2024年五年级数学上册 二 小数乘法 1小数点位置变化第1课时 小数点位置向右移动的规律教学实录 冀教版

2024年五年级数学上册二小数乘法1小数点位置变化第1课时小数点位置向右移动的规律教学实录冀教版一、课程背景与目标定位

《2024年五年级数学上册二小数乘法1小数点位置变化第1课时小数点位置向右移动的规律教学实录冀教版》本节课是在学生已经掌握了小数乘法的基本概念和计算法则的基础上，进一步学习小数点位置变化对数值大小的影响。通过本节课的学习，使学生理解和掌握小数点向右移动时，数值扩大10倍的规律，并能运用这一规律进行相关计算。同时，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数感与运算能力：培养学生对小数点位置变化引起数值变化的敏感度，提高小数乘法的运算能力。

2.逻辑思维：通过观察小数点位置移动的规律，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力。

3.问题解决：鼓励学生在实际情境中运用小数点位置变化的规律解决问题，提升解决问题的策略和方法。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是冀教版五年级数学上册《小数乘法》单元中的“小数点位置向右移动的规律”。具体包括小数点向右移动一位、两位和三位时，数值分别扩大10倍、100倍和1000倍的规律，以及如何将这一规律应用于小数乘法的计算中。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握小数点向右移动引起数值变化的具体规律，能够熟练运用规律进行小数乘法的计算。

-理解小数点位置移动对数值大小的影响。

-掌握小数点向右移动时，数值扩大对应的倍数。

-能够将规律应用于解决实际问题中。

-难点：灵活运用小数点位置变化的规律进行复杂小数乘法的计算，尤其是在涉及多步运算和混合运算时。

-对于小数点位置变化规律的理解和运用可能出现混淆。

-在实际计算中，可能难以准确判断小数点移动的位数。

-在混合运算中，正确处理小数点位置变化与运算顺序的关系。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用动画演示小数点位置向右移动的过程，以及数值变化的动态效果，帮助学生直观理解小数点位置变化与数值大小的关系。

2.阅读材料：提供包含小数乘法实际应用的短文，如购物时的小数计算，增强学生对小数乘法在实际生活中的应用意识。

3.在线工具：利用在线计算器辅助学生进行小数乘法的练习，提高计算效率和准确性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张放大的数学题目海报，上面有一个小数乘法的计算错误，引导学生发现错误并思考原因。学生通过观察和讨论，注意到小数点的位置错误地移动了。教师引导学生思考小数点位置移动与小数大小的关系，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体动画演示小数点向右移动一位、两位和三位时，小数如何分别扩大10倍、100倍和1000倍的过程。接着，教师引导学生通过小组合作，使用练习册上的例题，尝试找出小数点位置移动与小数乘法之间的关系。学生在教师的引导下，通过观察、讨论和计算，逐步发现并总结出规律。教师适时提供反馈和指导，确保学生正确理解并掌握规律。

-教师展示例题，引导学生观察小数点位置变化对数值的影响。

-学生分组讨论，尝试找出小数点位置向右移动的规律。

-教师通过提问和解答，帮助学生理解和巩固规律。

-学生独立完成练习题，教师巡查并提供个别指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几个实际生活中的小数乘法问题，要求学生运用本节课学到的规律进行计算。学生独立解决问题，并在完成后与同学交流答案和计算过程。教师选取几个学生的答案进行展示和讲解，确保学生对规律的掌握。

-教师提出实际问题，要求学生应用规律进行计算。

-学生独立完成计算，并相互检查结果。

-教师选取学生的计算过程进行展示和点评。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，强调小数点位置变化规律在小数乘法计算中的重要性。教师通过提问，检查学生对规律的理解程度，并提醒学生在实际计算中注意小数点的正确移动。最后，教师布置相关的课后作业，以巩固学生对本节课内容的掌握。

-教师引导学生回顾本节课学到的规律。

-学生分享自己的学习心得和体会。

-教师布置课后作业，要求学生在生活中发现并应用小数点位置变化的规律。六、教学反思

这节课通过直观的动画和实际的练习，学生们对小数点位置向右移动的规律有了较好的理解。但在实践应用环节，部分学生对复杂的小数乘法计算还是感到有些困难，尤其是在涉及多位数乘法时。我意识到，对于这部分学生，可能需要更多的练习和个别辅导。下次上课，我会准备一些更具有挑战性的练习题，同时也会关注到每个学生的学习进度，确保他们都能跟上课程的节奏。此外，我也计划在课后与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起练习，以加强家校合作。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和练习过程中，我会密切关注每个学生的参与情况，对积极发言、主动帮助同学的学生给予口头表扬，对于遇到困难的学生则提供及时的帮助和指导，确保他们能够跟上教学进度。

2.成果评价：在学生完成练习题后，我会逐一检查他们的答案，对正确使用小数点位置变化规律的学生给予肯定，并挑选一些优秀的作业进行展示，让其