Unit 4 My home Part B Let's talk Let's learn大单元整体教学实录表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartBLet'stalkLet'slearn大单元整体教学实录(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartBLet'stalk&Let'slearn

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时

本节课主要围绕“Unit4MyhomePartBLet'stalk&Let'slearn”展开，内容包括：

-Let'stalk：通过对话学习家庭成员的称呼及介绍，如：mother,father,sister,brother等。

-Let'slearn：学习家庭不同房间的名称，如：livingroom,bedroom,kitchen,bathroom等。

-结合教材内容，进行听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语听说能力，能够进行简单的日常对话和词汇学习，但在家庭环境描述和表达方面可能词汇量不足，且对英语听力的反应速度和准确性有待提高。

2.内容规划：

-利用教材中的Let'stalk部分，通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体的家庭环境中练习使用新学的词汇和句型。

-结合Let'slearn部分，设计听力练习，让学生在听懂指令后，完成相关的动作或任务，以提高听力理解和反应能力。

-通过小组合作活动，让学生在交流中运用所学词汇，描述自己的家和生活环境，同时锻炼口语表达能力。

-安排书写练习，让学生书写关于家的简短描述，巩固词汇和句型，提高写作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够熟练运用“Let'stalk”和“Let'slearn”中的词汇和句型来描述自己的家。具体包括：

-掌握家庭成员的称呼词汇，如：mother,father,sister,brother等。

-学习家庭不同房间的名称，如：livingroom,bedroom,kitchen,bathroom等。

-能够使用句型“Whereis...?It'sin...”来询问和回答物品的位置。

-通过角色扮演，能够在真实的语言环境中运用所学知识进行交流。

例如，在“Let'stalk”环节，教师会重点教授如何使用“Whereis...?It'sin...”这一句型，并通过播放教材中的对话录音，让学生听懂并在实际情景中应用。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对新词汇的记忆和发音，以及在具体语境中正确运用句型。具体难点包括：

-学生可能对某些家庭房间的英文名称不熟悉，如“kitchen”和“bathroom”的发音和拼写。

-在实际对话中，学生可能会混淆不同家庭成员的称呼，例如将“mother”和“father”混淆。

-学生在描述物品位置时，可能会忘记使用正确的介词，如“in”、“on”、“under”等。

为了帮助学生突破这些难点，教师会采取以下措施：

-通过重复播放录音和跟读练习，帮助学生熟悉和掌握新词汇的发音。

-使用图片和实物辅助教学，帮助学生直观地理解词汇的含义。

-设计互动游戏，如记忆游戏和角色扮演，让学生在游戏中复习和巩固词汇和句型。

-通过小组活动和个别指导，帮助学生正确使用介词来描述物品位置。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、教学用计算机、投影仪、白板、录音机

-课程平台：校园教学管理系统、英语学习软件

-信息化资源：人教PEP版英语四年级上册电子教材、教学PPT、英语学习APP

-教学手段：图片、实物模型、角色扮演道具、听力练习材料、书写练习纸五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文讨论家庭成员。

-学生自由发言，分享自己家庭成员的情况。

-教师引导学生用英语简单介绍自己的家庭成员，为学习新课程做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

-教师播放教材中的“Let'stalk”对话录音，让学生听并理解对话内容。

-教师通过PPT展示对话文本，引导学生关注新词汇和句型。

-教师带领学生跟读对话，注意纠正发音，确保学生能够正确朗读。

-教师使用图片和实物模型，让学生学习并记忆家庭房间的英文名称。

-学生进行小组活动，使用“Let'slearn”中的词汇和句型，模拟对话练习。

-教师选取几组学生进行示范，并给予反馈和指导。

具体内容包括：

-教师通过提问引导学生回顾已学过的家庭房间词汇，如“livingroom”和“bedroom”。

-教师介绍新词汇“kitchen”、“bathroom”和“study”，并通过图片展示这些房间的样子。

-教师引导学生学习并练习使用句型“Whereis...?It'sin...”来询问和回答物品的位置。

-学生通过角色扮演，模拟在家庭中寻找物品的场景，练习使用新句型。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分成小组，每组设计一张家庭布局图，并在图上标出不同房间的位置。

-学生使用新学的词汇和句型，描述家庭布局图，并介绍每个房间的功能。

-教师巡回指导，帮助学生正确使用英语表达，并提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的家庭布局图，并让其他学生听后提问。

-教师总结本节课学到的内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-教师布置作业，要求学生回家后，用英语描述自己家的布局，并写一篇简短的描述。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语实际运用能力。

整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，让学生在实际语境中学习并运用新知识。教师的指导贯穿始终，确保学生能够掌握本节课的核心内容。六、教学反思

今天的课程进行得比较顺利，学生们对家庭成员和房间名称的词汇掌握得不错，但在实际对话中，一些学生还是容易混淆词汇。我发现通过角色扮演和小组活动，学生们的参与度很高，他们更愿意在互动中学习。我会在下一节课继续强化这些词汇和句型的练习，同时，也会关注那些在对话中发音不准确的学生，给予他们更多的个别指导。此外，布置的作业可以帮助学生将所学应用到实际生活中，希望他们能够在家人的帮助下，更好地完成作业，加强对英语学习的兴趣。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组活动中，大家积极发言，讨论热烈，显示出良好的合作能力。

-准确性：学生在使用新词汇和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在发音和语法上存在一些问题，需要进一步的个别指导。

2.作业与测试评价

-作业质量：从作业完成情况来看，学生们能够较好地运用所学知识，描述自己的家庭环境，但部分学生在书写时仍存在单词拼写错误。

-测试成绩：在随堂小测试中，学生们对家庭房间名称的识别和描述能力有所提升，但对于一些细节的掌握还有待加强。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反馈，通过实践活动，他们对英语学习的兴趣有所增加，希望在未来的学习中能有更多的机会进行口语练习。

-教师反思：我意识到，在教学中需要更多地关注学生的个别差异，尤其是对发音和语法有困难的学生，要提供更多的支持和练习机会。未来，我计划在课堂上加入更多的互动环节，以及提供个性化的学习资源，帮助学生提高英语水平。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、发言和参与度来评估他们的学习情况。此外，我还会检查他们的作业，看他们是否能够正确拼写新词汇，以及在书写描述时是否能够恰当运用所学句型。在实践活动中，我会注意学生们是否能够自信地使用英语，以及他们是否能够理解并回应他人的对话。

我发现，学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在角色扮演活动中，他们能够主动参与，表现出很高的热情。然而，在书写作业方面，一些学生对新词汇的记忆不够牢固，导致拼写错误。另外，一些学生在口语表达时，对句型的运用还不够自然，需要在实际语境中多加练习。

改进策略：针对学生在书写和口语表达上的不足，我计划采取以下改进措施。首先，我会在课堂上增加更多的书写练习，比如让学生写下自己家的布局图，并用英语描述。这样不仅能够巩固新词汇，还能提高他们的书写能力。其次，我会安排更多的口语练习，比如小组讨论和角色扮演，让学生在真实的语言环境中练习使用句型。

为了更好地关注学生的个体差异，我打算对每个学生的学习进度进行跟踪，对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。例如，我可以为他们提供额外的听力材料，或者安排额外