2024-2025学年高中生物 第1单元 第1章 第1节 生长素的发现及其作用教学实录 中图版必修3

2024-2025学年高中生物第1单元第1章第1节生长素的发现及其作用教学实录中图版必修3一、教学背景

授课内容：《生长素的发现及其作用》

授课年级：高中一年级

教材版本：中图版必修3

本节课以生长素的发现及其作用为核心内容，旨在让学生理解生长素在植物生长发育中的重要作用，掌握生长素的产生、运输和生理作用，以及生长素作用的两重性。通过实验、讨论等教学手段，激发学生对生物科学的兴趣，提高其科学探究能力。二、教学目标

1.让学生掌握生长素的基本概念、产生和运输的机制。

2.培养学生通过实验观察和分析生长素生理作用的能力。

3.引导学生运用所学知识解释植物生长现象，提高学生的实践应用能力和科学探究素养。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示植物向光性实验结果，引发学生对生长素作用的好奇心。

-情境模拟：设置植物生长的模拟情境，让学生推测生长素在植物不同部位的作用。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论生长素运输方向和作用机制，引导学生从实验证据出发进行分析。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟生长素发现的历史过程，加深对科学探索的理解。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生回顾学习过程，思考生长素作用的两重性及其在农业生产中的应用。

-同伴评价：开展小组间的评价，评估各组的生长素作用模型构建，促进知识的内化与应用。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放植物生长素作用的相关视频，展示生长素在植物不同部位的作用效果图片，以及生长素作用机制的动画，以直观展示生长素的功能。

2.阅读材料：提供关于生长素发现历程的科普文章，以及生长素在农业生产中应用的案例研究，加深学生对生长素作用的理解。

3.在线工具：利用在线生物学实验模拟软件，让学生模拟生长素运输实验，以及使用在线资料库查询生长素的最新研究进展。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一组植物向光性和背光性的图片，引导学生观察并提问：“为什么植物会向光生长？是什么物质在起作用？”通过这样的情境导入，激发学生的好奇心和探究欲，引出本节课的主题“生长素的发现及其作用”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍生长素的基本概念，然后通过讲解生长素的发现历程，让学生了解生长素的发现过程。接着，教师详细讲解生长素的产生、运输和生理作用，并通过图示和实验数据帮助学生理解生长素在植物生长发育中的作用。最后，讨论生长素作用的两重性，让学生认识到生长素在不同浓度下对植物生长的不同影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成若干小组，每组分配一个与生长素相关的探究性问题，如“生长素在植物顶端优势中的作用”、“生长素在农业生产中的应用”等。学生通过查阅资料、讨论分析，尝试提出假设并设计实验方案。各小组汇报探究结果，教师引导全班学生进行讨论，评价实验设计的合理性和可行性。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些与生长素相关的实际问题，如“如何利用生长素调节植物生长？”、“生长素在农业生产中有哪些应用？”等。学生结合所学知识，思考并讨论这些问题，尝试将生长素的知识应用到实际生产生活中。教师总结学生的讨论成果，强调生长素在农业生产中的重要作用。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对生长素的发现及其作用有了较深刻的理解。在教学中，我发现学生们对生长素在农业生产中的应用特别感兴趣，他们在实践应用环节提出了很多有创意的想法。但也有不足之处，如部分学生在互动体验环节的实验设计上还需加强逻辑性和严谨性。我会在今后的教学中更加注重培养学生的实验设计和问题解决能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：整合生长素的发现历程、生长素的作用机制、生长素在农业生产中的应用等主题的PPT课件，以及相关的教学动画，以图文并茂的形式帮助学生理解抽象的生物概念。

-案例库：收集生长素在不同植物中作用的经典案例，如豌豆幼苗的向光性实验、顶端优势现象等，以及生长素在农业生产中的实际应用案例，如促进果实发育、调控植物形态等。

-视频资源：收录关于生长素研究的科普视频、实验操作演示视频以及相关科学家访谈视频，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣。

-文章资源：精选与生长素相关的学术论文摘要、科普文章和新闻报道，提供给学生作为拓展阅读材料，帮助他们了解生长素研究的最新进展。

在线学习平台：

-远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过直播或录播的方式，为学生提供不在课堂也能学习的机会，尤其适用于实验演示和复杂概念的解释。

-互动讨论区：在平台上设立讨论区，让学生可以在线提问、讨论和分享学习心得，教师也可以通过此区域进行作业布置和反馈。

-测试与评估：通过在线测试和模拟考试，帮助学生巩固知识点，同时教师可以据此评估学生的学习效果，及时调整教学策略。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、计算机等教学设备性能稳定，满足多媒体教学的需要。

-网络环境：提供稳定可靠的网络连接，保障在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，确保教师能够充分利用技术资源进行教学。

-技术维护：建立技术维护支持系统，确保教学资源的更新和技术设备的维护，保障教学的连续性和有效性。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.理论作业：要求学生复习生长素的发现历程，总结生长素的作用机制和生理作用，并撰写一篇短文，阐述生长素在农业生产中的应用及其重要性。

2.实践作业：布置学生在家中观察一种植物的生长情况，记录其生长过程中可能受到生长素影响的特征，如顶端优势、向光性等，并尝试分析这些现象背后的原因。

3.探究作业：鼓励学生查阅相关资料，了解生长素类似物在农业生产中的应用，如激素肥料、植物生长调节剂等，并评估其使用的利弊。

作业反馈：

1.理论作业反馈：在批改学生的理论作业时，我重点关注了学生对生长素作用机制的理解程度。对于理解不准确的部分，我在作业批改记录中给予了详细的解释和指导，同时推荐了相关的阅读材料，帮助学生深化理解。

2.实践作业反馈：对于学生的实践作业，我鼓励他们通过观察和记录来加深对生长素作用的理解。在反馈中，我针对学生的观察记录提出了具体的问题，引导他们进一步思考生长素是如何影响植物生长的。

3.探究作业反馈：在探究作业的反馈中，我着重评价了学生的信息检索能力和分析能力。对于学生的探究报告，我指出了其论据的充分性和逻辑性，对于论据不足的部分，我建议他们进一步查阅资料或进行实验验证。

总体来说，学生在作业中的表现显示了他们对生