，如“Didyouplaysoccerlastweekend?”，展示小组的学生回答问题。这个活动旨在让学生在实际对话中使用所学知识，并提高他们的听说能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个场景：“Imagineyouaretalkingtoyourfriendaboutwhatyoudidduringthesummervacation.”，并要求学生用过去式写一段简短的对话。学生有几分钟的时间来写下他们的对话，并选择一些学生来全班面前分享。这个练习帮助学生将所学的语法知识应用到实际生活中，并提高他们的写作能力。最后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。六、教学反思

这节课通过多样的教学方法和活动设计，学生对于过去式的理解和运用有了明显的提升。他们在角色扮演和小组讨论中积极使用目标语言，展示了对过去活动话题的兴趣。然而，我也注意到部分学生在过去式动词变化上还存在困惑，尤其是在不规则动词的使用上。未来，我计划增加一些针对不规则动词变化的练习，并给予学生更多的个性化指导，以确保他们能够更熟练地掌握这一语法点。此外，我也将鼓励学生在课后多练习，多使用英语进行交流，以便在实际语境中更好地巩固所学知识。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含本节课重点语法点、例句、练习题和互动游戏的PPT课件，以便在课堂教学中提供清晰的视觉辅助。

2.案例资源：收集真实的对话案例，包括学生之间的对话和成人之间的对话，用于展示如何自然地使用过去式进行交流。

3.视频资源：整合与课程内容相关的教学视频，如动画演示过去式的用法，以及情景剧展示过去式的实际应用。

4.文章资源：选取适合学生阅读水平的英文文章，其中包含丰富的过去式例句，供学生在课后阅读和自主学习。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线平台进行实时远程教学，通过视频会议功能与学生互动，解答他们在学习过程中遇到的问题。

2.互动作业：通过在线平台发布互动作业，如在线填空、选择和听写练习，让学生在课后自主完成，并通过系统自动批改获得即时反馈。

3.讨论区：设立在线讨论区，鼓励学生就课程内容进行讨论和交流，分享学习心得和经验，增强学习的互动性。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响等教学设备正常运行，为课堂教学提供必要的技术支持。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保教师和学生在使用在线学习平台时不会遇到技术障碍。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线教学平台的操作等，以提高教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：建立技术维护团队，定期检查和更新教学设备，及时解决教师在教学过程中遇到的技术问题。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过几种方式来评估学生的学习情况。首先，在课堂上，我会观察学生的参与度，看他们是否能够积极回答问题，以及他们的发音和语法是否准确。其次，我会检查他们的作业完成情况，包括书面作业和在线互动作业，这样可以了解他们对课程内容的掌握程度。此外，我还会注意他们在实践活动中的表现，比如角色扮演和小组讨论，这些都是评估他们实际运用英语能力的好方法。

改进策略：根据这些评估结果，我会相应地调整我的教学策略和方法。比如，如果我发现很多学生在过去式的动词变化上存在困难，我会在下一堂课专门安排一些针对这个问题的练习。我也会尝试不同的教学方法，比如通过游戏和故事来让学生更自然地使用过去式。同时，我意识到每个学生都有自己的学习节奏和风格，所以我会关注他们的个体差异，给予个性化的指导和支持。

对于那些在课堂上不太活跃的学生，我会尝试私下与他们交流，了解他们不愿意参与的