13 看不见的微生物 教学实录-2023-2024学年科学五年级下册冀人版

13看不见的微生物教学实录-2023-2024学年科学五年级下册冀人版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《看不见的微生物》这一章节，内容包括微生物的基本概念、微生物的分类、微生物与人类生活的关系以及微生物的观察方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册冀人版科学教材第13章相关，学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和分类，本节课的教学内容将帮助学生认识微生物这一特殊生物群体，丰富学生对生物多样性的认识，并学会如何观察和研究微生物。教材中涉及的内容包括微生物的定义、细菌、真菌和病毒等微生物的分类，以及微生物在人类生活中的应用和影响。二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察和实验了解微生物的基本特征和分类，提高观察、记录和分析的科学方法运用能力。

2.发展学生的科学思维能力，引导学生通过比较、归纳、推理等方法，深入理解微生物与人类生活的密切关系。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到微生物对环境和健康的影响，激发保护环境、关注公共卫生的自觉性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本特征、生物分类以及简单的生物学实验技能，对生物的多样性有了初步的认识。

2.五年级学生的学习兴趣较为广泛，对身边的生物现象充满好奇心，具备一定的观察和实验能力，喜欢通过小组合作的方式进行学习。他们的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长动手操作。

3.学生在理解微生物的微观特性、分类以及与人类生活的关系时可能会遇到困难，比如微生物的形态难以直观观察，需要通过模型和图片来辅助理解。此外，实验操作中可能存在的误差和对实验结果的解释也可能成为学生的挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计小组合作实验观察微生物，以及角色扮演活动模拟微生物在不同环境下的生存状况，增强学生的互动和参与感。

3.利用多媒体课件展示微生物的图片和视频，以及使用模型来辅助教学，帮助学生形象地理解微生物的结构和功能。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中的微生物图片，如面包上的霉菌、酸奶中的乳酸菌等，引导学生思考这些微生物的特点和作用。学生通过观察图片，讨论微生物在生活中的普遍存在，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授的方式介绍微生物的基本概念、分类和特点，让学生对微生物有一个初步的了解。接着，通过案例分析，展示微生物在人类生活、医疗、环境保护等领域的应用，让学生认识到微生物的重要性。然后，教师引导学生进行小组讨论，探讨微生物对人类生活的影响，以及如何正确看待微生物。

具体过程：

-教师介绍微生物的基本概念、分类和特点（5分钟）；

-教师展示微生物在人类生活、医疗、环境保护等领域的应用案例（10分钟）；

-学生分组讨论微生物对人类生活的影响（5分钟）；

-每个小组汇报讨论成果，教师总结（5分钟）。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行实验观察微生物。实验材料包括细菌培养基、酵母菌等。学生分组进行实验操作，观察微生物在不同环境下的生长情况，并记录实验结果。

具体过程：

-教师简要介绍实验操作步骤和注意事项（2分钟）；

-学生分组进行实验操作，观察微生物的生长情况（6分钟）；

-学生汇报实验结果，教师点评（2分钟）。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调微生物的特点、分类和应用。同时，教师提出一些关于微生物的思考题，激发学生课后进一步探索的兴趣。

具体过程：

-教师提问：本节课我们学习了哪些关于微生物的知识？（2分钟）；

-学生回答，教师总结（2分钟）；

-教师提出思考题，鼓励学生课后探索（1分钟）。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过讲授、案例分析和实验观察等多种方式，学生对微生物有了较为全面的认识。但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟练，导致实验结果不够理想。此外，课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和参与感。

2.教学改进：针对实验环节的问题，可以在课前增加实验操作的演示，确保学生掌握正确的操作方法。对于讨论环节，可以设置更多具有启发性的问题，引导学生积极参与，并在小组讨论中加入激励机制，提高学生的参与度。同时，可以增加课后延伸活动，鼓励学生在家中尝试简单的微生物实验，以加深对微生物的理解。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括微生物的显微结构图、微生物在自然环境中存在的图片，以及微生物在不同领域的应用实例图片，如食品发酵、疾病传播等。

-视频素材：关于微生物的纪录片片段，展示微生物的形态、生长环境以及与人类生活的关系。

-音频素材：微生物学的科普讲解音频，用于辅助教学，增强学生的学习兴趣。

阅读材料：

-英文文章：选录关于微生物学的基础知识、微生物对人类生活的影响以及微生物研究的最新进展的英文文章，供学生课后阅读，提高学生的跨学科阅读能力。

-书籍推荐：推荐《微生物学基础》、《微生物与人类生活》等书籍，供学有余力的学生深入了解微生物学。

实践工具：

-实验工具：准备细菌培养基、显微镜、实验手套等，用于学生在课堂上的实验观察。

-个人学习工具：提供学习笔记模板、实验记录表等，帮助学生记录学习内容和实验过程。

-互动工具：设计小组讨论引导表，指导学生在小组讨论中如何有序地分享和交流信息。

教学资源具体内容：

-多媒体资源：使用图片和视频素材在导入环节展示微生物的多样性和人类生活的紧密联系，如展示酸奶制作过程中乳酸菌的作用，以及微生物在医疗领域的应用实例。

-阅读材料：选择适合学生阅读水平的英文文章，如“微生物与人体健康”的相关文章，让学生了解微生物对人体健康的重要性。

-实践工具：在实践应用环节，提供个人健康生活计划表，让学生记录自己在日常生活中如何注意个人卫生，减少微生物对健康的影响。

教学资源的使用策略：

-利用多媒体资源激发学生的学习兴趣，通过视觉和听觉的结合，加深学生对微生物的认识。

-阅读材料的英文文章可以提高学生的英语阅读能力，同时拓展学生对微生物学的知识面。

-实践工具的使用可以帮助学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和科学思维能力。

教学资源的持续更新与支持：

-定期更新教学资源库，包括多媒体素材和阅读材料，确保内容的时效性和知识点的全面性。

-提供在线学习平台，支持学生随时查阅资料，进行自主学习和交流讨论。

-与专业机构合作，获取微生物学研究的最新动态，及时将新知识融入教学实践中。八、教学评估与改进

1.教学评估

在课程结束后，我对学生的学习效果进行了评估。通过课堂参与度、实验操作表现、小组讨论贡献以及课后作业完成情况，我发现大部分学生对微生物有了基本的认识，能够描述微生物的特点和分类。在实验环节，学生们能够按照操作步骤进行实验，但部分学生在观察和记录实验结果方面存在一定的困难。小组讨论中，学生们能够积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。课后作业的完成情况良好，说明学生们对课程内容进行了复习和思考。

2.教学改进

针对评估中发现的不足，我计划做出以下改进。在实验环节，我会在课前提供更详细的实验操作指南，并在实验过程中增加个别指导，确保每个学生都能正确进行实验操作并准确记录结果。为了提高小组讨论的质量，我会提前准备更具挑战性的讨论问题，并在讨论中加入思考题，引导学生深入思考。此外，我计划增加课后辅导时间，以便学生们在遇到难题时能够及时得到帮助。同时，我会鼓励学生们进行自主学习，比如阅读额外的科普材料，以拓宽他们的知识视野。通过这些改进措施，我相信学生们对微生物学的理解和应用能力会有所提升。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，发言次数多，讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对微生物知识的掌握程度较高，逻辑推理和准确性方面表现不错。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量较高，能够结合案例分析进行深入思考，逻辑思维能力和表达能力得到了体现。

测试成绩：通过单元测试和期末考试，学生们对微生物知识的掌握程度