2024年五年级语文下册 第八单元 口语交际：我们都来讲笑话新学习单教学实录 新人教版

2024年五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话新学习单教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《口语交际：我们都来讲笑话》

授课年级：五年级

教材版本：新人教版。

本节课旨在通过让学生分享和讲述笑话，提高学生的口语表达能力和交际技巧，同时培养他们的幽默感和创造能力。结合教材内容，我们将引导学生了解笑话的特点，学会倾听、表达与交流，增强交际的自信心。二、教学目标

1.让学生理解并运用口语交际的基本技巧，能够生动、有感情地讲述笑话。

2.培养学生的倾听能力和反应能力，能够积极互动，对他人讲述的笑话给予恰当的反馈。

3.引导学生通过创作和分享笑话，发展语言表达和创造性思维，增强自信心和集体合作意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放经典笑话视频或讲述有趣的笑话故事，激发学生的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设计模拟交际场景，如学校联欢会、家庭聚会等，让学生在情境中练习讲述笑话，感受语言魅力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个笑话主题进行讨论，共同创作新的笑话内容。

-角色扮演：让学生扮演小丑或喜剧演员，练习如何用语言和肢体动作来增强笑话的趣味性。

3.反思与评价

-自我反思：让学生在讲述笑话后，反思自己的表现，思考如何改进。

-同伴评价：鼓励学生相互评价，提出建设性的意见，同时学会欣赏他人的优点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备笑话相关的视频、音频和图片，用于课堂导入，激发学生的兴趣和想象力。

2.阅读材料：选取包含幽默元素的短文或笑话集，作为学生阅读和讨论的素材，增强语言感知能力。

3.在线工具：利用网络平台，提供笑话创作和分享的空间，以及在线语音评价工具，帮助学生练习发音和听力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段经典的幽默短片，如《憨豆先生》的片段，让学生在欢笑中进入课堂氛围。随后，教师提出问题：“你们觉得这个短片有趣在哪里？它用了什么方式让我们发笑？”通过学生的回答，引导学生思考幽默和笑话的特点。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师介绍笑话的基本结构，如“设置—悬念—反转”，并给出几个经典的笑话示例，让学生分析笑话的构成要素。接着，教师引导学生学习如何构思和创作一个笑话，包括选择主题、设计情节和营造幽默效果。学生尝试独立或小组合作创作笑话。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组，每组根据之前的创作或选定的笑话主题，进行角色扮演和讲述。其他学生作为听众，注意倾听并给予反馈。讲述结束后，教师组织学生进行小组内互评，讨论哪些部分讲得好，哪些可以改进。

4.实践应用（5分钟）

内容：每组选派一名代表，向全班讲述他们小组创作的笑话。其他学生作为评委，对每个笑话进行评价，选出最有创意和最有趣的笑话。最后，教师总结本次活动的亮点和需要改进的地方，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的幽默感和交际能力。六、教学反思与改进

这节课孩子们的参与度很高，大家都能积极投入地讲述和创作笑话，这让我感到非常欣慰。但是在实际操作中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在讲述笑话时，可能由于紧张或者准备不足，表达不够流畅。我想在下次课之前，可以增加一些口语表达的练习，让孩子们更加自信地站在大家面前。另外，我也注意到，有些孩子对于笑话的结构理解不够深入，导致创作的笑话效果不够理想。接下来，我会加强这一部分的教学，通过更多的例子和练习，帮助孩子们掌握笑话的构思和表达技巧。总的来说，这次课是一个很好的开始，我会根据今天的反馈，调整教学方法，让每个孩子都能在轻松愉快的氛围中提高自己的口语交际能力。七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们今天学习的口语交际技巧，我为大家布置以下作业：

1.制定一个“个人笑话创作计划”，计划中包括想要创作的笑话类型、灵感来源、创作步骤和预期完成时间。

2.根据计划，创作至少一个原创笑话，并记录创作过程中的思考和挑战。

3.准备一篇短文，分享你创作笑话的经历，包括你的灵感来源、创作过程中的趣事，以及你从中学到的口语交际技巧。

反馈方式：我会在下节课前收齐大家的作业，并进行批改。我会针对每个学生的作业给出具体的反馈，包括创作思路的独到之处、语言表达的流畅性以及笑话的幽默效果。在课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者本人向全班同学展示他们的创作成果，并接受大家的赞赏和建议。这样不仅能够鼓励创作者，也能让其他同学从中学习和借鉴。

请大家认真对待这次作业，把它当作一次提升自己口语表达和创造力的小挑战。我相信，通过这样的实践，大家会对口语交际有更深的理解和掌握。作业将在下节课前收齐，请大家按时完成并上交。期待看到你们的作品！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集一系列幽默搞笑的图片，用于激发学生的想象力，辅助笑话的创作和讲述。

-视频素材：挑选几个经典的幽默短片或者喜剧片段，用于课堂导入，让学生在观看中感受幽默的魅力。

-音频素材：准备一些轻松愉快的背景音乐，用于营造轻松的课堂氛围，或者作为学生讲述笑话时的背景音。

阅读材料：

-英文文章：选取几篇介绍幽默文化和笑话创作的英文文章，让学生在课后阅读，提高他们的语言理解能力和幽默感。

-书籍推荐：推荐一些经典的幽默书籍或者笑话集，如《笑破你的肚子》、《憨豆先生的幽默世界》等，供学生课外阅读和参考。

实践工具：

-个人笑话创作计划表：设计一个简单的表格，帮助学生规划和记录他们的笑话创作过程，包括主题选择、情节构思、语言表达等。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录他们在课堂上听到的笑话、自己的想法以及创作过程中的灵感。

-评价量表：制定一个评价量表，用于学生在小组内互评和自我评价，包括笑话的幽默度、创意性、表达清晰度等维度。

教学支持：

-教学网站：利用教学网站提供笑话创作的指导和素材，让学生能够在网上找到更多资源和灵感。

-在线词典：提供在线词典的链接，方便学生在创作笑话时查找和确认词汇的用法和含义。

-互动平台：建立班级微信群或在线论坛，让学生能够在课后继续交流和分享他们的笑话创作，同时教师也可以通过这些平台提供反馈和指导。九、教学评估与改进

在完成这单元的口语交际教学后，我会通过几个方面来评估学生的学习和进步。观察学生的课堂表现，我注意到大家在讲述笑话时越来越自信，能够运用我们讨论过的技巧来吸引听众。作业完成情况也显示，学生们在创作笑话上投入了很多心思，有的笑话甚至让我也忍不住笑出声来。

我会仔细检查每位学生的作业，不仅仅看他们是否完成了任务，更看重他们是否能够将所学的技巧应用到自己的创作中。同时，我也很重视学生在实践活动中的参与度，他们是否能够积极参与讨论，是否能够在小组合作中贡献自己的力量。

根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现某些学生在表达上还存在困难，我可能会增加一些针对性的练习，比如即兴演讲或者角色扮演，来帮助他们更好地表达自己。对于那些在创作上表现出色的学生，我会鼓励他们尝试更多样化的幽默风格，挑战自己。

我也会关注学生个体之间的差异，因为每个孩子的学习节奏和兴趣点都不尽相同。对于那些需要额外支持的学生，我会提供个性化的指导，比如一对一的辅导，或者额外的阅读材料和实践机会。我相信