第八单元《农家小院》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

第八单元《农家小院》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《农家小院》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版二年级上册数学教材第八单元《农家小院》。本单元主要内容包括：认识元角分，简单的元角分加减法，以及通过解决实际生活中的问题，培养学生对货币的认识和计算能力。本节课我们将重点学习元角分的认识和换算。二、核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中认识元角分，理解货币单位之间的关系。

2.培养学生运用元角分进行简单计算的能力，提高解决问题的实践素养。

3.通过小组合作探讨，增强学生之间的交流与合作，发展学生的团队协作能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养独立思考和解决问题的习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握元角分的认识和换算，以及运用这些知识进行简单的货币加减法计算。

-识别元、角、分三种货币单位，理解它们之间的换算关系（如：1元=10角，1角=10分）。

-通过实例（如：购买一支铅笔需要5角，一个笔记本需要2元，计算总共需要多少钱）来强调元角分的实际应用。

-练习简单的元角分加减法，例如：3元5角+2元8角=6元3角。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对元角分换算关系的理解和在实际情境中的运用。

-难点一：换算关系的理解。例如，学生可能难以理解“1元=10角”这一抽象概念，可以通过实物或模型（如：使用10个一角硬币组成一个一元硬币的模型）来形象地展示这一关系。

-难点二：实际情境中的计算。学生在实际购买情境中，可能会混淆元角分的加减法。可以通过模拟购物场景，让学生亲自操作货币进行计算，如：购买一个2元5角的玩具，学生需要给出正确数量的硬币。

-难点三：混合运算的解决。例如，在解决“小明有3元2角，他想买一个5元4角的玩具，他还差多少钱？”这类问题时，学生可能不知道如何将元和角分分开计算。教师可以通过逐步引导，先计算元，再计算角分，最后合并结果的方法帮助学生突破这一难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍元角分的基本概念和换算关系，确保学生理解货币单位的基础知识。

2.设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提高参与度和实践能力。

3.利用游戏化学习，如“货币换算接力赛”，增加学习的趣味性，巩固学生对元角分换算的理解。

4.使用多媒体辅助教学，如播放货币识别和计算的动画视频，帮助直观展示抽象概念，增强记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示不同面值的硬币和纸币，引导学生观察并说出它们的面值。

-提问学生：“你们知道这些货币单位之间的关系吗？”

-学生分享他们对货币单位的了解，教师总结并引入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

-教师讲解元角分的基本概念，使用实物或模型展示元与角、角与分之间的换算关系。

-通过示例（如：1元=10角，10角=100分）来加深学生对换算关系的理解。

-教师进行简单的元角分加减法演示，强调计算过程中的注意事项。

-学生跟随教师进行同步练习，巩固新知识。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分小组，每组分配一定数量的元角分硬币和纸币。

-各小组根据教师给出的购物清单（包含不同价格的商品），进行货币组合和计算。

-教师巡回指导，解答学生在实际操作中遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的体验和收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调元角分换算关系的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生在家中与家长一起完成一次购物计算练习，加深对知识的理解。

-教师提醒学生在日常生活中注意观察货币的使用，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思

这节课通过实物展示和互动游戏，学生对元角分的认识和换算有了较好的理解。但在实际操作环节，我发现部分学生在计算过程中还是有些混淆，特别是在元与角、角与分的转换上。我需要在下一节课针对这部分内容进行更多的练习和巩固，确保每个学生都能熟练掌握。此外，课后作业的布置也很重要，它能帮助学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的应用能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂上，我观察到大多数学生对元角分的认识和换算有了直观的理解。通过角色扮演和游戏化学习，学生们积极参与，互动频繁，对货币的计算表现出浓厚的兴趣。从课后的小测验来看，大部分学生能够正确地进行元角分的换算和计算。然而，我也注意到一些学生在换算过程中仍存在疑惑，尤其是在进行混合运算时，容易混淆元和角分的计算。

2.教学改进

为了帮助学生更好地掌握元角分的换算和计算，我计划采取以下措施进行教学改进：

-强化基础练习：在下一堂课中，我将增加更多的基础练习，特别是在元角分之间的换算方面，通过反复练习来巩固学生的基础。

-设计更多实际情境：我会设计更多贴近学生生活的购物情境，让学生在模拟的购物环境中练习货币计算，提高他们的实际应用能力。

-引入家长参与：我打算通过家长信或家长会，鼓励家长参与到孩子的学习中来，让家长了解孩子的学习进度，并在家中与孩子一起进行货币计算的练习。

-小组互助学习：我将鼓励学生在小组内相互帮助，共同解决问题。通过小组讨论和合作，学生可以相互学习，共同进步。

-针对性辅导：对于在换算和计算上仍有困难的学生，我会提供额外的辅导，通过一对一的指导，帮助他们克服学习难点。

-利用多媒体辅助：我计划使用更多的多媒体资源，如动画、视频等，来形象地展示元角分的换算过程，帮助学生更直观地理解换算关系。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖元角分的基本概念、换算关系、计算方法以及实际应用案例。课件中穿插互动环节，如小测验和思考题，以检验学生的学习效果。

-案例库：收集和整理一系列与元角分相关的实际生活案例，如购物、找零等，用于课堂讨论和练习，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

-视频资源：搜集或制作关于货币认识和计算的短视频，通过视觉演示，帮助学生更好地理解元角分之间的关系，以及如何进行货币计算。

-文章资源：整合与货币知识相关的文章，包括货币的历史、货币的职能等，拓展学生的知识视野，提高他们的学习兴趣。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台，开展远程教学，通过视频会议、聊天室等功能，实现教师与学生的实时互动，解答学生的疑问。

-作业与测试：在平台上布置作业和进行在线测试，学生可以随时提交作业，教师可以及时反馈，提高教学的时效性。

-资源共享：教师可以将课件、视频、案例等教学资源上传到平台，供学生随时下载学习，方便学生自主学习。

-讨论区：设立在线讨论区，鼓励学生就课程内容进行讨论和交流，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备正常运行，满足多媒体教学的需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的流畅运行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够熟练使用各种教学软件