一年级品德与生活下册 上超市2教学实录 浙教版

一年级品德与生活下册上超市2教学实录浙教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级品德与生活下册《上超市》

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课为一年级品德与生活下册第二单元《我们的购物》中的《上超市》，主要内容包括认识超市的布局、商品分类、购物流程以及文明购物等。通过本节课的学习，让学生了解超市的基本知识，培养良好的购物习惯。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学计算能力，对货币有一定的认识，但在实际购物场景中运用知识解决实际问题的能力较弱，对超市购物流程和文明礼仪的了解不足。

2.内容规划：本节课将围绕超市购物的主题，通过以下几个环节进行教学：

-认识货币：复习人民币的面值和换算关系。

-超市购物流程：讲解并模拟超市购物的步骤，包括挑选商品、查看价格、使用购物车、排队结账等。

-商品分类：通过图片和实物，让学生认识不同种类的商品及其摆放位置。

-文明购物：讨论并实践在超市购物时应遵守的礼仪，如不乱扔垃圾、不破坏商品包装、礼让他人等。

-角色扮演：进行小组合作，模拟超市购物的情景，让学生在实际操作中学习和巩固知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学计算能力，能够识别和计算人民币的面值和简单加减法。在生活实践中，他们已经接触过购物，对货币的使用有初步的了解和经验。

2.学习兴趣方面，学生对购物活动普遍感兴趣，他们喜欢参与模拟购物游戏，这有助于提高他们的学习动力。在能力上，学生能够通过观察和模仿来学习新的购物流程。学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来学习和掌握知识，对互动式和体验式学习有较高的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对超市购物流程中的一些细节不够了解，如如何查看商品价格、如何使用自助结账机等；在实际操作中可能会因为缺乏经验而在计算价格时出现错误；此外，对于如何在超市中文明购物，学生可能需要更多的实践和指导才能完全掌握。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、教室内的桌椅布局、购物小车、模拟货币

-软件资源：教学PPT、购物场景图片、商品标签

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频片段、电子版教学资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示超市购物场景图片，让学生回顾已有经验，讨论在超市购物时需要注意的事项。

-目的：激发学生对超市购物流程和文明礼仪的兴趣，为学习新课打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍超市购物的基本概念，如商品分类、价格标签、购物车使用等。

-演绎推理：通过演绎推理方式讲解购物流程，例如从进超市到结账的步骤。

-归纳推理：通过观察超市布局，引导学生归纳出购物的一般规则。

-逻辑谬误：讨论在购物过程中可能出现的错误判断，如误以为打折商品一定便宜。

3.巩固练习

-课堂练习：设计模拟购物游戏，让学生扮演顾客和收银员角色，进行购物模拟。

-小组讨论：分组讨论在购物中如何做到文明礼仪，分享各自的经验和想法。

4.深化理解

-案例分析：分析真实购物案例，如如何在超市中快速找到所需商品，如何判断商品性价比。

-辩论活动：组织辩论，讨论“在超市购物是否应该限制使用塑料袋”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结超市购物流程和文明礼仪的重点，强调安全、节约、环保等价值观。

-学生反馈：邀请学生分享模拟购物中的体会，讨论如何将所学应用到实际生活中。六、教学反思

今天的课程让我看到了孩子们对超市购物的热情和兴趣。通过角色扮演和模拟购物，他们能够很好地理解超市购物的流程和文明礼仪。但是我也发现，在实际操作中，一些孩子对于货币计算还是有些困难，未来我需要更多地练习和指导。另外，我也意识到在教学中应该更加注重培养孩子们的独立思考和解决问题的能力，让他们能够在实际生活中更好地运用所学知识。我会根据今天的教学情况进行反思和调整，以便更好地帮助孩子们成长。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现活跃，尤其是在模拟购物环节，大家都能积极参与，扮演各自角色，展现了良好的合作能力。

准确性：在讨论超市购物流程和文明礼仪时，学生们能够准确回答问题，显示出对教学内容的理解和掌握。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业质量较高，能够将课堂上学到的知识应用到案例分析中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：通过单元测试，我发现大多数学生对超市购物的基本知识和文明礼仪有了较好的掌握，但对于货币计算的准确性还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，但希望在货币计算方面得到更多练习。我会根据